專家點評

[董小玉]

優(yōu)點：“自主創(chuàng)作能力養(yǎng)成研究課題”在積極實施素質教育，深化課堂教學改革的時代潮流下，以新課標的“自主、合作和探究”為理論依據(jù)，提出“自由作文”“探究作文”“體驗作文”“活動作文”“限制作文”等八種不同的作文教學新模式用以提高學生的寫作能力。分類詳細、針對性強，切實具有可操作性。

課題對于作文教學新模式的研究，注重學生自主創(chuàng)作能力和動手能力的培養(yǎng)，注重挖掘學生的思辨能力和體驗能力，同時也關注師生的雙向互動，更難能可貴的是沒有忽視對學生的交流能力和審美能力的培養(yǎng)。此外，課題提出的興趣激勵法也不失為鼓勵學生創(chuàng)作的有效方法。

這八種作文教學新模式，體現(xiàn)了一群勤于思考、勇于實踐、關愛學生、熱愛本職工作的人民教師閃光的智慧和辛勤的勞動，展現(xiàn)了他們先進的寫作教學思想和豐富的寫作教學方式。有利于提高學生多類別文體寫作的能力，以及培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和交流能力。

不足：1個別話語表述還不清晰、不簡潔。

2觀點還需要提煉，太過累贅，關于作文類型定義的界定比較模糊。

3限制作文中，懲罰重抄文章等練字行為不是太好，不建議使用。有體罰嫌疑，可取性不大。

[簡介]

董小玉，西南大學新聞傳媒學院院長，教授，博士生導師，傳播學碩士點帶頭人，華東師范大學文學博士。北京師范大學藝術學博士后，教育部高等學校第二屆新聞教學指導委員會委員，教育部人文社會科學通訊評審專家。國務院政府津貼獲得者，中國寫作學會副會長。

[張月東]

曾佐希老師主持的“自主創(chuàng)作能力養(yǎng)成研究課題”，站在實施新課標的前沿，開辟了作文教學實施素質教育的新天地，構建起了以培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力為目標的教學、訓練新模式。具有較高的理論價值和較強的實踐意義。

[簡介]

張月東中國教育學會(個人)會員廣東省中學語文特級教師全國優(yōu)秀語文教師作文教學研究專家《作文指導報》(廣東版)主編。

[陳學忠]

“自主創(chuàng)作能力養(yǎng)成研究”是新課標背景下作文教學新模式研究的重點實驗課題，是茂名市“十一五”教育規(guī)劃課題。

該課題實踐《語文課程新標準》的基本理念，結合語文學科特點，借助課題研究，起到了實施新課標的先鋒示范作用。課題根據(jù)當前廣東省中學作文現(xiàn)狀，有針對性地提出了具有普遍意義的，適合不同層次學生(農(nóng)村和城市、普通和重點學校)的增強作文興趣、提高作文水平的解決方案，摸索出了實用高效的作文教學新方法和新模式。

課題實施以來，通過科學有序的作文教學。培養(yǎng)了學生良好的作文習慣，達到了提高學生作文素養(yǎng)的目的。同時，借課題研究提高了教師自身水平，促進了青年教師的迅速成長。