小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用多媒體

邱永峰

隨著時(shí)代的發(fā)展,多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的媒體表現(xiàn)形式、強(qiáng)大的教學(xué)交互功能、可擴(kuò)展的知識(shí)信息鏈接和方便自由的自主性學(xué)習(xí)特性,對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)水平、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造思維有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù),能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,把理性的知識(shí)傳授和令人愉悅的陶冶融為一體,突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),最大限度地提高課堂教學(xué)效率。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效使用多媒體,提高課堂教學(xué)效率?

1 以“媒”激趣,創(chuàng)設(shè)情境

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。新教材強(qiáng)調(diào)在一定的情境中引入新知,并提出和解決問題。在教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn),利用多媒體創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過聲音、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等刺激學(xué)生的多種感官,能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其注意力高度集中,思維更加活躍,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

例如在“分?jǐn)?shù)大小的比較”一節(jié)中,教師用多媒體播放一段Flash動(dòng)畫——唐僧師徒分西瓜的故事,并把問題貫穿于情境動(dòng)畫之中。孫悟空說:“把西瓜平均分成4份,每人吃1/4?！卑私渎犃瞬桓吲d,叫喊道:“西瓜是我找來的,不給我1/6,也得給我1/5?！蔽蚩諛妨?趕緊切了1/5給八戒。八戒吃完西瓜拍著肚皮說:“我為什么比你們吃得少呢?”教師在動(dòng)畫播完后設(shè)疑:“你想知道其中的道理嗎?”這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來,帶著問題進(jìn)入新課,并從新舊知識(shí)的矛盾中激發(fā)探究新知的強(qiáng)烈欲望。

2 以“媒”助思,指導(dǎo)探究

小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,所以教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),利用多媒體制作課件,化抽象為具體,生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)或虛擬現(xiàn)實(shí)、放大細(xì)節(jié),這樣學(xué)生才能比較容易接受和理解,便于開展自主探究,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。如在教學(xué)“圓的面積”時(shí),為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式的推導(dǎo)這一重點(diǎn),筆者用多媒體演示把一個(gè)圓平均分成若干等份(平均分成4等份、8等份、16等份、32等份……),借助動(dòng)畫演示再拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。通過演示使學(xué)生自己感受到:平均分的份數(shù)越多,就越接近于長(zhǎng)方形,這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的面積與原來的圓的面積相等,從而順利地突破教學(xué)的重難點(diǎn),大大提高教學(xué)效率。

又如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”時(shí),筆者充分發(fā)揮多媒體形象直觀的優(yōu)勢(shì),用紅色弧線閃爍演示,使學(xué)生建立起“一大格”的清晰表象,然后再數(shù)出鐘面上有12大格。接著運(yùn)用多媒體把鐘面放大,用藍(lán)色小方塊逐個(gè)閃爍顯示,幫助學(xué)生數(shù)出一大格里面有5小格,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到鐘面上有60小格。在探究時(shí)分關(guān)系時(shí),筆者又通過課件演示:時(shí)針走一大格,分針正好轉(zhuǎn)一圈。學(xué)生通過觀察很容易得出1小時(shí)=60分,從而輕易地化解本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。

3 以“媒”促練,提高效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“解決問題”要求“結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題并能有效地解決問題”。在練習(xí)時(shí),教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,學(xué)會(huì)解決身邊的數(shù)學(xué)問題,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”的相關(guān)練習(xí)時(shí),筆者設(shè)計(jì)具體情境:“學(xué)校操場(chǎng)長(zhǎng)80米,寬50米,擴(kuò)建時(shí)長(zhǎng)和寬都增加了20米?！辈⑦\(yùn)用多媒體演示操場(chǎng)擴(kuò)建前后的示意圖,讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問題并嘗試解答。學(xué)生根據(jù)多媒體顯示的擴(kuò)建示意圖,很容易提出問題:1)求擴(kuò)建后操場(chǎng)的面積;2)求擴(kuò)建后操場(chǎng)增加的面積。并能根據(jù)示意圖正確解決問題。在這一過程中,運(yùn)用多媒體課件演示,把抽象的問題放置于具體的情境當(dāng)中,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)問題的趣味性和現(xiàn)實(shí)性,并把抽象的問題形象化、具體化,降低問題的難度,使學(xué)生認(rèn)清問題的本質(zhì),能夠順利地解決問題。

根據(jù)多媒體的靈活性、生動(dòng)性、交互性等特點(diǎn),還可以設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的練習(xí),以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣,克服練習(xí)的疲勞感。如在練習(xí)中可以設(shè)計(jì)“射門比賽”“砸金蛋”“小鴿子送信”等有趣的練習(xí)活動(dòng),既能活躍課堂氣氛,又能激發(fā)學(xué)生的思維,提高練習(xí)效率。

多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用,能給學(xué)生提供大量的視覺、聽覺信息資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅生動(dòng)的教學(xué)情境,豐富學(xué)生的認(rèn)知表象,開拓學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成,增強(qiáng)教學(xué)任務(wù)的互動(dòng),有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(作者單位:河南省鎮(zhèn)平縣曲屯鎮(zhèn)齊崗小學(xué))