淺談思想政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

任照偉　陳海濱

【摘 要】21世紀(jì)是國(guó)家和民族最需要具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的時(shí)代。思想政治課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主陣地,在思想政治課堂教學(xué)中,要不斷地為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。

【關(guān)鍵詞】思想政治 學(xué)生 創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是國(guó)家和民族最需要具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的時(shí)代。因此,現(xiàn)代學(xué)校教育必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為重中之重。那么,在新形勢(shì)下,初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的氛圍

事實(shí)表明,我們的學(xué)生在世界級(jí)競(jìng)賽中,突出表現(xiàn)為應(yīng)試有余而創(chuàng)新不足,究其原因,課堂教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其在一些思想政治課上,教師照本宣科,對(duì)抽象概念、原理只是一味的講解,必然會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味,學(xué)生當(dāng)然不喜歡,更談不上學(xué)習(xí)的積極性。怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)首先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。羅杰斯指出:“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由?！币虼嗽诮虒W(xué)中要注意營(yíng)造使學(xué)生個(gè)性得以自由發(fā)展的氛圍,把表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、參與引進(jìn)課堂,允許學(xué)生大膽質(zhì)疑,爭(zhēng)論問(wèn)題,學(xué)生是課堂的主體,從而在課堂中找到了自尊、自重、自信。教師是課堂組織者、引導(dǎo)者和參與者,師生之間建立了一種平等、信任、理解、尊重的和諧關(guān)系。為學(xué)生的秉賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。在良好的氛圍中,學(xué)生創(chuàng)造的心靈被喚醒,從而迸發(fā)出智慧的火花……

二、改變教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

俗話(huà)說(shuō):授人以魚(yú)不如授人以漁,教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)并不是為了記憶和背誦,而是為了認(rèn)識(shí)和不斷更新,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的不是簡(jiǎn)單地獲取結(jié)果,而是教師要善于引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。我采取的做法是:在課堂上首先讓學(xué)生快速閱讀全文,然后根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),各小組有針對(duì)性地提出問(wèn)題討論解決,各小組討論未解決的問(wèn)題,由組長(zhǎng)代表全組向全班提出,其他小組同學(xué)回答。最后對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題,教師點(diǎn)撥釋疑。這樣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中教給學(xué)生方法:閱讀:提綱挈領(lǐng)抓重點(diǎn)的閱讀方法。學(xué)習(xí):“提出問(wèn)題—交流討論—展示反饋—點(diǎn)撥提升”的學(xué)習(xí)方法;思考:教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法。從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生在閱讀中思考,在思考中閱讀,在質(zhì)疑、答疑中獲取知識(shí),在點(diǎn)撥中提高。這種切合實(shí)際的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),受到了學(xué)生由衷的歡迎。

三、重視實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)至少有30%的時(shí)間、初中至少有20%的時(shí)間用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。在思想政治課教學(xué)中,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)組織各種活動(dòng),如討論、演講、辯論、表演小品、智力競(jìng)賽,“法律咨詢(xún)”、新聞發(fā)布會(huì)以及游戲等,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。例如在講“開(kāi)拓進(jìn)取”一課時(shí),就組織學(xué)生進(jìn)行科技競(jìng)賽活動(dòng);講“依法制裁違法犯罪”,就開(kāi)設(shè)“模擬法庭”,讓學(xué)生自己審案、斷案,直接運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;講“孝敬父母”時(shí),就開(kāi)展“我愛(ài)我的父母”演講會(huì);講“熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)后”,就讓學(xué)生舉行“我愛(ài)祖國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽,每位同學(xué)積極參與,踴躍發(fā)言……實(shí)踐活動(dòng)讓課堂充滿(mǎn)活力,學(xué)生參與的積極性極高,他們無(wú)拘無(wú)束地談?wù)J識(shí),談感想,原來(lái)十分抽象、模糊的概念變得實(shí)在、清晰,原來(lái)支離破碎的知識(shí)變成了有機(jī)整體。實(shí)質(zhì)上是理論→實(shí)踐→理論反復(fù)提升的過(guò)程,知識(shí)的多維性和立體性得到充分的發(fā)揮。既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力,又開(kāi)拓了學(xué)生的思路,從而內(nèi)化為創(chuàng)新能力。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,將現(xiàn)代化教學(xué)手段,如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂,創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的教學(xué)情景,把抽象的說(shuō)教化為直觀(guān)感受,使思想政治課變得形象生動(dòng)。有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí)思想政治課有很多內(nèi)容在課堂中利用傳統(tǒng)教學(xué)手段是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,如社會(huì)生活中的重大事件,重大歷史活動(dòng)等。運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)下載或上網(wǎng)瀏覽,并進(jìn)行分析、討論,達(dá)到理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,課內(nèi)外的結(jié)合。既提高了政治課的時(shí)效性,又開(kāi)拓了學(xué)生的視野,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。

總之,培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才是時(shí)代的呼喚,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育創(chuàng)新的大趨勢(shì),作為一名思想政治課教師,要緊跟時(shí)代的步伐,課堂教學(xué)中努力探索,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神不斷開(kāi)拓,大膽實(shí)踐。