淺談初中數(shù)學教學中的德育滲透

張水梅

在數(shù)學教學中,數(shù)學教師不但要重視數(shù)學的思維和創(chuàng)造性的教學,而且要注意在數(shù)學課中自然地、有效地進行德育滲透。筆者在數(shù)學教學中如何滲透德育,談幾點粗淺的體會。

一、結(jié)合數(shù)學介紹我國數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學成就和數(shù)學家的故事,對學生進行愛國主義教育

如介紹我國古代數(shù)學家祖沖之,他計算出的圓周率的數(shù)值,比歐洲得出的結(jié)果早一千多年。介紹我國數(shù)學家華羅庚在新中國剛剛成立,各方面條件都很差的條件下,毅然回到祖國的懷抱,以滿腔的熱忱帶領青年數(shù)學工作者積極進行數(shù)學研究,另一方面,又創(chuàng)造條件,把數(shù)學的研究成果應用到社會主義建設的實踐中去。通過介紹數(shù)學教材中中國古代的數(shù)學成就和數(shù)學家的故事,不僅可以拓寬學生的知識面,提高學習興趣,學好數(shù)學知識,而且可以使學生增強民族自尊心和自信心,激發(fā)愛國熱情。

二、揭示數(shù)學本身內(nèi)在的辯證規(guī)律,對學生進行辯證唯物主義教育

數(shù)學自身充滿了矛盾、運動和變化,體現(xiàn)了唯物論和辯證論。如以代數(shù)中的基本運算加和減、乘和除、乘方和開方為例,它們都是現(xiàn)實世界中得來的。它們中的每一對,本是相互對立的,然而引進負數(shù)后,加和減可以互相轉(zhuǎn)化,包含加減的式子可以統(tǒng)一為代數(shù)和的形式;引進負整指數(shù)以后,乘和除可以互相轉(zhuǎn)化,包含乘除的式子可以統(tǒng)一為積的形式;引進分數(shù)指數(shù)以后,乘方和開方可以互相轉(zhuǎn)化,包含乘方和開方的式子可以統(tǒng)一為冪的形式……這些都深刻揭示了對立統(tǒng)一規(guī)律。

在數(shù)學教學中,教師要利用這些內(nèi)容,對學生進行生動而又深刻的辯證唯物主義教育,使學生在學習反復體驗事物的現(xiàn)象與本質(zhì),絕對與相對、靜止與運動、特殊與一般、量變與質(zhì)變、對立與統(tǒng)一等辯證關系。學會用辯證唯物主義的觀點來分析事物,研究和解決問題,為學生逐步確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

三、在數(shù)學教學中滲透美育教育

愛美是人的天性,人皆愛美,在青少年時期尤其突出。美育是德育工作的一個重要內(nèi)容,美以輔德,德以促美,實施美育也是時代的要求。數(shù)學具有簡單美、和諧美、奇異美、對稱美的特征。但是數(shù)學美并不像藝術那樣外顯。例如數(shù)學公式是人們運用概念、法則進行推理和判斷的思維結(jié)果,是數(shù)學規(guī)律在人們頭腦中的反映。它概括、簡練、應用廣泛,展現(xiàn)了數(shù)學美的一種意境。諸多事物中的數(shù)、形變化規(guī)律竟統(tǒng)一于如此簡單的一個公式之中,真稱得上奇妙無比;還有幾何圖形的自然美。在教學中讓學生進行美育教育,提高他們的審美能力,做到心靈美、語言美、行為美。

四、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的意志與毅力

數(shù)學的特點之一是高度的抽象性,這給學習數(shù)學造成了一定的困難,同時數(shù)學的系統(tǒng)性又特別強,一環(huán)緊扣一環(huán),只要有一環(huán)脫節(jié),就難以繼續(xù)下去,這些特點決定了學習數(shù)學必須堅持不懈,刻苦努力,在教學中,教學生解題的同時也就是教學生如何努力去克服困難。讓學生懂得學習數(shù)學不僅需要認真落實、精益求精和理論聯(lián)系實際的學風,而且需要堅強的意志和毅力?？傊?在數(shù)學課中滲透德育,教學要緊密結(jié)合數(shù)學學科特點和有關教學內(nèi)容,以及學生的生理、心理的發(fā)展,采取生動活潑的方式來進行,不可牽強附會。否則,效果將適得其反?！?(編輯/丹桔)