小學(xué)閱讀教學(xué)淺析

字喜江

近年來,閱讀教學(xué)已成為語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)質(zhì)量的高低,在很大程度上決定著整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量的高低,更重要的是閱讀可以幫助學(xué)生對(duì)身邊世界的認(rèn)識(shí),能夠鼓舞他們的精神,豐富他們的心靈,引導(dǎo)學(xué)生思維更好地成長,使學(xué)生終身受益。

一、閱讀教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的重要性

(一)成功的閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地識(shí)字。漢字在中國有幾千年的發(fā)展歷史,其意義博大精深,包羅萬象,要想熟練掌握并運(yùn)用它,的確不是一件容易的事情。需要不斷反復(fù)地識(shí)記、積累并運(yùn)用。如果單純地拿出一些字詞讓學(xué)生反復(fù)地、機(jī)械地去記憶,就會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味,產(chǎn)生厭煩、排斥心理,認(rèn)為識(shí)字是一種負(fù)擔(dān),起不到好的效果。如果把識(shí)字教學(xué)融入到閱讀教學(xué)之中,就會(huì)起到事半功倍的效果。小學(xué)語文課本中的許多文章,正是學(xué)生識(shí)字良好的語言環(huán)境,只有在語言環(huán)境下識(shí)記,學(xué)生才會(huì)更有興趣,樂于去識(shí)記、去理解,在感受優(yōu)美語言的同時(shí),對(duì)所學(xué)字、詞的記憶就會(huì)更加深刻。

(二)閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是極其重要的。閱讀能力的強(qiáng)弱,閱讀效率的高低,將直接關(guān)系到一個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的優(yōu)劣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,是學(xué)生吸取知識(shí),提高文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教會(huì)學(xué)生掌握讀書方法,具備讀書能力,并且養(yǎng)成喜愛閱讀,善于閱讀的習(xí)慣。這樣就會(huì)更好地發(fā)展學(xué)生智力,開闊他們的視野,最終成為博學(xué)多才的人。教材中及課外的多數(shù)文章,都是社會(huì)生活或自然界萬事萬物的反映。利用這些文章教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、辨別力、想象力和分析、綜合、推斷、推理的能力,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)獨(dú)立分析問題的能力這一目的,從而全面提高學(xué)生的閱讀能力。

(三)閱讀教學(xué)能很好地培養(yǎng)作文能力。要寫好文章,一是要有豐富的生活積累,二是要有高深的語言修養(yǎng)。通過閱讀教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)了各種典范性的文章,接受了字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)讀懂一篇文章。通過閱讀教學(xué),學(xué)生逐步積累以至豐富了詞匯,認(rèn)識(shí)了句子表達(dá)思想感情的種種形式,理解了寫文章怎樣確定中心,怎樣選擇和組織材料,并從中學(xué)習(xí)觀察分析事物的方法,學(xué)習(xí)尋找問題,以及解決問題的方法,使認(rèn)識(shí)能力得到發(fā)展,使應(yīng)用能力得到提高。同時(shí),學(xué)生通過閱讀,擴(kuò)展了知識(shí),開闊了視野,陶冶了情操,可以使文章內(nèi)容更加豐富。所有這些都為作文訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的條件。

二、如何搞好閱讀教學(xué)

(一)能熟讀課文是搞好閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。熟讀課文其實(shí)就是學(xué)生在初讀階段經(jīng)反復(fù)誦讀,能讀得無錯(cuò)、不漏、不添,比較順暢地讀完課文,并能對(duì)文章有一個(gè)整體了解,知道文章大概內(nèi)容。在平常閱讀教學(xué)中,我把熟讀課文作為首要任務(wù),要求嚴(yán)格,人人做到。尤其是學(xué)習(xí)新課文時(shí),至少要拿出半節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生讀,必要時(shí)要范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生讀通課文后就獲得了一種良好的閱讀心境。帶著這種感受再進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)處于一種積極、主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。

(二)語感的培養(yǎng)在閱讀教學(xué)中也是十分重要的。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)該十分重視語感的培養(yǎng)。語感是在語言實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成的,并且是多種心理功能協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)典型情境,激發(fā)學(xué)生興趣,把情感活動(dòng)和感知活動(dòng)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的敏銳、豐富的感受力。文章中難以理解的問題要引導(dǎo)學(xué)生多讀,要求學(xué)生每遇到新問題都要想一想,多問幾個(gè)為什么,找出答案,真正弄懂。這樣,學(xué)生的思維得到應(yīng)有的訓(xùn)練,就能從字里行間體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,沉浸在融洽的教學(xué)情境中了。

(三)大力開展課外閱讀,豐富學(xué)生的見聞。學(xué)生多具有強(qiáng)烈的求知欲望,光靠課本,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的需求。教師要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的童話、科普讀物之類的書,以激發(fā)他們的閱讀興趣。家長要盡量滿足孩子的閱讀需求,讓他們有足夠的書去閱讀、欣賞,還要讓學(xué)生做好讀書筆記,摘抄優(yōu)美的語言。這樣,學(xué)生既欣賞了美的文章,滿足了自己的讀書需求,又豐富了自己的知識(shí),開闊了視野。長時(shí)間堅(jiān)持下來,學(xué)生的語文閱讀能力一定會(huì)提高。