當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)淺談

邊　峰

摘 要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)心的熱門(mén)話題,越來(lái)越多的高校畢業(yè)生把眼光放到了自主創(chuàng)業(yè)上。然而對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō),自主創(chuàng)業(yè)并不是輕而易舉的事。文章對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,闡述了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題,提出了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 措施

中圖分類(lèi)號(hào):G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2009)09-109-02

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì),不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。盡管?chē)?guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,但是我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

1.自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但成功率低。自1998年5月,清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開(kāi)始,自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái)。近年來(lái),中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但是,真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段,自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多,占大學(xué)生總數(shù)的比例不大,自主創(chuàng)業(yè)步伐緩慢。人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的,盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策,引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。

2.自主創(chuàng)業(yè)中的技術(shù)含量有待提高。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后,要憑個(gè)人的力量創(chuàng)辦高新企業(yè),卻往往顯得勢(shì)單力薄。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險(xiǎn)投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。所以,大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),如餐廳、咨詢(xún)、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本,另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。

3.自主創(chuàng)業(yè)中風(fēng)險(xiǎn)重重。由于很多大學(xué)生缺少對(duì)市場(chǎng)的真正熟悉了解,項(xiàng)目實(shí)施前制定的方案又脫離市場(chǎng)實(shí)際情況而變得不可行,憑借創(chuàng)業(yè)的激情盲目實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃而缺少充分準(zhǔn)備,市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生的突然變化令創(chuàng)業(yè)者措手不及,這些就迫使創(chuàng)業(yè)者放棄繼續(xù)經(jīng)營(yíng)而使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中途流產(chǎn)。同時(shí)有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后使自己及家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),還有創(chuàng)業(yè)失敗后可能使創(chuàng)業(yè)者背負(fù)一定的心理負(fù)擔(dān),并且可能會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)者以后的生活與工作,大學(xué)生由于還沒(méi)有在社會(huì)上經(jīng)歷過(guò)很多的挫折與磨難,相對(duì)于其它人群的創(chuàng)業(yè)失敗,其心理上的負(fù)擔(dān)會(huì)更重一些,心態(tài)調(diào)整的時(shí)間則需要更長(zhǎng)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題

1.自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國(guó)還是新生事物,就大學(xué)生而言,由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因,在幾年的時(shí)間內(nèi),大學(xué)生自身還不能突破知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的阻礙。

(1)知識(shí)水平限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí),雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí),但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況了解甚少,在缺少相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。而且大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際操作中無(wú)法把自己的知識(shí)與所創(chuàng)事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),不能很好地利用所有知識(shí)。

(2)經(jīng)驗(yàn)不足。首先,市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求,或者主觀臆斷市場(chǎng)需求,或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)……他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息,也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向,同時(shí)他們往往以自我為中心,缺乏換位思考的能力。其次,缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法進(jìn)行有效的管理。再次,大學(xué)生的承受能力較弱,擁有良好的心態(tài)尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件,但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。另外還要有責(zé)任感,要對(duì)公司、員工、投資者負(fù)責(zé)。

(3)缺少啟動(dòng)資金。對(duì)于一個(gè)剛剛走出大學(xué)校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō),讓他們擁有完全的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金根本就是不可能的。他們的資金來(lái)源不外乎有三個(gè):向家庭尋求支持、貸款和爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)于不少家庭,特別是農(nóng)村貧困家庭來(lái)說(shuō),供子女上大學(xué)就已經(jīng)是勉為其難了,又何談拿錢(qián)供他們創(chuàng)業(yè)。同時(shí)縱使國(guó)家出臺(tái)了一些貸款上的政策優(yōu)惠,那也只是一個(gè)2萬(wàn)元左右的小額貸款,貸款期限最長(zhǎng)為兩年,到期確定需延長(zhǎng)的,可申請(qǐng)延期一次。這對(duì)于一個(gè)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也只是杯水車(chē)薪。另外,中國(guó)的資本市場(chǎng)相對(duì)比較落后,創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,融資相當(dāng)困難,因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。

(4)技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制,擁有可創(chuàng)業(yè)技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù),而對(duì)于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。另外技術(shù)創(chuàng)新能力相當(dāng)薄弱,直接導(dǎo)致在市場(chǎng)立足難,創(chuàng)業(yè)成功難。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的外部問(wèn)題。除了大學(xué)生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外,現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一些外因。政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策支持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策有待落實(shí),而且需要進(jìn)一步健全完善。

(1)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能認(rèn)為就是高校的事情,需要全社會(huì)各行各業(yè)的支持,特別是各級(jí)政府要擔(dān)負(fù)起主要責(zé)任。目前除了教育系統(tǒng)、勞動(dòng)保障系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、公安系統(tǒng)外,其它系統(tǒng)比如銀行、保險(xiǎn)、工商、司法、稅務(wù)、投資基金等系統(tǒng),都還沒(méi)有相應(yīng)的支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策。大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)后,如果市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)太高,創(chuàng)業(yè)環(huán)境不改善,市場(chǎng)游戲競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則不公平不規(guī)范,創(chuàng)業(yè)成果和產(chǎn)權(quán)得不到妥善保護(hù),那么,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情很容易受到傷害。

(2)缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難,除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外,更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比,我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。

(3)創(chuàng)業(yè)教育滯后。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中提出,高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo),要使畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國(guó)教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出,“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?！钡歉咝s沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變其教學(xué)內(nèi)容,大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段,很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家在創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少,創(chuàng)業(yè)技能等方面知識(shí)和能力欠缺,直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

三、提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效措施

為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施,切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí),不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

1.提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先,要使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,很多大學(xué)生選擇畢業(yè)時(shí)找個(gè)現(xiàn)成的工作,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持觀望的態(tài)度。對(duì)此,各高校應(yīng)該使學(xué)生從進(jìn)校之初就樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí),并了解國(guó)家及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,為畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。其次,要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。最后,要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高,尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。另外,還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者,還需有合理的能力結(jié)構(gòu),包括實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。

2.高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力,以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座。比如如何把握商機(jī),如何融資,如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,如何承受壓力等等。并且可以開(kāi)展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐考查公司企業(yè)的運(yùn)作,進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)。最后,針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開(kāi)業(yè)跟蹤扶持。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.政府為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要促進(jìn)大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的健康發(fā)展,政府必須為其提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健立健全或者落實(shí),這就要求國(guó)家通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開(kāi)辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等。另一方面要求政府部門(mén)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),如簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù),提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù),從而形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍,積極有效地引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)前,身邊的大學(xué)生不斷投身實(shí)踐并小獲成功,正吸引越來(lái)越多的學(xué)子嘗試創(chuàng)業(yè),成為部分大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的方式和途徑。黨的十七大報(bào)告提出,完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。相信只要社會(huì)、政府、學(xué)校、家庭的高度重視,以及學(xué)生的不懈努力,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將隨著時(shí)間的推移和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而日趨成熟,也必將結(jié)出豐碩的成果。

[本文為沈陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)資助課題《構(gòu)建以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量為核心的自主創(chuàng)業(yè)保障體系》的階段性成果之一,課題號(hào):SYSK2009-05-02]

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(作者單位:沈陽(yáng)理工大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110000)(責(zé)編:賈偉)