培養(yǎng)青年教師的“五要訣”

陳衛(wèi)東

學(xué)校青年教師的成長和發(fā)展靠的是自己,但也離不開學(xué)校的精心栽培。如何培養(yǎng)?各校有各校的做法,不管采用什么辦法,筆者以為以下“五要訣”應(yīng)該把握。

引

所謂“引”就是引導(dǎo)、引領(lǐng)和引發(fā)的意思。從政治思想角度而言,就是要引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,奮發(fā)向上,做好青年教師的思想工作;從教學(xué)業(yè)務(wù)而言,就是要引領(lǐng)青年教師參與課程改革,爭取少走彎路,縮短成長周期;從工作狀態(tài)而言,就是要引發(fā)青年教師的工作積極性和創(chuàng)造性,用智慧來譜寫教育的美好篇章。尤其是引發(fā)青年教師群體的合理有益的競爭,在競爭中加速成長和發(fā)展。我校每學(xué)年都要組織青年教師制訂或修訂成長計(jì)劃書,使他們心中有奮斗之目標(biāo)、前進(jìn)的方向;業(yè)務(wù)上為他們配好導(dǎo)師,定期開展活動(dòng);年末組織評選“五星教師”,即課堂明星、師德之星、希望之星、教科之星、德育之星,以此來激勵(lì)青年教師特長發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

曬

曬本指在陽光下使實(shí)物干燥或變得溫暖,這里的“曬”是指讓青年教師敞開胸懷,表白內(nèi)心,把自己的所思所感袒露出來,與同事同行交流、共享,就像接受陽光的洗禮,使得自己更加陽光、更加純潔、更具人格魅力。如“曬心”,就是召開座談會(huì),讓青年教師輪流坐莊,談自己的理想和目標(biāo)、談內(nèi)心的愉悅和苦惱,達(dá)到一吐為快的效果;“曬腦”,就是召開讀書交流會(huì),組織青年教師閱讀教育專著,交流閱讀體會(huì),在交流中互相得到啟迪和教育,用先進(jìn)的理念武裝頭腦;“曬根”,就是進(jìn)行技能展示評比,讓青年教師展示自己的絕活,“八仙過海,各顯神通”,以此來調(diào)動(dòng)積極性。學(xué)校對新上崗3~5年內(nèi)教師和工作十年內(nèi)教師都有不同的展示和考核方案,旨在督促他們強(qiáng)本固基,早日成才。

壓

所謂“壓”就是壓任務(wù)、壓擔(dān)子、壓場子。小年輕,精力旺、士氣足,重大任務(wù)壓給年輕人去完成,有利于調(diào)動(dòng)積極性,提高工作時(shí)效,增強(qiáng)青年教師的耐挫力和動(dòng)力。所以壓任務(wù)、壓擔(dān)子是培養(yǎng)青年教師的好辦法。只有負(fù)重奮進(jìn),響鼓重錘,才會(huì)加速青年教師的成長。所謂“壓場子”是說,一定的時(shí)候,一定的場合,師傅或領(lǐng)導(dǎo)為徒弟壓陣壓場,暗中助其一臂之力。這就像中國象棋中小卒子過了河界,在車馬炮的掩護(hù)下,小卒子就力大如牛、不可侵犯一樣,青年教師在完成重任、大任時(shí)候有導(dǎo)師或領(lǐng)導(dǎo)“掩護(hù)”“照應(yīng)”,其潛能就能得到完全徹底開發(fā),重壓后的“反彈力”就會(huì)無比強(qiáng)大。

磨

所謂“磨”就是打磨,把課磨成正品、精品,把教師磨成業(yè)務(wù)骨干或精英,通過反復(fù)錘煉,實(shí)現(xiàn)百煉成鋼?！澳ァ币膊皇潜粍?dòng)地磨,而是引導(dǎo)他們主動(dòng)接受打磨。如我校開展青年教師“磨課”活動(dòng)(“六課制”活動(dòng)),即要課、說課、試課、改課、思課、寫課。學(xué)校引導(dǎo)教師主動(dòng)申報(bào)要課,申述理由;通過說課,確定上課人選;教師反復(fù)試課、改課;最后反思課堂,撰寫課例,即思課、寫課。既磨課又煉人,它能使青年教師在反復(fù)的實(shí)踐中磨煉意志,增長耐挫力和拼搏的韌勁。磨課中磨意志、磨毅力、磨品格、磨韌勁。常言“十年磨一劍”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,意味著鑄就成功非一朝一日,需要我們充滿信心和毅力,堅(jiān)持長年的栽培。

雕

凡精品都是精心雕刻而成。玉不琢不成器,人不雕不成才。這里的“雕”主要指對有培養(yǎng)前途的新苗新秀加大力度和強(qiáng)度,精雕細(xì)琢,著力培養(yǎng)成骨干教師、名教師。“雕”要比一般的“磨”層次要高,磨側(cè)重于達(dá)到規(guī)范、最多完善至正品、上品;而“雕”則要將青年教師培養(yǎng)成非一般的教師,是精品、是珍品、甚至是杰品,要使他們獨(dú)具個(gè)性的教育觀和教學(xué)理念,形成自己的教學(xué)特色,甚至教學(xué)的風(fēng)格。從合格教師到骨干教師到名教師、名家的過程就需要不斷雕刻打磨。我校經(jīng)常讓青年教師走出圈子去考察、去見習(xí),到“窗外”去見大世面;讓青年教師在大場合開課,參與高層學(xué)術(shù)研討或交流,從而達(dá)到教師不斷完善自我的境界,或刻除或碾磨或拋光,盡量放大自己的優(yōu)點(diǎn)、長處,以揚(yáng)長避短,充分展現(xiàn)自己的個(gè)性與風(fēng)采。

這里的“引”是前提,只有“引好”才能使其走上正確軌道,擁有“正氣”,促進(jìn)健康主動(dòng)發(fā)展;“曬”是基礎(chǔ),只有奠定了扎實(shí)的根基、豐厚的底蘊(yùn),才能使其擁有充足的“底氣”,促進(jìn)穩(wěn)定快速發(fā)展;“壓”、“磨”、“雕”是培養(yǎng)青年教師的關(guān)鍵性手段,只有經(jīng)歷了鍛壓、打磨、刻雕等實(shí)戰(zhàn)、實(shí)練,才能使其擁有“才氣”“名氣”,促進(jìn)全面發(fā)展、高位發(fā)展。

(作者單位:江蘇張家港市大新中心小學(xué))