結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

劉允山

[摘 要]:本文提出了大學(xué)生就業(yè)難的原因,指出大學(xué)生自身道德素質(zhì)不高,是影響就業(yè)的一個(gè)主要因素。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生道德素質(zhì)方面存在的突出問題,提出了加強(qiáng)德育教育的重要內(nèi)容及其途徑,以重樹大學(xué)生的良好形象,提高大學(xué)生的就業(yè)率。

[關(guān)鍵詞]:道德素質(zhì) 誠(chéng)信 敬業(yè) 合作精神 和諧理念

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因固然很多,比如,由于近幾年高校擴(kuò)招,使大量的畢業(yè)生涌入市場(chǎng);經(jīng)濟(jì)總量的限制,社會(huì)本身所能提供給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位有限;學(xué)校對(duì)專業(yè)及課程的設(shè)置缺乏科學(xué)的需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃、具有盲目性等。但我們認(rèn)為學(xué)生自身道德素質(zhì)不高,也是影響就業(yè)的一個(gè)主要因素。

2004年,中國(guó)人民大學(xué)就業(yè)問題研究課題組向北京、上海、廣州等600多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問卷,調(diào)查發(fā)現(xiàn):誠(chéng)信、敬業(yè)精神、合作精神在大學(xué)生最欠缺的指標(biāo)中高居前幾位。大學(xué)生的形象在社會(huì)上大打折扣,很多單位明確提出不要應(yīng)屆畢業(yè)生,這更增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。為此各大院校把提高大學(xué)生的道德素質(zhì),重樹大學(xué)生的形象,向社會(huì)提供合格的人才作為學(xué)校的首要任務(wù)。這既是學(xué)校生存和發(fā)展的需要,更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。如何提高學(xué)生的道德素質(zhì),增強(qiáng)教育的實(shí)效性,這是擺在我們廣大教育工作者面前的首要課題。本人在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程中,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的道德狀況,用大量的實(shí)例主要從以下方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育教育。

一、誠(chéng)信教育

誠(chéng)信其基本內(nèi)涵是誠(chéng)實(shí)、不欺詐,遵守諾言。它是人最重要的品德之一,在學(xué)生中開展誠(chéng)信教育既是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求,也是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。在中國(guó)傳統(tǒng)儒家倫理中誠(chéng)實(shí)守信被視為“立人之本”、“立政之本”、“進(jìn)德修業(yè)之本”。北宋哲學(xué)家程頤曰:“人無忠信,不可立于世”誠(chéng)信意味著可以信賴,意味著值得培養(yǎng),意味著能夠托付重任。不管對(duì)任何用人單位,誠(chéng)信都是第一位的考察要素,一個(gè)人若連最基本的誠(chéng)信都做不到,那他的一切成績(jī)和能力也都是飄渺不可信的。當(dāng)前在大學(xué)生中誠(chéng)信缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重,比如北京某大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生,在校園招聘的求職過程中,簡(jiǎn)歷局部失真嚴(yán)重,全班35位學(xué)生,竟然出現(xiàn)了30位班長(zhǎng),導(dǎo)致招聘單位對(duì)該學(xué)校的信任度大大下降,決定停止招聘,同時(shí)宣布取消下一年在該校的招聘計(jì)劃。再如某一學(xué)生去一家中日合資公司招聘時(shí),負(fù)責(zé)招聘的領(lǐng)導(dǎo)說:我們公司非常講究衛(wèi)生,員工進(jìn)公司大門時(shí)必須在門口的腳墊上搓腳,你這樣做了沒有?該生很肯定地說做了。招聘領(lǐng)導(dǎo)接著說,你可以走了,我們用人的第一標(biāo)準(zhǔn)就是誠(chéng)信,今天門口根本沒放腳墊。用人單位對(duì)求職者的人品如此看重,不僅是因?yàn)槿似返暮脡臎Q定其個(gè)人的發(fā)展前途,而且對(duì)單位的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生直接的厲害關(guān)系。一個(gè)人連基本的誠(chéng)信都沒有,有可能會(huì)給單位帶來不可挽回的危害,比如做假帳,泄露單位機(jī)密等。在教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中就業(yè)成敗的實(shí)例給學(xué)生講述,加深了他們對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí),樹立起做人要誠(chéng)信第一的理念。

二、敬業(yè)精神教育

敬業(yè)就是以恭敬、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作,一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),專心致志。也就是我們說的要勤業(yè)、精業(yè)。敬業(yè)是對(duì)從業(yè)者職業(yè)道德的基本要求,也是衡量在職人員思想覺悟、主人翁意識(shí)、事業(yè)心、責(zé)任感的重要標(biāo)志。北京市人才交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韓光耀為合格的人才畫了一個(gè)三角形:兩腰分別是能力、知識(shí),底邊是職業(yè)道德、敬業(yè)精神。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代,用人單位考慮的不再僅僅是專業(yè)人才的欠缺,而是更加擔(dān)憂敬業(yè)精神的缺乏?！坝萌艘们趹┚礃I(yè)的人”這是許多老板、上司共同的用人理念。遺憾的是現(xiàn)在很多青年人,沒工作時(shí)急著找工作,可一旦有了工作,又不認(rèn)真工作、珍惜工作,經(jīng)常在工作中挑挑撿撿、懶懶散散、馬馬虎虎、敷衍塞責(zé),甚至“?；^”玩忽職守。結(jié)果遭到領(lǐng)導(dǎo)、同事的厭惡,丟掉了工作。正如一位企業(yè)老總說:“如果某人僅僅是工作不合適,我可以盡力幫助他換個(gè)工作,但是、如果一個(gè)人的工作態(tài)度不好,那就只好請(qǐng)他走人了?！币虼藶閺?qiáng)化即將畢業(yè)的學(xué)生愛崗敬業(yè)的理念,本人在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程中結(jié)合大量的實(shí)例給學(xué)生從理論上、實(shí)踐上分析愛崗敬業(yè)的意義,同時(shí)還給學(xué)生播放了“全國(guó)勞模談敬業(yè)”、“職業(yè)顧問話敬業(yè)”錄像;并且還邀請(qǐng)了從我校畢業(yè)并在社會(huì)上取得重大成就的成功人士來母校作報(bào)告,并就“樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”等話題與師弟、師妹們交流、切磋。這使學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到:愛崗敬業(yè)是與領(lǐng)導(dǎo)同事合作共事的基礎(chǔ),也是其事業(yè)有所成就的前提和保證。同時(shí)還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下,大多數(shù)人從事的工作未必是自己理想的工作。這就要求從業(yè)者不能僅從自己的興趣出發(fā),而應(yīng)以為單位、為社會(huì)負(fù)責(zé)的精神去工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),雖做不到干一行愛一行,但也要做到干一行勤一行、精一行,樹立起要么不干、要干就要爭(zhēng)一流的理念。把“現(xiàn)在工作不努力,將來努力找工作”這句話銘記于心。

三、合作精神教育

企業(yè)家們一致認(rèn)為:現(xiàn)代科技日新月異,員工們必須通力合作才能把工作做好。能力再?gòu)?qiáng)的人,如果孤軍奮戰(zhàn),也是難以成功的?，F(xiàn)代企業(yè)更講究集團(tuán)經(jīng)營(yíng),也就更注重團(tuán)隊(duì)合作。近年來“抱團(tuán)打天下”、“人脈就是財(cái)脈”、“現(xiàn)代社會(huì)拒絕單挑”成了流行的口號(hào),這就要求人們跳出自我的小圈子,融入到團(tuán)隊(duì)中去。為此單位在招聘員工時(shí),把是否具有合作精神作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。比如一家合資企業(yè)在招聘員工時(shí),最后一環(huán)節(jié)出了這樣一道題:要求應(yīng)聘者冒雨到附近指定地點(diǎn)、然后返回,但只有一半的應(yīng)聘者得到雨傘,有傘者如能與無傘者風(fēng)雨同行就會(huì)被錄用,而不顧別人,獨(dú)撐一把傘者會(huì)被淘汰。其實(shí)就是考察應(yīng)聘者的合作精神?，F(xiàn)代青年學(xué)生,大多是獨(dú)生子女,往往自私心理很重,自我表現(xiàn)意識(shí)太強(qiáng),工作中缺乏合作精神,沒有雙贏的理念。為此在教學(xué)中,結(jié)合大量的實(shí)例,給學(xué)生講團(tuán)結(jié)、合作的重要性。比如“瞎子、瘸子在大火中合作逃命成功的故事”,(因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都不是全才)“木匠和石匠精誠(chéng)合作,如期完成皇宮的建造,避免殺身之禍的故事”,還有球星們通力合作打贏比賽的動(dòng)人場(chǎng)景等等,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,別人的短處可以彰顯我們的長(zhǎng)處,我們的長(zhǎng)處也可以彌補(bǔ)別人的短處,這樣彼此都有好處。

四、和諧理念教育

我們知道人際關(guān)系是在一定的群體背景中,在社會(huì)交往基礎(chǔ)上形成的人與人之間比較穩(wěn)定的心理關(guān)系。中國(guó)社會(huì)歷來是重視人際關(guān)系的社會(huì),比如人們常說“天時(shí)不如地利、地利不如人和”、“和為貴”美國(guó)著名教育家戴爾卡耐基認(rèn)為:“一個(gè)人事業(yè)上的成功,只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù),而百分之八十五是靠人際關(guān)系和他的做人處世能力”。職業(yè)顧問認(rèn)為:和諧融洽的人際關(guān)系是最有價(jià)值的無形資產(chǎn),它是職業(yè)發(fā)展的助理器和加油站。因?yàn)樗粌H可促使人們身心健康發(fā)展,而且更能為人們的工作、學(xué)習(xí)提供一個(gè)愉悅、舒心的環(huán)境,使學(xué)習(xí)、工作效率倍增。為此很多單位在招聘員工時(shí),也把應(yīng)聘者是否會(huì)處理人際關(guān)系作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來考察。據(jù)調(diào)查很多學(xué)生在工作崗位頻繁跳槽的主要原因,就是人際關(guān)系處的不好,感到孤獨(dú)、無助。其實(shí)這些學(xué)生很多在校期間就不能和同學(xué)們和諧相處。究其原因主要就是和諧理念太差,自私心、妒忌心太重,對(duì)他人缺乏寬容、缺乏尊重。為此在教學(xué)中特別注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寬容品德的教育。比如2005年全國(guó)高考作文“銘記與忘記”中有這樣一組材料:“甲已兩個(gè)好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲把此事寫在了沙地上。有一次外出,甲不小心掉進(jìn)河里,乙把他救了上來,甲把此事刻在了石頭上。乙問甲為什么要這樣做?甲說:寫在沙地上,是希望大風(fēng)幫助我忘記;刻在石頭上,是希望刻痕幫助我銘記”。課堂上我把這個(gè)材料寫在了黑板上,并以此為中心組織學(xué)生討論發(fā)言,在與人相處中我們應(yīng)該銘記什么?應(yīng)該忘記什么?學(xué)生們討論的很投入,也很深入。并且又給學(xué)生宣讀了幾篇對(duì)此論述比較精辟的高考滿分作文,由于考生年齡與學(xué)生們相仿,大多又都是從自己親身經(jīng)歷談起,同學(xué)們很容易接受,頗受教益。通過這次討論,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了與人相處,哪些應(yīng)該忘記、哪些應(yīng)該銘記。忘記的背面是寬容,銘記的背面是感激;更認(rèn)識(shí)到寬容不僅是一種胸懷,也是一種睿智,它是與人和諧相處的靈丹妙藥。同時(shí)也使很多學(xué)生摒棄了過去固守的那種“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人”的處世信條,樹立起豁達(dá)大度、有理也要讓人的寬容理念。

總之,結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透,強(qiáng)化學(xué)生們的誠(chéng)信、敬業(yè)、合作、和諧意識(shí),使其樹立“要想成事、必先學(xué)會(huì)做人”的理念。為以后成功就業(yè)及未來成功的職業(yè)生涯打下良好的道德基礎(chǔ)。

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