以學生為本提高高校管理工作水平

李　軍

[摘要]以學生為本是高校學生管理工作的核心理念，嚴格管理和以學生為本是和諧統(tǒng)一的，學生管理工作要從學生切身利益出發(fā)踐行以學生為本理念，要以制度建設為抓手，提高學生管理水平。

[關鍵詞]高校以學生為本對立統(tǒng)一

以學生為本是學生管理工作的核心理念

當今社會，大學生的自我意識很強，對個人前途、自我價值等問題均有自己的主張和見解。過去那種一味強調學習、忽視學生個性發(fā)展，片面注重社會貢獻、忽略學生個人價值，靠單一古板的說教和犯錯后簡單處罰的工作理念已根本不能適應大學生管理工作。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，以學生為本應該成為高校學生管理工作的核心理念。

嚴格管理和以學生為本的對立統(tǒng)一

以學生為本，提倡的是人性化管理，倡導在學生管理工作中正視學生的地位、重視學生的價值、維護學生的尊嚴、促進學生的全面發(fā)展。嚴格管理，主張的是制度管人，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，體現(xiàn)的是制度的嚴肅性、管理的規(guī)范性。作為兩種重要的學生管理理念，以學生為本與嚴格管理看似矛盾，其實二者并行不悖。首先，人性化管理不等于寬松管理、放任自流，所謂人性化，是嚴格管理前提下的人性化；其次，嚴格管理也不是教條、僵硬化的管理，應該是動之以情、曉之以理的管理。從管理層面來看，強調人性化管理，就是提醒管理者不要把學生看成是教育的被動接受對象，在嚴格管理的同時，要重視學生的心理需求，尊重學生的想法。從最終目的來看，人性化管理的最終目的是為了學生成才；強調人性化管理，旨在為學生創(chuàng)造更好的學習生活環(huán)境，營造更有利于學生進步的空間，這與嚴格管理的最終追求是一致的。因而在現(xiàn)實中，不能片面強調“以學生為本”，忽視“嚴格管理”，更不能借“以學生為本”之名，行“無管理，做老好人”之實。

作為學生管理者，關鍵要把握好以學生為本與嚴格管理的平衡點。既要克服“以學生為本就是一團和氣、不講原則”的錯誤認識，又應消除“嚴格管理就是簡單粗暴的嚴厲管理”的錯誤理念；既要制定一套行之有效、科學完善的管理制度，又要注重細節(jié)管理、讓細節(jié)更多地體現(xiàn)關懷?？傊?，要做到以學生為本與嚴格管理兼顧、把“愛”和“嚴”有機結合起來，做到“嚴”之有理，“愛”之有度。

雙管齊下，提高學生管理水平

從學生切身利益出發(fā)，踐行以學生為本理念。一是要完善工作內容。把以學生為本，維護、發(fā)展學生權利作為學生管理工作的主題和中心任務。按照新形勢的要求，不斷豐富學生管理工作內容，更加重視維護學生權利，主動幫助大學生解決學習和生活中的各種實際問題。二是完善工作方式。教育是核心，管理是保證，服務是拓展。學生管理工作必須以學生為中心，突出學生的發(fā)展；必須體現(xiàn)人文關懷和道德情感感化；必須滿足個性發(fā)展需求，發(fā)掘學生潛質，以理服人，以情動人。高?？梢酝ㄟ^改變機關工作作風、傾聽網(wǎng)上意見、關注家庭困難群體、關心學生就業(yè)、幫助設計人生規(guī)劃等方式體現(xiàn)對學生的人文關懷，同時，要講究工作藝術，保護受資助學生的自尊心和人格尊嚴。三是完善工作體制。要加強對學生管理工作的領導，把學生管理工作列入學校的重要議事日程，作為學校的重點工作常抓不懈。要加強學生工作隊伍建設，建設一支精干、穩(wěn)定的職業(yè)化、專業(yè)化學生工作隊伍，這是做好學生管理工作的關鍵?？梢圆扇±碚撝v座、專題研討、實地考察、參觀學習、經(jīng)驗交流等多種方式提高學生輔導員素質，使他們樹立起以人為本、嚴格管理、維護和發(fā)展學生權利的思想意識，并付諸于實際工作之中。

以制度建設為抓手，規(guī)范學生管理工作。在以學生為本的同時，要切實加強學生日常管理，不能出現(xiàn)絲毫松懈和人情管理。要建立健全學生管理工作制度，在學生德育、智育、體育、衛(wèi)生、黨建、團建、測評、獎懲、資助、就業(yè)、課外活動、自我管理、創(chuàng)新發(fā)展等方面建立一套科學規(guī)范的制度，形成科學完整的學生管理規(guī)定體系，真正做到確保學生管理工作有制度依托，有規(guī)則保障，實現(xiàn)科學化、規(guī)范化。