高中美術(shù)欣賞課之我見(jiàn)

劉　浩

[摘 要]:普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、欣賞能力的重要手段,是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一種重要措施。但在教學(xué)過(guò)程中,很多教師對(duì)美術(shù)欣賞課深感頭疼,總認(rèn)為無(wú)法達(dá)到自己預(yù)期的目的,本文從美術(shù)欣賞課的多個(gè)角度展開(kāi)討論,以期對(duì)廣大教師有所幫助。

[關(guān)鍵詞]:高中 美術(shù)欣賞課 學(xué)生

普通高中開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課,是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、欣賞能力的重要手段,是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的一種重要措施。但在教學(xué)過(guò)程中,很多教師對(duì)美術(shù)欣賞課深感頭疼,總認(rèn)為無(wú)法達(dá)到自己預(yù)期的目的,本文從美術(shù)欣賞課的多個(gè)角度展開(kāi)討論,以期對(duì)廣大教師有所幫助。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)欣賞課的特點(diǎn)

隨著普通高中美術(shù)欣賞課的開(kāi)設(shè),美術(shù)教育事業(yè)的迅速發(fā)展,全國(guó)統(tǒng)編教材內(nèi)容涵括美術(shù)概念的各個(gè)方面,各地方又因應(yīng)實(shí)際情況補(bǔ)充了鄉(xiāng)土教材。但系統(tǒng)性的鄉(xiāng)土美術(shù)欣賞教材卻聞所未聞,就是由于這樣的欠缺,也直接的影響著美術(shù)欣賞課的教學(xué),我們的美術(shù)欣賞課可以打破課堂教學(xué)的限制,組織學(xué)生以生態(tài)游的方式,開(kāi)展鄉(xiāng)土美術(shù)教育。把美術(shù)課堂移到野外,在游玩中,觀察感受人文景觀、自然風(fēng)光之美。要求學(xué)生在實(shí)地搜集美術(shù)資料,寫(xiě)生和記日記,把親身體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。以培養(yǎng)學(xué)生考察研究鄉(xiāng)土美術(shù)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

高中美術(shù)欣賞課的開(kāi)設(shè),是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí),在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià),去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義,達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),樹(shù)立正確的審美觀和啟迪智慧,擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以及陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的目的。為了這個(gè)目的我們要提供給學(xué)生能直接、首先地接觸新知識(shí)的機(jī)會(huì),讓實(shí)踐走進(jìn)課堂。

二、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

美術(shù)欣賞是依靠人的理解力的增強(qiáng)發(fā)展起來(lái),理解力是一種領(lǐng)悟各種關(guān)系,攫取事物本質(zhì)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和作品欣賞是學(xué)生欣賞不可缺少的兩個(gè)方面,作品欣賞重在感受美,基礎(chǔ)知識(shí)教你如何感受美。美術(shù)欣賞是一種直覺(jué)審視力,這種審視力需要理論知識(shí)的支撐,是對(duì)美術(shù)語(yǔ)言本身的理解,以及豐富的情感體驗(yàn)和對(duì)獨(dú)特價(jià)值的領(lǐng)悟。美術(shù)教師還要讓學(xué)生明白“美”給人的感受是多樣的,指導(dǎo)學(xué)生在欣賞某件作品時(shí),同時(shí)要了解作者生活的年代、經(jīng)歷、性格等,將美術(shù)欣賞置于作品創(chuàng)作的大環(huán)境中,這對(duì)正確欣賞作品是十分重要的。

三、要根據(jù)學(xué)生條件和學(xué)科特征選擇教學(xué)策略

如果將美術(shù)課上成深?yuàn)W難懂的“學(xué)術(shù)研究課”,學(xué)生享受美的愿望得不到滿(mǎn)足,美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)就難以實(shí)現(xiàn),并將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課興趣的喪失。我們應(yīng)該了解學(xué)生的客觀條件,因材施教。把握學(xué)科特征,選擇教學(xué)方法,一方面,要防止過(guò)分地強(qiáng)調(diào)美術(shù)的學(xué)科特征,如大量地使用美術(shù)專(zhuān)業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ),或直接套用教材句章,將學(xué)生本來(lái)以為生動(dòng)有趣的美術(shù)欣賞課上成學(xué)術(shù)課。同時(shí)還要注重美術(shù)和其他文類(lèi)學(xué)科的聯(lián)系研究,從文化的角度了解美術(shù)與其他學(xué)科的共性,從學(xué)生熟悉的或以形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)切入,讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思路潛移默化地進(jìn)入欣賞課的學(xué)科知識(shí)中來(lái)。在上美術(shù)欣賞課時(shí),我們要精心選擇作品,以供學(xué)生欣賞,同時(shí)將作品的創(chuàng)作背景提供給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生去欣賞。

四、把欣賞課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

美術(shù)作品的欣賞沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,教師不能將自己的審美意識(shí)和內(nèi)心感受強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生主動(dòng)去欣賞、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己內(nèi)心直接的、真實(shí)的感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維,挖掘?qū)W生自身的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生成為欣賞課的主體,不要讓美術(shù)欣賞課成為教師的一言堂。

綜上所述,欣賞教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性活動(dòng),還有待于我們?nèi)ッ?但無(wú)論怎樣的教學(xué)方法,都要圍繞著以提高學(xué)生對(duì)形式的審美感知水平和對(duì)形式意味的直覺(jué)能力、以提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)新水平為宗旨,讓學(xué)生在課堂上得到最大的收獲。