讓信息技術(shù)成為思想政治課的“點(diǎn)睛之筆”

王建梅

思想政治課最忌諱的是空洞說教,“一支粉筆、一本書、一塊小黑板、一張嘴”的教學(xué)模式已不能滿足政治課發(fā)展的需要,運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)為政治課堂教學(xué)開辟一個(gè)全新的局面。如何適應(yīng)教育改革的要求,運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中,讓信息技術(shù)成為思想政治課的“點(diǎn)睛之筆”,是擺在每個(gè)政治教師面前的新課題。在此,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勼w會(huì)。

1 運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體軟件提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡(jiǎn)單文字,讓學(xué)生在情境中感受,在情境中思考討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)“見義勇為,積極同違法犯罪做斗爭(zhēng)”一課時(shí),不少學(xué)生不以為然,認(rèn)為現(xiàn)在的人都只顧自己,犯不上為別人見義勇為,而且現(xiàn)在的《中學(xué)生守則》中都把這一項(xiàng)去掉了,再講什么見義勇為就是虛偽的。教學(xué)中,筆者沒有把觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,而是播放了一段視頻案例,介紹一名初中女生在放學(xué)途中遭歹徒挾持的案例,當(dāng)女生被挾持時(shí),正好2名男生經(jīng)過……此時(shí),暫停案例播放,引導(dǎo)學(xué)生討論案情、猜測(cè)后果。由于案中人物和學(xué)生年齡相近,同時(shí)也有部分學(xué)生遭遇過被劫事件,學(xué)生很感興趣,討論熱烈,猜測(cè)也五花八門。最終經(jīng)過學(xué)生們激烈的爭(zhēng)論,取得一致意見:面對(duì)違法犯罪,任何公民都不應(yīng)該袖手旁觀,否則非法侵害隨時(shí)就可能會(huì)危害自己;同時(shí)作為未成年人,要講究智斗,力求在保護(hù)自己的前提下,比較巧妙地或者借助社會(huì)力量制止不法行為。通過利用多媒體,將學(xué)生實(shí)際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來,創(chuàng)設(shè)不同的情境,極大地激發(fā)學(xué)生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,從而更有利于知識(shí)的內(nèi)化獲得。

2 運(yùn)用信息技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容

政治課具有鮮明的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,而現(xiàn)行教材上的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐生活相比多少又有些滯后。因此在政治課教學(xué)中,教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供資源環(huán)境,發(fā)揮其傳播知識(shí)全、新、快的優(yōu)勢(shì),把各種相關(guān)資源以不同的媒體形式顯示出來,從而豐富課堂教學(xué),擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量,突破書本是知識(shí)主要來源的限制,使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,拓寬視野,開闊思路,縮短學(xué)生的認(rèn)知過程,實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解,增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量。

在教學(xué)中,筆者注意隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂,將學(xué)生所在地區(qū)及周邊發(fā)生的新聞、案例引入課堂,選取學(xué)生關(guān)注的話題結(jié)合教材、改編教材,極大豐富課堂容量,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活。例如,結(jié)合教材“依法維護(hù)國家安全和統(tǒng)一”的內(nèi)容,筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜集大量的素材,將臺(tái)灣大選和臺(tái)海局勢(shì)等熱點(diǎn)問題引入課堂,通過大量的史實(shí)和資料引導(dǎo)學(xué)生討論、分析、歸納,加深學(xué)生對(duì)該課內(nèi)容的理解和對(duì)炎黃子孫責(zé)任的重新認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)“依法保護(hù)人類共有的家園”時(shí),筆者將搜集到的資源進(jìn)行整理后,分別以照片、漫畫、影視、音樂等形式向?qū)W生展示環(huán)境惡化的情形及其后果、不同環(huán)境對(duì)人的影響,使學(xué)生的心靈受到極大震撼;在此基礎(chǔ)上介紹“人類十大環(huán)境困惑”一文,引發(fā)學(xué)生思考人類發(fā)展的去向,隨之介紹“我國主要環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)”, “資源、環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日”,“中國環(huán)境標(biāo)志與綠色食品標(biāo)志”等資料,也就大大拓寬了教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問題由衷的理解與支持。

3 運(yùn)用信息技術(shù),活化教學(xué)過程

在政治課教學(xué)中,教師可以通過對(duì)學(xué)生生活及興趣的理解,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合,重新組織學(xué)習(xí)材料,運(yùn)用多媒體實(shí)物演示、小品飾演等來模擬生活情境,使新知識(shí)呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生生活,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化。

例如,在講授“我國公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時(shí),由于選舉制度距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),甚至有些思想比較偏激的學(xué)生對(duì)我國的民主情況還存有一定疑慮,任何說教都可能顯得蒼白無力。因此,筆者從班級(jí)內(nèi)部干部改選談起,進(jìn)而逐漸延伸到我國的選舉制度和選舉形式,隨后充分利用多媒體技術(shù)的特性,分別向?qū)W生展示了“周莊、東北、北京等地區(qū)選舉場(chǎng)面”“人大代表工作不斷改進(jìn)”2個(gè)影音片斷,以及“人大代表與北京五環(huán)路收費(fèi)取消”的多幅新聞圖片,形象生動(dòng)的視頻使學(xué)生對(duì)我國的選舉制度有了直觀的理解,有力的事實(shí)、身邊切實(shí)的便利更增加學(xué)生對(duì)我國民主制度的認(rèn)可和提高自己民主意識(shí)與能力的需求。

總之,信息技術(shù)能給政治課的教與學(xué)提供更廣闊的信息空間、活動(dòng)空間、思維空間和表現(xiàn)空間,給教學(xué)工作帶來生機(jī),豐富教師的教學(xué)手段和向?qū)W生傳遞信息的途徑。思想政治課堂因信息技術(shù)的應(yīng)用變得生動(dòng)有趣,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完美,激發(fā)學(xué)生的情感,課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣意盎然。

(作者單位:山東省榮成市蜊江中學(xué))