電教如何應(yīng)用于小學(xué)英語教育

田麗穎

教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體,結(jié)合教材的具體內(nèi)容,向?qū)W生介紹英語史料、英美國家文化習(xí)俗、英語童話故事等,展示英語的美、趣、妙,幫助學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新并不神秘,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。

針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng),興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn),在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容,通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式,形象、生動(dòng)、逼真地展示出來,創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境,使整個(gè)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。

比如在教“up與down”這一對(duì)反義詞時(shí),筆者在課件上展示,使學(xué)生充分想象,造出許多句子:“The sun is up. The red sun is up.”在教“Who is this? This is…”時(shí),筆者把班里學(xué)生的照片掃描下來,從網(wǎng)上找一些名人圖片,有國家領(lǐng)袖、體育冠軍、電影明星等。首先是自己或自己的同學(xué)出現(xiàn)在電腦上,他們感到英語是為生活服務(wù)的,激發(fā)出他們說的熱情,因而變得很活躍,興奮點(diǎn)提高。當(dāng)他們親口把名人介紹給同學(xué)時(shí)別提有多神氣,儼然是個(gè)小解說員,如“I like sports. Would you like to play pingpang?”“Lets go to the movie, OK?”學(xué)生十分感興趣,常吟誦于口,樂此不疲:“Brown bear, brown bear, What do you see?I see the blue bird looking at me.”下面一個(gè)學(xué)生接:“Blue bird, blue bird. What do you see? I see the green frog looking at me.”下面接著說:“Green frog, green frog. What do you see? I see the yellow duck looking at me.”……這段動(dòng)物之間的一些擬人化的形象對(duì)話,讓學(xué)生能說樂說。

1 造生動(dòng)語境,激發(fā)強(qiáng)烈興趣

語境是在具體的情景中抽象出來的對(duì)語言活動(dòng)與參與者產(chǎn)生影響的因素,這些因素系統(tǒng)地決定了話語的形式、話語的合適性和話語的意義。要真正做到豐富和改善外語學(xué)習(xí)環(huán)境,徹底改變外語教學(xué)死氣沉沉的狀況,必須采納先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。科技含量高的教學(xué)手段(電教媒體)反過來將促使教學(xué)方法的變革。因此,充分利用電教媒體是外語教學(xué)改革的客觀要求和有效途徑。電教媒體以其特有的特點(diǎn),能創(chuàng)造豐富多彩的語境,使課堂教學(xué)情景化、交際化,引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí),使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。

同時(shí),由于電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn),適應(yīng)小學(xué)生的年齡和心理,滿足他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有非常重要的地位。要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用電教媒體來展示情景對(duì)話,效果就會(huì)大不一樣。如描述生日時(shí),播放Happy Birthday這首歌,再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等,就形成栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2 突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益

要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué),取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益,突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀,而又與日常生活相關(guān)的事物、情景通過電教媒體,可以跨越時(shí)空,成為可感知的“直接”經(jīng)驗(yàn)。電教媒體隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。利用多媒體的音畫效果創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的心情下快樂學(xué)英語

3 及時(shí)反饋、矯正偏差

利用電教媒體建立反饋渠道,能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋信息。它能增加“反饋—矯正”次數(shù),在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)。電教媒體能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式。比起傳統(tǒng)的反饋方式,如提問、到黑板上書寫、留家庭作業(yè)、考試等,電教媒體所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。

4 善用電教媒體,營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

語言是一種說的藝術(shù),交流的產(chǎn)物,語言的優(yōu)美,聲調(diào)的活潑,可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中,筆者經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲,學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高學(xué)生的聽說能力,而且極大提高學(xué)生的語感。筆者給學(xué)生看一些英語動(dòng)畫片,如《迪士尼神奇英語》《歡樂學(xué)英語》《獅子王》等,這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富,語言地道、通俗,集趣味性和故事性于一體,產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)習(xí)得語言的自然環(huán)境,在這種環(huán)境熏陶下,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

唱英文歌曲是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時(shí),就可以把這些單詞嵌入《生日快樂》,學(xué)生在不知不覺中掌握單詞。

總之,教師要積極運(yùn)用電教媒體,遵循學(xué)生的心理規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索,樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(作者單位:河北省唐山市遷安市楊各莊鎮(zhèn)曲河小學(xué))