尤曼斯科學(xué)傳播經(jīng)歷的啟示

楊　晶　王大明

【摘要】 19世紀(jì)的美國(guó)有一位杰出的科學(xué)傳播先驅(qū),他為提升美國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng),增進(jìn)人類(lèi)福祉做出了重要貢獻(xiàn)。本文從科學(xué)傳播的角度,通過(guò)對(duì)尤曼斯一生中科學(xué)演講、傳播進(jìn)化論、策劃“國(guó)際科學(xué)叢書(shū)”、創(chuàng)辦《大眾科學(xué)月刊》等工作的梳理,借此折射出當(dāng)時(shí)美國(guó)的科學(xué)傳播情況,以期對(duì)中國(guó)的科學(xué)傳播與科學(xué)教育工作有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 尤曼斯 科學(xué)傳播 科學(xué)教育 《大眾科學(xué)月刊》

Abstract: In the 19th century America, there was an ablest pioneer in the dissemination of science. He made great contribution to the improvement of scientific literacy of citizenry and the promotion of the welfare of people. From the perspective of science communication, this paper discusses that, Edward Livingston Youmans lectured upon science, diffused evolution philosophy, planned “International Scientific Series” and established the "Popular Science Monthly" in his life, and from that reflects the situation of science communication of that time, so as to bring some enlightenment to the work of science communication and science education of China.

Key words: Edward Livingston Youmans, science communication, science education, “Popular Science Monthly”

愛(ài)德華?L?尤曼斯(Edward Livingston Youmans,1821-1887)是19世紀(jì)美國(guó)最杰出的科學(xué)傳播者之一,同時(shí)他還是科學(xué)家、作家、演講者、編輯和教育家1。尤曼斯將畢生精力投入到科學(xué)傳播和科學(xué)教育的工作中,即使在漫長(zhǎng)的失明時(shí)期也從未放棄學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),與公眾分享最新的科學(xué)理論和科學(xué)方法。他的一生與英國(guó)偉大的哲學(xué)家郝伯特?斯賓塞緊密相連,他們之間相互扶持,為進(jìn)化論在美國(guó)的普及發(fā)揮了重要作用。他創(chuàng)辦的《大眾科學(xué)月刊》至今已有130多年的歷史,其在傳播科學(xué)知識(shí),幫助公眾形成科學(xué)思維習(xí)慣方面的貢獻(xiàn)和“長(zhǎng)盛不衰”的發(fā)展歷程已成為科學(xué)傳播界的典范。

一、科學(xué)演講

在19世紀(jì)之初,啟蒙運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的對(duì)科學(xué)的熱情只在受過(guò)教育的美國(guó)革命一代精英身上殘留下一點(diǎn)點(diǎn)。2在當(dāng)時(shí)的美國(guó),由于英國(guó)文學(xué)家和出版物的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)的繼續(xù)和缺少專(zhuān)職的科學(xué)家堅(jiān)守陣地,人們對(duì)于科學(xué)的興趣在逐漸衰減。而充斥在報(bào)紙上的大量聳人聽(tīng)聞的科學(xué)報(bào)道,也只是對(duì)大眾品位的讓步。自19世紀(jì)三四十年代起,美國(guó)出現(xiàn)了許多抱有使命感、積極地向市民普及科學(xué)知識(shí)的科學(xué)家。當(dāng)時(shí),最流行的做法就是舉行公開(kāi)的科學(xué)演講會(huì)3,以耶魯大學(xué)的本杰明?西利曼(Benjamin Silliman)教授為代表科學(xué)家們,在美國(guó)各地巡回演講,他們用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,向大眾介紹物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等各方面的知識(shí)。

1852年,尤曼斯終于從長(zhǎng)達(dá)13年的失明歲月中解脫出來(lái),他立即投入到科學(xué)演講的隊(duì)伍中,從此開(kāi)始了17年(直到1868年)繁忙而充滿(mǎn)樂(lè)趣的科學(xué)演講者生涯。所謂時(shí)代造英雄,尤曼斯的科學(xué)演講活動(dòng)恰逢其時(shí)。自牛頓時(shí)代以來(lái),所有新奇而重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明逐漸進(jìn)入人們頭腦中,人們也正在做好接受進(jìn)化論的準(zhǔn)備。賴(lài)爾的地質(zhì)學(xué)著作,達(dá)爾文理論,力之間的相互關(guān)系理論,化學(xué)理論的發(fā)展與革新,社會(huì)學(xué)問(wèn)題的同步進(jìn)展等,時(shí)代的豐富多產(chǎn),為尤曼斯這樣一名科學(xué)普及教師提供了豐富多彩的素材和最佳的傳授時(shí)機(jī)。雖然在科學(xué)普及領(lǐng)域,尤曼斯不是開(kāi)創(chuàng)者,但他睿智的頭腦與廣闊的思維往往將其置于同開(kāi)創(chuàng)者相等的地位。他總是能在科學(xué)理論的發(fā)展過(guò)程中迅速抓住要義,并將其轉(zhuǎn)換成自己的理解,進(jìn)而向廣大公眾進(jìn)行闡釋和傳播,這正是一般的科學(xué)傳播者所不具備的“秘密武器”。通過(guò)“日光化學(xué)”和“生命動(dòng)力”為主題的講座,他成為第一位向公眾闡述節(jié)約能源以及力之間相互關(guān)系原理的科學(xué)家。他習(xí)慣用大量的圖示和實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明理論,自己感興趣的東西往往也急切地想與他人分享,他對(duì)科學(xué)普及的熱情絲毫不遜色于對(duì)科學(xué)本身的熱愛(ài),這使他成為那個(gè)時(shí)代最杰出的演講者之一。

尤曼斯到美國(guó)各地巡回演講,足跡遍布上百個(gè)小鎮(zhèn)。演講過(guò)程充滿(mǎn)著艱辛,過(guò)度勞累使他的眼睛腫脹發(fā)炎,后來(lái)還患上了風(fēng)濕病和重感冒以至于不得不退出他所鐘愛(ài)的演講課堂。尤曼斯在17年里積極進(jìn)行公開(kāi)的科學(xué)演講,他在美國(guó)公眾的心中播撒下科學(xué)思想的種子,逐漸促使他們形成科學(xué)思維,是他們科學(xué)教育的啟蒙者。1873年,布法羅一家報(bào)紙稱(chēng),盡管尤曼斯是以科學(xué)家而著稱(chēng),但他作為一名公認(rèn)的科學(xué)教育家也是相當(dāng)成功的。

二、傳播進(jìn)化論

尤曼斯不僅是一位科學(xué)演講者,他作為出版社的顧問(wèn)與科學(xué)演講者的工作是互為支撐,相互促進(jìn)的。當(dāng)時(shí)的美國(guó)極端排外,不關(guān)注歐洲的先進(jìn)思想和著作,因此更需要有人來(lái)承擔(dān)最新科學(xué)著作的引進(jìn)工作。一次偶然的機(jī)會(huì)使尤曼斯成為阿普爾頓出版公司的顧問(wèn),在他的建議下,公司開(kāi)始出版巴克爾、達(dá)爾文、赫胥黎、廷德?tīng)?、海克爾以及其他杰出科學(xué)家和哲學(xué)家的作品。這些科學(xué)先驅(qū)與尤曼斯建立了深厚的友誼,他們從尤曼斯那里獲得了大量的幫助和支持,而其中最為突出的一位便是郝伯特?斯賓塞。

1856年,尤曼斯偶然在《外科醫(yī)學(xué)評(píng)論》上看到了一篇莫瑞爾博士(Dr. Morell)撰寫(xiě)的《斯賓塞的心理學(xué)原理》評(píng)論,進(jìn)而對(duì)斯賓塞的著作產(chǎn)生了濃厚的興趣。1860年,在尤曼斯的積極爭(zhēng)取下,阿普爾頓出版公司開(kāi)始出版斯賓塞的《教育論》,并且不久就獲得了他的綜合哲學(xué)著作在美國(guó)的發(fā)行權(quán)。正是這一業(yè)務(wù)的達(dá)成,促成了尤曼斯與斯賓塞長(zhǎng)達(dá)一生的友誼。斯賓塞的作品引進(jìn)美國(guó)后,尤曼斯開(kāi)始籌劃一系列的宣傳工作。他親自為這些作品撰寫(xiě)書(shū)評(píng)和圖書(shū)簡(jiǎn)介,在各種報(bào)紙和雜志上發(fā)表,取得了良好的宣傳效果。

1861年4月至1865年4月正值美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期,據(jù)史料記載,內(nèi)戰(zhàn)期間南北雙方戰(zhàn)費(fèi)消耗150億美元。對(duì)出版社來(lái)說(shuō),這無(wú)疑也是一段艱難時(shí)期,戰(zhàn)爭(zhēng)把人們的注意力從科學(xué)和哲學(xué)這些深?yuàn)W的問(wèn)題上拉走,出版社因此損失了大量訂戶(hù)。物價(jià)也大幅上漲,表現(xiàn)在勞動(dòng)力和原材料迅速漲價(jià),制版和印刷費(fèi)是戰(zhàn)前的兩倍,紙價(jià)漲到三倍。因此,圖書(shū)定價(jià)一漲再漲,銷(xiāo)售量卻每況日下。針對(duì)這一局面,尤曼斯認(rèn)為有必要到全國(guó)各地走訪(fǎng)宣傳,喚起廣大公眾對(duì)進(jìn)化論學(xué)說(shuō)的興趣,他想方設(shè)法建立與當(dāng)?shù)孛襟w的聯(lián)系,第一時(shí)間把斯賓塞的作品呈現(xiàn)到公眾面前。他一邊宣傳講解這些珍貴的哲學(xué)著作,一邊通過(guò)書(shū)信鼓勵(lì)斯賓塞。他還建議這套哲學(xué)叢書(shū)以適合美國(guó)市場(chǎng)的方式出版,他們通過(guò)往來(lái)書(shū)信,就書(shū)的定價(jià)、發(fā)行條款、發(fā)行數(shù)量等問(wèn)題進(jìn)行一輪又一輪的商討,為推進(jìn)這些哲學(xué)著作在美國(guó)的出版盡心竭力。

1865年秋天,忽然傳來(lái)令人沮喪的消息——斯賓塞將不能繼續(xù)出版他的作品了。在倫敦,至1865年夏天,虧損已達(dá)￡1100(即1100英鎊)。當(dāng)這一情況傳到美國(guó)時(shí),尤曼斯立即決定通過(guò)訂閱增加$5500用來(lái)彌補(bǔ)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)損失。他把全部的精力投入其中,最終總計(jì)增加$7000。通過(guò)美國(guó)朋友們的共同努力,斯賓塞不僅渡過(guò)了最困難的時(shí)期,而且獲得了美國(guó)華生表(Waltham watches)和已故的羅伯特?明特恩的一封信。在尤曼斯的努力下,阿普爾頓公司得以引進(jìn)斯賓塞的大量著作,其中具有代表性的是《社會(huì)靜學(xué)》,《心理學(xué)原理》,《教育論》,《第一原理》等。若要將兩人的關(guān)系做一概括,阿普爾頓先生的一句話(huà)最為貼切:“我可以告訴你們一件事——只要尤曼斯活著,斯賓塞就不會(huì)倒下。”

三、創(chuàng)辦《大眾科學(xué)月刊》

在大西洋兩岸19世紀(jì)都是雜志的世紀(jì),無(wú)論對(duì)于普通大眾還是那些專(zhuān)業(yè)讀者,雜志都是一種非常重要的普及媒介。4《大眾科學(xué)月刊》作為尤曼斯人生成就中最閃耀的桂冠,其創(chuàng)辦還要追溯到尤曼斯之前的辦刊經(jīng)歷。尤曼斯曾經(jīng)擔(dān)任《阿普爾頓大眾文學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)期刊》(1869年創(chuàng)刊)的主編,但這本刊物的科學(xué)版面很少,傳播效果并不理想。尤曼斯辭職后,逐漸意識(shí)到可以通過(guò)更好的方式傳播歐洲的先進(jìn)科學(xué)思想。1871年,他策劃了著名的“國(guó)際科學(xué)叢書(shū)”活動(dòng),邀請(qǐng)歐洲科學(xué)領(lǐng)域各個(gè)學(xué)科中最杰出的科學(xué)家撰寫(xiě)叢書(shū)。在多年的出版工作中,尤曼斯積累了豐富的辦刊經(jīng)驗(yàn)。尤為重要的是,他始終懷著這樣一個(gè)初衷:創(chuàng)辦一本科學(xué)期刊,在從事科學(xué)研究的專(zhuān)家和普通公眾讀者之間搭建一座橋梁。

1、創(chuàng)刊

“國(guó)際科學(xué)叢書(shū)”事宜告一段落后,尤曼斯回到美國(guó)開(kāi)始刊物的籌劃工作。1872年4月,尤曼斯決定用斯賓塞的《社會(huì)學(xué)研究》作為《大眾科學(xué)月刊》的開(kāi)篇文章,并計(jì)劃分期連載這一作品。該刊初定為128頁(yè),以精選文章為主要內(nèi)容。1872年5月,《大眾科學(xué)月刊》正式出版發(fā)行。雖然醞釀時(shí)間很短,但結(jié)果卻是意想不到的成功。斯賓塞的文章得到極大關(guān)注,期刊的需求量也平穩(wěn)增加,第1和第2期每期印刷5,000本,全部售完,不得不加印;第3期發(fā)行7,000本。

2、辦刊范圍與目的

在《大眾科學(xué)月刊》首期的“編輯書(shū)桌”欄目中,尤曼斯向公眾清晰地闡釋了此刊涉獵的范圍和所要達(dá)到的目的。他在《我們事業(yè)的目的和計(jì)劃》5一文中表明,《大眾科學(xué)月刊》將提供科學(xué)探索方面有啟發(fā)性的文章,包括論文、原創(chuàng)和精選文章,涉及的學(xué)科較為廣泛,該刊將邀請(qǐng)世界各國(guó)最杰出的科學(xué)家撰寫(xiě)文章,向非科學(xué)人士闡釋他們的最新觀點(diǎn)。尤曼斯認(rèn)為,“科學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)不僅指自然科學(xué),還包括我們今天稱(chēng)之為的社會(huì)科學(xué)。在美國(guó)會(huì)有越來(lái)越多的人關(guān)注科學(xué)探索的過(guò)程,《大眾科學(xué)月刊》的創(chuàng)辦正是為了更好地滿(mǎn)足大眾的需求。

科學(xué)研究的工作,已經(jīng)有幾個(gè)世紀(jì)的歷史了?？茖W(xué)研究人員在他們各自領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)期刊上,發(fā)表原創(chuàng)性工作成果,同行間相互評(píng)議,從而促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步。然而,科學(xué)傳播的工作,作為人類(lèi)文明的下一個(gè)偉大任務(wù),尚未很好地展開(kāi)。尤曼斯坦言,“事實(shí)上,我們的工作是為了提升公眾的科學(xué)素養(yǎng),我們傳播的不是迎合公眾充滿(mǎn)好奇心和偏見(jiàn)的垃圾,而是科學(xué)領(lǐng)域中權(quán)威人士們富有智慧和啟發(fā)性的論文和演講?！?/p>

3、經(jīng)營(yíng)管理期刊

《大眾科學(xué)月刊》創(chuàng)刊后,主編工作占據(jù)了尤曼斯的主要精力,在他的經(jīng)營(yíng)管理下,《大眾科學(xué)月刊》出版28期,這成為他余生的主要標(biāo)志。在摸索辦刊之道的過(guò)程中,他遭遇困難也品嘗喜悅。

尋找科學(xué)作者是一項(xiàng)艱難的任務(wù),因?yàn)樵诒姸嗤陡逭咧?很少有人能在過(guò)于簡(jiǎn)單化和過(guò)于技術(shù)性的表達(dá)方式之間找到平衡。如何能以通俗易懂的方式闡釋科學(xué),進(jìn)而激發(fā)讀者興趣成為關(guān)鍵所在。在今天看來(lái),這仍是科學(xué)傳播中的一個(gè)難題。語(yǔ)言學(xué)家溫德?tīng)?約翰遜(W. Johnson,1972)曾提出過(guò)“死線(xiàn)上的抽繹”的概念6。這是指語(yǔ)言被捆死在某一條抽繹水平線(xiàn)上,諸如“民主、自由、人權(quán)”等高度抽繹水平線(xiàn)上的字眼會(huì)因?yàn)槠潆y以理解而讓人敬而遠(yuǎn)之;而低抽繹水平線(xiàn)上“流水賬”似的全面報(bào)道也會(huì)把人嚇跑。那時(shí)的尤曼斯在探索中前行,不厭其煩地通過(guò)書(shū)信與撰稿者進(jìn)行一次次的溝通,就是為了找尋恰如其分的表達(dá)方法。新期刊經(jīng)營(yíng)一年半后,發(fā)行量迅速攀升至12,000份左右,這在當(dāng)時(shí)是一個(gè)令人難以置信的數(shù)字。但尤曼斯也擔(dān)心有些人是因?yàn)樾缕娓卸?gòu)買(mǎi),隨著好奇心的消失,將損失一部分訂戶(hù)。但這在某種意義上恰恰說(shuō)明了《大眾科學(xué)月刊》科學(xué)普及的成功,人們開(kāi)始視科學(xué)為理所當(dāng)然,而不是興趣的衰退。一位叫做霍爾姆斯(Holmes)的讀者寫(xiě)信說(shuō),“我要告訴你我有多么依賴(lài)《大眾科學(xué)月刊》,它就像在潛水鐘里的空氣一般,每出一期,我就得到新鮮的空氣?！?/p>

后來(lái),由于主編工作的辛勞以及國(guó)際科學(xué)叢書(shū)需要持續(xù)管理,尤曼斯的身體狀況嚴(yán)重下滑,但他仍然堅(jiān)持工作到1886年初,那一年期刊的發(fā)行量已經(jīng)達(dá)到18,000份?，F(xiàn)在,《大眾科學(xué)月刊》(現(xiàn)更名為《大眾科學(xué)》)已有130多年的歷史。它始終保持著較高的品質(zhì),不僅在傳播有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)方面,而且在教育讀者養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣方面,做出了巨大的貢獻(xiàn)。

四、對(duì)我國(guó)科學(xué)傳播和科學(xué)教育工作的啟示

現(xiàn)今,我國(guó)的科學(xué)傳播和科學(xué)教育工作正當(dāng)方興未艾之時(shí)。政府高度重視科學(xué)普及工作的貫徹實(shí)施,我國(guó)是世界上唯一提出科教興國(guó)的國(guó)家,而且制定了科普法。許多富有創(chuàng)造力的知識(shí)分子分布在各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中,媒體工作者和科學(xué)教師的數(shù)量也在不斷增加。然而,從科普成果來(lái)看還存在著一定的局限性。根據(jù)中國(guó)科協(xié)公布的調(diào)查結(jié)果:2003年我國(guó)公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例為1.98%,雖然比例正穩(wěn)步增長(zhǎng),但仍然不到2%,與美國(guó)、日本等相比,仍然十分落后?？茖W(xué)素養(yǎng)的低下為迷信的蔓延打開(kāi)了方便之門(mén)。目前我國(guó)仍然缺乏熱心且具有使命感的“科學(xué)人”;大眾媒體的市場(chǎng)化導(dǎo)致科學(xué)欄目娛樂(lè)化而非普通化;科學(xué)教育以應(yīng)試為目的而非激發(fā)學(xué)生興趣,這些問(wèn)題無(wú)不阻礙著科學(xué)普及和傳播的進(jìn)程。

為此筆者通過(guò)對(duì)尤曼斯的科學(xué)傳播經(jīng)歷的考察,為我國(guó)的科學(xué)傳播和科學(xué)教育事業(yè)提出幾點(diǎn)建議:

1、我們需要像尤曼斯一樣的“高素養(yǎng)”的科學(xué)人投入到科學(xué)傳播的工作中。這里的“高素養(yǎng)”,不僅指科學(xué)工作者要具備專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí),同時(shí)還要有分享科學(xué)的熱情和闡釋科學(xué)的能力。目前,科學(xué)家們把更多的時(shí)間用于科學(xué)研究,認(rèn)為本本分分做好本職工作才能受到肯定,“不務(wù)正業(yè)”的科學(xué)普及不但不會(huì)得到重視,反而會(huì)引起同行的非議。而且似乎在這方面也缺少相應(yīng)的獎(jiǎng)酬制度。而科學(xué)記者有時(shí)也會(huì)扮演“曲解”和“誤導(dǎo)”的角色,雖然這并非出自他們的本意。非專(zhuān)業(yè)出身的他們要在短時(shí)間內(nèi)將晦澀難懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言已是不小的挑戰(zhàn),科學(xué)記者們能保證的就是與專(zhuān)家有效溝通,把稿子交給他們審了再審。

2、大眾媒體應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前公眾感興趣的科學(xué)議題,引導(dǎo)公眾關(guān)注真正的科學(xué),而非成為迎合受眾好奇心和偏見(jiàn)的產(chǎn)物。尤曼斯在這方面也是一個(gè)很好的榜樣,他創(chuàng)辦《大眾科學(xué)月刊》的初衷便是在專(zhuān)業(yè)科學(xué)人士與普通大眾之間搭建橋梁,培養(yǎng)更多的科學(xué)愛(ài)好者。他抓住當(dāng)時(shí)人們對(duì)于進(jìn)化論等新學(xué)說(shuō)的興趣,激發(fā)公眾的熱情,使科學(xué)普及的強(qiáng)度達(dá)到了一個(gè)非同尋常的頂點(diǎn)。1873年,里德(Whitelaw Reid)評(píng)述道:“10或15年前,在學(xué)習(xí)之余,此間閱讀和談?wù)摰闹饕?huà)題是英國(guó)詩(shī)歌與小說(shuō)。如今則是英國(guó)科學(xué)。斯賓塞、穆勒、赫胥黎、達(dá)爾文、廷德?tīng)枔屨剂硕∧嵘?Tennyson)、白朗寧(Browning)以及阿諾德和狄更斯(Dickens)的位置?！?反觀現(xiàn)今那些為了提高收視率和發(fā)行量而做出改變的科學(xué)欄目,已經(jīng)違背了科學(xué)的本質(zhì),過(guò)度娛樂(lè)化和聳人聽(tīng)聞的報(bào)道只會(huì)把公眾引向歧途。

3、應(yīng)試教育體制亟待改革,變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。如果我們的科學(xué)教育一味地將書(shū)本知識(shí)灌輸給學(xué)生,毫無(wú)創(chuàng)造性可言,那么科學(xué)何來(lái)進(jìn)步可言?激發(fā)學(xué)生的思考能力,使他們學(xué)會(huì)對(duì)觀點(diǎn)的質(zhì)疑和檢驗(yàn)才是合理的做法。當(dāng)然,這非一日之功,隨著教育制度的改革,啟發(fā)式教育也在逐漸滲透。

注:

1. [美]Charles M. Haar,E. L. Youmans: A Chapter in the Diffusion of Science in America,Journal of the History of Ideas, 1948, P193

2. [美]約翰?C?伯納姆,《科學(xué)是怎樣敗給迷信的》,P168

3. [日]本田一二,《美日科技報(bào)道史話(huà)》,P42

4. [美]約翰?C?伯納姆,《科學(xué)是怎樣敗給迷信的》,P171

5. [美]Phillips and Co.,Popular science monthly,Vol.1,1872,P.113-115

6.邵培仁,《傳播學(xué)》,P136

7.Rumble, “More Science Instruction? ” Whitelaw Reid, 此處援引自Frank Luther Mott, A History of American Magazines, 1865-1885 ( Cambridge, MA: Harvard University Press, 1938), P.105.

參考文獻(xiàn)

【1】[美]Charles M. Haar, E. L. Youmans: A Chapter in the Diffusion of Science in America, Journal of the History of Ideas [J], 1948.

【2】[美]John Fiske, Boston and New York: Houghton, Mifflin, and Co., A century of science and other essays [M], 1899.

【3】[美]John Fiske,New York:D. Appleton and company, Edward Livingston Youmans Interpreter of science for the people [M].1894.

【4】[美]McClure,New York:Phillips and Co.,Popular science monthly (1872-1950) [J], Vol.1, 1872.

【5】[美]約翰?C?伯納姆, 《科學(xué)是怎樣敗給迷信的》[M].上海:上海科技教育出版社, 2006.7.

【6】[日]本田一二,《美日科技報(bào)道史話(huà)》[M].北京:新華出版社, 2005.邵培仁.《傳播學(xué)》[M].北京:高等教育出版社, 2000.6.