做好充分準(zhǔn)備　迎接高中信息技術(shù)課程改革

玄利華

2009年秋,河北省將全面實(shí)施新課程改革,對(duì)信息技術(shù)教師也提出全新的、更高的要求,那么對(duì)于每一個(gè)基層教師,都要做好哪些準(zhǔn)備呢?筆者于2007年參加省級(jí)新課程培訓(xùn),使自己對(duì)新課程的理解有更深層次的提高,現(xiàn)將學(xué)習(xí)中的體會(huì)寫出來和大家交流。

1 為什么要實(shí)行信息技術(shù)課程改革

首先來回顧一下信息技術(shù)教育的發(fā)展,它早在20世紀(jì)80年代初期就開始了,只不過當(dāng)時(shí)稱為計(jì)算機(jī)教育,教學(xué)內(nèi)容為程序設(shè)計(jì)。到1994年我國頒布《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要(試行)》。程序設(shè)計(jì)只作為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)普通模塊,軟件教學(xué)逐漸地時(shí)興起來。2000年,教育部頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》,從2001年開始,教育部組織了千余名專家,用了近2年的時(shí)間,完成高中新課程方案和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿,其中包括《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。計(jì)算機(jī)課由軟件教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的信息素養(yǎng),計(jì)算機(jī)課正式更名為信息技術(shù)課。2006以來,高中“信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)一步修改、完善,符合初中、小學(xué)的“信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”的教材陸續(xù)出版。“提升學(xué)生信息素養(yǎng)”的教育教學(xué)深入人心,逐漸地在全國各省、市及地區(qū)的高中、初中和小學(xué)全面開展普及。

通過回顧課程改革的歷史,可以說課程改革是隨著社會(huì)不斷發(fā)展而不斷完善的。

2 信息技術(shù)課程改革的理念

鼓勵(lì)高中學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,運(yùn)用合適的信息技術(shù),恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,進(jìn)行廣泛的交流與合作,在此過程中共享思路,激發(fā)靈感,反思自我,增進(jìn)友誼,共同建構(gòu)健康的信息文化。

3 信息技術(shù)課程改革的性質(zhì)

信息技術(shù)課是信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中應(yīng)用乃至全部教育活動(dòng)的基礎(chǔ),是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ),是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)型社會(huì)中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。它既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)的基本操作等技能性知識(shí),也包括應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法,對(duì)信息技術(shù)過程、方法與結(jié)果評(píng)價(jià)的方法,信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用,以及相關(guān)權(quán)利義務(wù)、倫理道德、法律法規(guī)等。它是為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展而設(shè)置,既表現(xiàn)出基本的工具價(jià)值又表現(xiàn)出豐富的文化價(jià)值,既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵,又體現(xiàn)科學(xué)精神,強(qiáng)化人文精神。

4 高中信息技術(shù)課程改革新在哪里

普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?？梢詺w納為以下3個(gè)方面:知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。1)目標(biāo)新。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀3個(gè)維度構(gòu)建普通高中信息技術(shù)的課程目標(biāo)體系。2)內(nèi)容新、結(jié)構(gòu)新。信息技術(shù)課程以模塊為基本單元,共設(shè)置必修和選修6個(gè)模塊。課程模塊選取了具有時(shí)代氣息、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、體現(xiàn)未來技術(shù)走向的內(nèi)容,也包括那些貼近學(xué)生實(shí)際、富有挑戰(zhàn)意義、滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,有利于課程實(shí)施和學(xué)生選修的內(nèi)容。3)實(shí)施策略新?？紤]到城鄉(xiāng)差異和全國經(jīng)濟(jì)文化的不平衡性,采取“只提要求,不明確載體”的信息技術(shù)實(shí)施策略。

5 信息技術(shù)課程結(jié)構(gòu)

高中信息技術(shù)課程包括必修與選修2個(gè)部分,共6個(gè)模塊,即必修模塊,信息技術(shù)基礎(chǔ);選修一,算法與程序設(shè)計(jì);選修二,多媒體技術(shù)應(yīng)用;選修三,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用;選修四,數(shù)據(jù)管理技術(shù);選修五,人工智能初步。每個(gè)模塊2學(xué)分,高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為2+2+x,其中必修2學(xué)分,科目內(nèi)選修2學(xué)分,跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。也就是信息技術(shù)學(xué)科每個(gè)學(xué)生要修72學(xué)時(shí),其中必修36學(xué)時(shí),選修36學(xué)時(shí),按每周一學(xué)時(shí)計(jì)算,一學(xué)年修完36學(xué)時(shí),按每周2學(xué)時(shí)計(jì)算,一學(xué)期修完36學(xué)時(shí)?？倢W(xué)分達(dá)到144學(xué)分,即可視為完成高中階段的基本學(xué)業(yè),可認(rèn)定達(dá)到高中畢業(yè)水平。這里要強(qiáng)調(diào)的是,144學(xué)分只是對(duì)高中學(xué)生的最低要求,是所有高中學(xué)生“共同基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)的反映。

6 信息技術(shù)課程實(shí)施建議

1)在實(shí)施新課程要牢記八句箴言,即瞄準(zhǔn)1大目標(biāo)(提升學(xué)生的信息素養(yǎng));培養(yǎng)2種思維(批判性思維、算法思

維);體現(xiàn)3元課標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀);掌握4類工具(效能工具、交流工具、研究工具、問題解決和決策工具);實(shí)踐5維模式(價(jià)值考慮,對(duì)學(xué)生人格塑造有重要影響的理念和價(jià)值觀;概念考慮,對(duì)于教、學(xué)、課程諸方面要素及其相互關(guān)系的綜合思考;效驗(yàn)考慮,關(guān)于具體教學(xué)策對(duì)于實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)的有效性證據(jù);政治考慮,來自上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長、社區(qū)、雇主、政治家的期望與壓力;實(shí)用考慮,意識(shí)到具體學(xué)校、班級(jí)的機(jī)遇和制約因素);發(fā)展6項(xiàng)技能(確定任務(wù)、問題、信息需求,選擇信息策略,檢索、獲取信息,分析、整理信息,整合、建構(gòu)信息作品,評(píng)價(jià)信息作品、過程);參考7個(gè)觀點(diǎn)(信息技術(shù)觀、信息資源觀、信息過程觀、信息控制觀、知識(shí)建構(gòu)觀、知識(shí)拓展觀、智慧發(fā)展觀);體驗(yàn)8步過程(探知、設(shè)問、策劃、獲取、加工、創(chuàng)作、交流、評(píng)估)。

2)任務(wù)引領(lǐng)。通過精心設(shè)計(jì)的系列任務(wù),在解決問題的過程中把相關(guān)的知識(shí)呈現(xiàn)出來,適時(shí)地學(xué)習(xí)方法,提高技能。

3)活動(dòng)規(guī)模。小型活動(dòng)稱為小任務(wù):技能性,知識(shí)性,每節(jié)可多個(gè),每個(gè)持續(xù)時(shí)間3～5分鐘;視需要可在每節(jié)后安排若干課外任務(wù);中型活動(dòng):方法性,應(yīng)用性,每單元至少一個(gè),持續(xù)時(shí)間1～2個(gè)星期;大型活動(dòng):綜合性,能力性,爭取每個(gè)模塊一個(gè),持續(xù)時(shí)間2～4個(gè)星期。

總之,新課程改革的實(shí)施是一個(gè)漫長而艱苦的過程,在具體實(shí)施的過程中可能還會(huì)存在這樣那樣的問題和困難,因此信息技術(shù)教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地領(lǐng)會(huì),并要與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)于新課程改革中出現(xiàn)的各種問題要大膽實(shí)踐、積極地探索,總結(jié)得失,以積極的態(tài)度去解決問題,知難而上,為國家的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

(作者單位:河北省遷安市第二高級(jí)中學(xué))