以Daily Talk為載體發(fā)展學(xué)生的英語能力

王 琴

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué);Daily Talk;作用;注意問題;

思考

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)11(A)—0064—01

Daily Talk與日常所講的Daily Report有所不同,它側(cè)重于學(xué)生對某一話題的自由表達(dá),而不是僅限于在Daily Report中單方模式化的報告或是師生間簡單的問答。Daily Talk的訓(xùn)練根據(jù)不同的情況可以有不同的形式,在教學(xué)實踐中,筆者是這樣做的:將全體學(xué)生按一定順序排號(最簡單的是按座位排號),每天要有一位學(xué)生(Reporter)在英語課堂結(jié)束時將其想好的題目告訴其他同學(xué),每位同學(xué)都要在當(dāng)晚作好準(zhǔn)備。在第二天的英語課上,教師和學(xué)生進(jìn)行了簡單隨意的問候之后,Daily Talk 就開始了。

一、Daily Talk的作用

1. 促進(jìn)課堂教學(xué)的順利完成。在教師對課堂的內(nèi)容進(jìn)行正式導(dǎo)入之前,Daily Talk 就像是正式比賽前的一個熱身運動,能幫助學(xué)生盡快由非英語的環(huán)境向英語的環(huán)境過渡。Daily Talk 結(jié)束之后,在學(xué)生注意力未分散、大腦興奮點未轉(zhuǎn)移時教師要迅速自然地導(dǎo)入新課,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到更進(jìn)一步的發(fā)揮。如,在上 JEFC BOOK 2 Unit 25 Lesson 79 時,一位有心的學(xué)生安排的話題正好是“ForeignFoods”,這與當(dāng)天的課文內(nèi)容十分接近。在Daily Talk中,學(xué)生們談到:“Different countries have different typical foods,because different people have differenttastes.”,“ In China, people like dumplings,hot pot and...”,“In the USA,people eat a lot of beef steak,hamburgers,hot dogs...”。筆者所做的便是在聽完每位學(xué)生的發(fā)言之后一邊思考一邊說:“Oh,yes,so do we.”或“Oh,no,we dont.”很自然地,學(xué)生就理解了筆者的意思,課文難點就這樣突破了。

2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著學(xué)習(xí)時間的推移,學(xué)生會不再滿足于課本和課堂上的知識,他們希望能自主地選擇學(xué)習(xí)一些東西,以保持和提高他們的學(xué)習(xí)興趣和水平。Daily Talk 在這方面就可以滿足學(xué)生的這種需要。由于談?wù)摰念}目和內(nèi)容都由學(xué)生自己安排,這也就成為了他們自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的一個渠道,使得他們的學(xué)習(xí)興趣如一朵小花,常開不敗。

3. 提高學(xué)生的英語綜合水平和能力。通過每天的堅持訓(xùn)練,在學(xué)生積極的參與下,Daily Talk明顯地提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。隨著口語的提高,學(xué)生聽的能力也隨之提高了。

二、進(jìn)行Daily Talk訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

首先,要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,鼓勵學(xué)生在課外積極積累和擴大詞匯量。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為,詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出至關(guān)重要。魏而金斯(1972)更是精辟地指出,沒有語法不能很好地表達(dá),而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。其次,在整個Daily Talk 的進(jìn)行過程中,教師不能只做一名旁觀者。雖然Daily Talk的主角是學(xué)生,但教師也應(yīng)該適時地進(jìn)行一些必要的糾正或補充,更重要的是能參與學(xué)生的討論,讓他們認(rèn)識到語言是交流的手段。再次,要對Daily Talk 的形式進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)?、?jīng)常的變換,從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,取得良好的教學(xué)效果。最后,在Daily Talk 的進(jìn)行過程中,教師要多贊揚學(xué)生,多鼓勵他們敢說的精神,尤其要避免有錯必糾。在學(xué)生自由討論的過程中,教師要不斷通過自己滿意的微笑,贊許的手勢去鼓勵學(xué)生大膽地說下去。教師必要的糾正應(yīng)該放在學(xué)生說完之后,要讓學(xué)生不但知道了自己哪里說得不正確,而且更要明白:在日?？谡Z表達(dá)中,出現(xiàn)一些小錯誤是正常的,不必為此擔(dān)憂,只有通過不斷的交流和表達(dá),才能不斷提高口語水平。

三、Daily Talk所引發(fā)的思考

我們知道,影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的主要原因是:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,較多的是被動地跟著教師的要求走。學(xué)生的應(yīng)變力、創(chuàng)造力和想象力,以及挑戰(zhàn)心、好奇心等幾乎沒有展示和訓(xùn)練的機會。作為教師,我們應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)思想的束縛,在新的教學(xué)觀念的引導(dǎo)下大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。學(xué)生具有很好的潛能,他們并不缺少創(chuàng)造力,而是缺乏展示才能的舞臺,因而教師要給學(xué)生提供這樣的舞臺。