淺談信息技術(shù)下學(xué)校體育存在的不足

沈　勇　王海波

[摘 要]:現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異,信息技術(shù)對(duì)學(xué)校教育的進(jìn)步發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和途徑。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對(duì)信息技術(shù)下我國學(xué)校體育存在的不足進(jìn)行分析,并提出一些建議,旨在為當(dāng)前學(xué)校體育提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]:信息技術(shù) 學(xué)校體育 學(xué)校體育目標(biāo)

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,信息技術(shù)作為新科技群中的重要組成部分,它對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著我國信息化建設(shè)進(jìn)程的加快,教育信息化的發(fā)展是不可避免也是不容忽視的。我們認(rèn)為今天的教育不僅是面向素質(zhì)教育的,而且必須是基于信息技術(shù)的。教育部部長(zhǎng)陳至立在《面向21世紀(jì)教育的改革創(chuàng)新》中強(qiáng)調(diào),“通過積極推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程,使中國教育在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,從而將我國沉重的人口負(fù)擔(dān)變?yōu)閷氋F的人力資源”。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者發(fā)揮著重要的作用,所以學(xué)校體育也必須是基于信息技術(shù)的。從基于信息技術(shù)教育的高度審視我國學(xué)校體育就會(huì)發(fā)現(xiàn)還存在很多的不足。如何處理好信息技術(shù)與學(xué)校體育的有關(guān)問題,充分發(fā)揮教育、教學(xué)資源的整體效應(yīng), 提高教學(xué)效果, 為教育的整體服務(wù), 已成為一個(gè)迫切需要解決的問題。所以, 對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)校體育的研究既很必要,又很迫切。

一、信息技術(shù)

信息技術(shù)(IT)是國際上流行的說法。從本質(zhì)上來說,信息技術(shù)是人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中,利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段,實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息、利用信息等的相關(guān)技術(shù)和方法。其作用是代替、擴(kuò)展和延伸認(rèn)知信息功能。凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù),都是信息技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)進(jìn)入了現(xiàn)代信息技術(shù)階段。現(xiàn)代信息技術(shù)是以電子技術(shù),尤其是微電子技術(shù)為基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)技術(shù)(信息處理技術(shù))為核心,以通信技術(shù)(信息傳遞技術(shù))為支柱,以信息技術(shù)應(yīng)用為目的的科學(xué)技術(shù)群,其中微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ),信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)側(cè)重于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前教育信息化的形勢(shì),現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用平臺(tái)是依托校園網(wǎng)(Intranet)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建,這是當(dāng)前比較科學(xué)、合理的方案。

進(jìn)入21世紀(jì)以來,信息技術(shù)正在以超乎人們想象的速度向前發(fā)展,并進(jìn)入到社會(huì)的各行各業(yè),整個(gè)社會(huì)正處在由工業(yè)社會(huì)向信息化社會(huì)轉(zhuǎn)變時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素,信息化已成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。

二、學(xué)校體育

學(xué)校體育是全面發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì),傳授體育知識(shí)、技能,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)過程。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,它與德育、智育緊密結(jié)合,肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的歷史使命。學(xué)校體育又是國民體育的重要組成部分,是社會(huì)體育、競(jìng)技體育和終身體育的基礎(chǔ),是發(fā)展我國體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn),它對(duì)促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)具有積極的作用。

學(xué)校體育目標(biāo)包括以下幾個(gè)內(nèi)容。

1.使學(xué)生掌握具有實(shí)用性的健身技術(shù)和技能。這一目標(biāo)可稱作操作性目標(biāo)或方法性目標(biāo)。主要解決學(xué)生是否有能力去享受體育的問題。

2.學(xué)習(xí)與掌握體育的衛(wèi)生和保健知識(shí)。這一目標(biāo)是知識(shí)性目標(biāo),主要解決學(xué)生如何“有道”地去享受體育的問題。

3.培養(yǎng)健身的意識(shí)和習(xí)慣并樹立終身體育的觀念。這一目標(biāo)是觀念目標(biāo)或態(tài)度目標(biāo),主要解決學(xué)生能否具備一生享受體育的問題。

4.培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和意志品質(zhì)。這一目標(biāo)是教育目標(biāo)對(duì)體育教育提出的要求。

學(xué)校體育工作的基本內(nèi)容包括體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽四個(gè)組成部分。而人們通常將學(xué)校體育組織形式分為體育課與課余體育活動(dòng)。

三、信息技術(shù)與學(xué)校體育

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,與信息技術(shù)有著密不可分的關(guān)系,而且必須是基于信息技術(shù),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。自人類社會(huì)邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代以來,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)迅猛發(fā)展,信息化已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,并導(dǎo)致人們生產(chǎn)、生活方式的改變。學(xué)校作為社會(huì)的一部分,無不受到信息技術(shù)所帶來的影響。世界各國都在推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用,以信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用,已成為各國教學(xué)改革的重要方向?？梢哉f,以電腦化、網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)化為重要內(nèi)容的“信息化”不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來的標(biāo)志,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主要標(biāo)志,離開了教育的信息化,教育創(chuàng)新也就失去了載體,沒有這種載體的“創(chuàng)新”,也就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的要求。

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分,也要適應(yīng)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這時(shí)代的要求,順應(yīng)時(shí)代的潮流,并與學(xué)校教育的發(fā)展相匹配,學(xué)校體育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的支持?；谛畔⒓夹g(shù),改變體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變教學(xué)單一的組織形式,改變教學(xué)陳舊的教學(xué)方法。將信息技術(shù)滲透到學(xué)校體育的各個(gè)環(huán)節(jié),以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,科學(xué)合理地讓學(xué)生得到進(jìn)步。

四、信息技術(shù)下學(xué)校體育存在的不足

1.學(xué)校方面

(1)學(xué)校對(duì)體育信息技術(shù)投入的不足

近年來,隨著教育信息化的發(fā)展,學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)已頗具規(guī)模,辦公自動(dòng)化、教學(xué)信息化已經(jīng)在學(xué)校的各項(xiàng)工作中得到廣泛應(yīng)用。學(xué)校體育作為學(xué)校教育的組成部分,由于受到中、高考“指揮棒”的影響,逐漸被邊緣化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育不夠重視,沒有正確認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育在育人方面的重要作用,致使學(xué)校體育信息技術(shù)硬件設(shè)備投入不足,明顯體現(xiàn)出現(xiàn)有設(shè)施與實(shí)際需要脫節(jié)。

(2)體育信息網(wǎng)站開發(fā)存在不足

基于校園網(wǎng)的體育信息網(wǎng)站是推進(jìn)體育教育信息化的重要的窗口與平臺(tái),體育教育不能單純依靠體育課教學(xué)來完成,要實(shí)現(xiàn)多元化的教育方式。但在教育信息化的環(huán)境中,學(xué)校體育信息網(wǎng)站開發(fā)存在不足,出現(xiàn)了網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容匱乏,更新速度慢,欄目設(shè)置不合理等問題。同時(shí),體育教育相關(guān)的軟件及課件數(shù)量較少、種類不齊。這影響了學(xué)校體育多元化的實(shí)現(xiàn)。

2.體育教學(xué)方面

(1)體育教學(xué)組織形式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,體育教學(xué)組織形式單一。在面向素質(zhì)教育,基于信息技術(shù)教育的今天,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的體育教學(xué)組織形式不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。據(jù)說,國內(nèi)的一名體育教師出國考察,在俄羅斯碰上一位體育教師,一談起中國的學(xué)校體育,這位俄羅斯的體育教師就翹起大拇指說中國的學(xué)校體育教學(xué)是“蘇州園林式的體育教學(xué)”。意思就是說中國的體育教學(xué)像蘇州園林一樣經(jīng)過“精雕細(xì)琢”,體育教學(xué)過程精確到可以用秒來計(jì)算。不僅課程教學(xué)組織形式過于嚴(yán)密,而且課堂教學(xué)程序一成不變。幾十年來,體育教學(xué)程序一直是固定不變的:開始部分是整理隊(duì)伍,報(bào)告人數(shù),教師講解本堂課教學(xué)內(nèi)容;然后是開始做準(zhǔn)備活動(dòng),學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng);之后就進(jìn)入到基本部分,復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)習(xí)新內(nèi)容;最后是結(jié)束部分,教師整理隊(duì)伍,做放松練習(xí),小結(jié)上課情況,這節(jié)課也就結(jié)束了。日復(fù)一日我們循著慣性走,樂此不疲。這樣過于嚴(yán)密的教學(xué)組織形式以及一成不變的教學(xué)程序,使得課堂教學(xué)機(jī)械、乏味,不利于信息技術(shù)與課程的整合。面對(duì)教育的改革與創(chuàng)新,體育教學(xué)需要多元化的組織形式。

(2)體育教學(xué)方法陳舊

體育教學(xué)方法的陳舊是體育教學(xué)中的一個(gè)弊端。在體育教學(xué)中,教學(xué)方法實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是教師的教,強(qiáng)調(diào)的是教師的示范動(dòng)作,至于學(xué)生那就是“照樣畫葫蘆”,只要機(jī)械的模仿就是。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作必須和老師所示范的動(dòng)作一樣。我們可以想象,倘若老師的動(dòng)作不規(guī)范,那么,這個(gè)班幾乎所有學(xué)生的動(dòng)作也就不可能規(guī)范。這種陳舊的教學(xué)方法普遍存在與我們現(xiàn)行的體育教學(xué)中。把信息技術(shù)與課程整合,不僅有利于規(guī)范學(xué)生動(dòng)作,而且也有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3.體育教師方面

(1)體育教師落后的觀念

體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多,因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段有一段距離,一些體育教師認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段,在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課。教師中存在“不學(xué)信息技術(shù),照樣教體育”教學(xué)觀念的大有人在。這部分體育教師“科技興體”的意識(shí)還沒有真正樹立起來,不了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)體育領(lǐng)域的沖擊,看不到體育信息化建設(shè)對(duì)體育管理從形式、內(nèi)容到管理制度上所帶來的巨大變革,將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于體育領(lǐng)域的意識(shí)不強(qiáng),認(rèn)為信息化只是對(duì)手工勞動(dòng)的簡(jiǎn)單替代,這顯然不符和新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。

(2)體育教師缺乏信息技術(shù)操作能力

受客觀條件和個(gè)人因素的影響,體育教師能熟練把信息技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)僅占少數(shù)。體育教學(xué)特殊的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、組織形式,使得體育教師缺乏運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理教學(xué)的能力。作為21世紀(jì)的體育教師應(yīng)該具備完善的教育技術(shù)理論知識(shí),用教育技術(shù)的思想方法指導(dǎo)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,解決教學(xué)問題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

(3)體育教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)力度不足

體育課雖然作為學(xué)校體育的一門課程,但由于其不是主要課程,得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,致使體育教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)力度不足。原本體育教師就缺乏運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理教學(xué)的能力,再加上學(xué)校培養(yǎng)力度的不足,使其形成惡性循環(huán),不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教師提出的要求。

五、建議

1.加大學(xué)校體育中的投入力度,促進(jìn)信息網(wǎng)站建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育工作者要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用以及現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校體育應(yīng)用中的重要意義。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)看到信息技術(shù)在學(xué)校體育中廣闊的應(yīng)用前景,加大學(xué)校體育中信息技術(shù)的投入力度,促進(jìn)體育信息網(wǎng)站的開發(fā)與建設(shè),加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)、管理中的應(yīng)用性研究,推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)、管理向科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展,以滿足學(xué)校體育科學(xué)化、信息化的發(fā)揮的發(fā)展方向。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,促進(jìn)體育教學(xué)方法、組織形式多元化發(fā)展

學(xué)校體育教學(xué)中要打破以往單一的教學(xué)組織形式,改變陳舊的教學(xué)方法,使得體育教學(xué)向多元化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)中要把信息技術(shù)、信息資源、信息發(fā)張、教學(xué)資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,科學(xué)地完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)要服務(wù)于課程、應(yīng)用于教育,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.改變體育教師觀念,加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

以學(xué)校校園網(wǎng)的發(fā)展為依托,以資源庫建設(shè)為抓手,以課堂教學(xué)信息化為目標(biāo),鼓勵(lì)教師參與研究,從技術(shù)手段層面上促進(jìn)教師現(xiàn)代化教育觀念的形成。學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門應(yīng)該為體育教師信息能力的提高進(jìn)行各種培訓(xùn),不僅要提高體育教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平, 還要使教師們掌握現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)。普遍提高在職教師學(xué)會(huì)掌握和使用先進(jìn)的工具軟件來提高媒體素材的使用能力和網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)能力。

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