漸進(jìn)式新生入學(xué)教育模式的研究與實(shí)踐

楊　超　田紅芳

大學(xué)新生入學(xué)教育是高校思想政治工作的重要組成部分,也是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的新生入學(xué)教育不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的大學(xué)生活產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響,而且也將給高校的思想政治工作帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。深入細(xì)致地做好新生入學(xué)教育,根據(jù)新生入學(xué)和就讀過(guò)程中面臨的困難和問(wèn)題,有針對(duì)性地制定新生入學(xué)教育計(jì)劃和內(nèi)容規(guī)劃,開(kāi)展?jié)u進(jìn)式的新生入學(xué)教育,是打好大一學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的保障。

一、開(kāi)展?jié)u進(jìn)式入學(xué)教育的背景研究

1.大學(xué)入學(xué)教育的現(xiàn)狀

目前,大學(xué)入學(xué)教育的內(nèi)容大多包括校史校況介紹、校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)和課程介紹、環(huán)境認(rèn)識(shí)和適應(yīng)等項(xiàng)目。例如,上海交通大學(xué)把入學(xué)教育內(nèi)容分成學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)和學(xué)校管理制度、學(xué)分制及選課知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)校介紹及校園生活適應(yīng)與培訓(xùn)、大學(xué)生涯規(guī)劃教育、班級(jí)管理與黨團(tuán)活動(dòng)5大模塊;浙江大學(xué)在新生入學(xué)教育中安排了別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)典禮、新生讀書(shū)活動(dòng)、新生入學(xué)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、“領(lǐng)航人生”名師系列講座、校史教育和社團(tuán)展示等內(nèi)容。

2.傳統(tǒng)的大學(xué)入學(xué)教育模式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的大學(xué)入學(xué)教育的時(shí)間安排較為集中,大多安排在新生入學(xué)報(bào)到之后的一到兩周之內(nèi)進(jìn)行。這種入學(xué)教育模式可以幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,初步了解本專業(yè)的研究方向和就業(yè)前景并樹(shù)立未來(lái)學(xué)業(yè)發(fā)展的大致目標(biāo),但傳統(tǒng)的大學(xué)入學(xué)教育模式也存在一些不足之處,主要有:

(1)缺乏系統(tǒng)性和連貫性

傳統(tǒng)的大學(xué)入學(xué)教育通過(guò)選課操作指南、安全教育講座、軍事理論教育、軍訓(xùn)等活動(dòng),進(jìn)行集中的講解和介紹。這種教育模式,可以在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。但隨著學(xué)生自身的成長(zhǎng),以及學(xué)業(yè)任務(wù)的不斷加重,在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、社會(huì)工作、考研與就業(yè)、戀愛(ài)交友、價(jià)值觀和人生觀確立等方面將會(huì)遇到各式各樣的困惑和問(wèn)題,這些問(wèn)題處理得是否得當(dāng)將會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。然而目前傳統(tǒng)的入學(xué)教育模式,對(duì)大學(xué)生活中陸續(xù)出現(xiàn)的問(wèn)題缺少必要的關(guān)注,沒(méi)有制定系統(tǒng)連貫的入學(xué)教育計(jì)劃,會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題無(wú)所適從。

(2)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性

縱觀國(guó)內(nèi)各高校的入學(xué)教育模式可以發(fā)現(xiàn),目前傳統(tǒng)的大學(xué)入學(xué)教育無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育形式都相對(duì)落后,不能有針對(duì)性地解決新生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的困難和問(wèn)題。例如,入學(xué)過(guò)程中面臨的環(huán)境適應(yīng)教育、校規(guī)校紀(jì)教育問(wèn)題,學(xué)習(xí)方面面臨的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整、課余時(shí)間分配問(wèn)題,人際關(guān)系方面面臨的宿舍關(guān)系處理、戀愛(ài)交友問(wèn)題,都需要有針對(duì)性和實(shí)效性的入學(xué)教育計(jì)劃,而目前的入學(xué)教育模式的內(nèi)容較為僵化和籠統(tǒng),缺乏針對(duì)性和實(shí)效性,會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生不能合理地解決大學(xué)學(xué)習(xí)生活各階段出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、探索漸進(jìn)式入學(xué)教育的特點(diǎn)

為了幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,順利完成角色轉(zhuǎn)變,防止由于不適應(yīng)新的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活而產(chǎn)生的各項(xiàng)問(wèn)題,有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展?jié)u進(jìn)式的新生入學(xué)教育,具有重要意義。漸進(jìn)式入學(xué)教育與傳統(tǒng)入學(xué)教育相比有如下特點(diǎn):

1.先導(dǎo)性

漸進(jìn)式的新生入學(xué)教育是一項(xiàng)具有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性的工作,旨在通過(guò)學(xué)校各部門的合作,采用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式,幫助新生全面適應(yīng)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,正確地認(rèn)識(shí)自我,以科學(xué)發(fā)展的眼光審視自我,了解自身的特點(diǎn)以及存在的不足,能夠做到積極地接納自己、努力地提高自我,妥善處理自身成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題和困難,前瞻性地了解自己所學(xué)專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),及早培養(yǎng)和確立自己的專業(yè)興趣和專業(yè)發(fā)展目標(biāo),了解未來(lái)職業(yè)的發(fā)展前景,預(yù)測(cè)未來(lái)的就業(yè)需求并及早做好準(zhǔn)備。

2.持續(xù)性

漸進(jìn)式的新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而連貫的工作,需要通過(guò)一系列扎實(shí)系統(tǒng)的教育環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。相比傳統(tǒng)的入學(xué)教育,漸進(jìn)式入學(xué)教育除了在新生入學(xué)階段的集中教育之外,還強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中,結(jié)合不同發(fā)展階段產(chǎn)生的心理問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、專業(yè)發(fā)展問(wèn)題、戀愛(ài)交友問(wèn)題、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題等,進(jìn)行有針對(duì)性的、逐步深入式的教育,幫助學(xué)生能夠更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,順利完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變,在心理上更加成熟、人際關(guān)系更加和諧、對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向更加明確。

3.主體多元化

漸進(jìn)式的新生入學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作,不可能單獨(dú)由某一兩個(gè)部門來(lái)完成,需要全校教職員工和各個(gè)部門共同努力,建立全員育人的漸進(jìn)式入學(xué)教育新模式,充分發(fā)揮各個(gè)部門的積極作用。在當(dāng)今高校學(xué)分制的背景之下,可以考慮將入學(xué)教育專門設(shè)置為單獨(dú)的教學(xué)環(huán)節(jié),各部門密切配合,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,綜合理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多種形式,通過(guò)與教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人相結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才的目標(biāo)。例如,北方工業(yè)大學(xué)多年堅(jiān)持完善全員育人的網(wǎng)狀工作格局,學(xué)生工作部、教務(wù)處、組織部、各學(xué)院、后勤管理處等部門協(xié)同配合,學(xué)工干部、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、專業(yè)教師、研究生副班導(dǎo)師、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等通力合作,構(gòu)建起了全員育人的網(wǎng)狀式新生入學(xué)教育工作新格局,制定了完善的教學(xué)計(jì)劃,發(fā)揮各部門的積極性,參與到新生入學(xué)教育的過(guò)程中來(lái),收到了良好的效果。

4.形式多樣化

漸進(jìn)式的新生入學(xué)教育是一個(gè)綜合性的教育環(huán)節(jié),要通過(guò)豐富多彩的教育形式,達(dá)到良好的教育效果。傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育多采用講座形式,在較短的時(shí)間內(nèi)宣讀或者講解與新生相關(guān)的制度性規(guī)定,這種形式可以使新生系統(tǒng)、全面地了解學(xué)校的相關(guān)制度,但不足之處在于形式過(guò)于單一、學(xué)生接受程度差。開(kāi)展?jié)u進(jìn)式的新生入學(xué)教育,要綜合各種教育形式,創(chuàng)新新生入學(xué)教育的教育方式,堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,堅(jiān)持學(xué)校的集中教育與學(xué)生的自我教育相結(jié)合,堅(jiān)持大學(xué)學(xué)習(xí)生活重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重教育與一般注意事項(xiàng)的日常教育相結(jié)合。例如,北方工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持不斷創(chuàng)新新生入學(xué)教育方式,將講座、參觀、座談、政策講解、個(gè)別指導(dǎo)等各種方式相結(jié)合,收到了良好的效果,也受到了學(xué)生的歡迎。

三、漸進(jìn)式入學(xué)教育的內(nèi)容

除了傳統(tǒng)的新生入學(xué)教育(如適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育,國(guó)防教育、安全教育和軍事教育,大學(xué)學(xué)習(xí)方法教育)之外,漸進(jìn)式的入學(xué)教育應(yīng)著眼于大學(xué)新生入學(xué)之后,學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程當(dāng)中接觸到的新困難和新問(wèn)題,致力于為學(xué)生提供系統(tǒng)的、有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。這主要應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面:科學(xué)的專業(yè)教育、大學(xué)生心理發(fā)展教育、大學(xué)生規(guī)則意識(shí)教育、誠(chéng)信教育、網(wǎng)絡(luò)安全及道德教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。

1.專業(yè)教育與通識(shí)教育

科學(xué)的專業(yè)教育能夠激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心,明確專業(yè)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)向,為大學(xué)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)以及未來(lái)專業(yè)研究與深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);通識(shí)教育則是在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同科目課程的教育,使大學(xué)生具備基本思維能力、社會(huì)適應(yīng)能力和價(jià)值判斷能力。與專業(yè)教育不同,通識(shí)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,注重學(xué)生的全面發(fā)展,力求協(xié)調(diào)教育過(guò)程中的博與專的關(guān)系。為了使學(xué)生深入研究本專業(yè)知識(shí),又能夠不斷提高自身綜合素質(zhì),就要在新生入學(xué)教育的過(guò)程當(dāng)中,既要引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)上有所作為,又要鼓勵(lì)學(xué)生積極適應(yīng)時(shí)代需要,為“嫁接”相近專業(yè),“外接”(輔修)相關(guān)專業(yè)做好準(zhǔn)備、打好基礎(chǔ),將“管型”出口通道拓展成“扇形”通道。

2.心理健康教育

健康的心理狀態(tài)對(duì)于大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的順利發(fā)展具有十分重要的意義。通過(guò)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座和輔導(dǎo)課程,幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解心理健康的知識(shí),順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換與環(huán)境適應(yīng),了解大學(xué)生的人際交往心理,保持大學(xué)生的情緒心理健康,幫助大學(xué)生克服挫折心理并積極進(jìn)行自我調(diào)適;同時(shí)還要進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生疏導(dǎo)在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中產(chǎn)生的不良情緒,通過(guò)自我調(diào)節(jié)和專業(yè)輔導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)健康的心理狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中可能出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。

3.規(guī)則意識(shí)教育

規(guī)則是社會(huì)運(yùn)行的基石,是現(xiàn)代社會(huì)良性發(fā)展的基本元素;規(guī)則意識(shí)是人的素質(zhì)的重要方面。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育對(duì)于規(guī)范大學(xué)生活、提高綜合素質(zhì)、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍具有十分重要的作用。要加強(qiáng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)教育,主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手:一是理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合,對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中涉及到的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》、《宿舍管理制度規(guī)定》等規(guī)章制度進(jìn)行講解,使學(xué)生全面了解涉及自身權(quán)益的各項(xiàng)規(guī)定,同時(shí)還要糾正重理論、輕實(shí)踐的教育方法,在社會(huì)和生活實(shí)踐中不斷強(qiáng)化規(guī)則意識(shí),通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)使規(guī)則意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心。二是加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和自我管理,通過(guò)各種學(xué)生組織,如學(xué)生會(huì)、自強(qiáng)社等機(jī)構(gòu)開(kāi)展新成員招募、素質(zhì)拓展等類型的活動(dòng),來(lái)營(yíng)造學(xué)生自我教育和自我管理的氛圍,實(shí)現(xiàn)規(guī)則意識(shí)教育的目標(biāo)。

4.誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是中國(guó)傳統(tǒng)美德中最基本也是最重要的道德規(guī)范,是我國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本要求。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講,明禮誠(chéng)信是立身處世之本,是走向社會(huì)的必修課。然而,近年來(lái)大學(xué)校園中出現(xiàn)的各種有悖誠(chéng)信的行為,嚴(yán)重地?fù)p害了大學(xué)生的社會(huì)形象,大學(xué)生的誠(chéng)信缺失已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。要加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育,就要從新生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的教育。要針對(duì)大學(xué)校園中課程作業(yè)、考場(chǎng)紀(jì)律、畢業(yè)論文原創(chuàng)性、科技創(chuàng)新活動(dòng)、繳納學(xué)費(fèi)、申請(qǐng)認(rèn)定貧困生、申請(qǐng)和償還助學(xué)貸款等方面存在的不誠(chéng)信問(wèn)題,廣泛開(kāi)展形式多樣的主題教育和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信對(duì)自身發(fā)展的重要作用,樹(shù)立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮”的信念,在校園中營(yíng)造“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信學(xué)習(xí)”的校園文化氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)安全及道德教育

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來(lái)了深刻的變化,改變了青年一代的思維方式、社交方式和學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)以其功能的多樣性、內(nèi)容的廣泛性、傳播的快捷性、環(huán)境的開(kāi)放性和使用的普及性等特點(diǎn),深刻影響著大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和交友方式,已成為他們的另一個(gè)世界。網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍,在蘊(yùn)含著豐富的信息資源的同時(shí)也摻雜著大量的不良信息,反動(dòng)、色情、賭博、暴力、封建迷信和欺詐性信息在網(wǎng)上泛濫,計(jì)算機(jī)信息的竊取、改變、偽造以及互聯(lián)網(wǎng)本身存在的問(wèn)題等都嚴(yán)重影響到了人們的安全。網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。除此之外,網(wǎng)絡(luò)道德失范也成為一個(gè)日益嚴(yán)重的問(wèn)題。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的馬克思主義世界觀、人生觀、理想信念、道德倫理、民族認(rèn)同感等造成潛移默化的扭曲、侵蝕和消磨,也使我們的思想教育工作效果受到極大的削弱,對(duì)高校的思想政治工作提出了極大的挑戰(zhàn)。因此,要開(kāi)展?jié)u進(jìn)式的入學(xué)教育,必須把網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮課堂教學(xué)和校園文化陣地兩個(gè)渠道的作用,通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)倫理的宣傳和引導(dǎo),使大學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí),遵守網(wǎng)絡(luò)道德,自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕,合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

6.職業(yè)生涯規(guī)劃教育

系統(tǒng)完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,對(duì)于明確大學(xué)學(xué)習(xí)方向、增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力、培養(yǎng)職業(yè)精神、提高就業(yè)率具有十分重要的作用,許多國(guó)家和地區(qū)在研究21世紀(jì)教育改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過(guò)程中,把職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了學(xué)校課程。為了有效開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,北方工業(yè)大學(xué)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課,堅(jiān)持把職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合,以就業(yè)為導(dǎo)向面向?qū)W生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,建立從大一到大四全過(guò)程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化的指導(dǎo),形成了符合學(xué)校實(shí)際的多層次、多渠道的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育體系,幫助學(xué)生明了未來(lái)的人生航向和目標(biāo),最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。它不僅對(duì)規(guī)范大學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展提供了更為科學(xué)的指導(dǎo),而且在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要?jiǎng)恿υ??！?/p>

(作者單位:北方工業(yè)大學(xué))

[責(zé)任編輯:常 晶]