在英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

朱胡蘭

在每一科教學(xué)當(dāng)中都存在成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,被稱為“學(xué)困生”。尤其在初中英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)困生的數(shù)量頗多。為了使每個(gè)學(xué)生得到良好的教育與發(fā)展,全面提高學(xué)生的素質(zhì),教師必須做好這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。首先,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性;其次,培養(yǎng)情感,與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系,只要師生建立起相互信賴的感情,學(xué)生對(duì)教師所提出的要求就容易接受;再次,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),它是提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

在英語(yǔ)教學(xué)中,許多學(xué)生在起始階段表現(xiàn)出興趣很高,干勁十足,但隨著年齡的增長(zhǎng),心理因素的變化,學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加深、加重,他們便產(chǎn)生畏難情緒,失去信心,放棄學(xué)習(xí),甚至影響其他學(xué)生,干擾正常的教學(xué)秩序,造成不良后果。因此,教師必須做好這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。有百分之一的希望就要做到百分之百的努力,否則在教學(xué)上永遠(yuǎn)也嘗不到那成功的滋味。

1 激發(fā)興趣——調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣,就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,否則就沒(méi)有求知欲,覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵在于能否激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,筆者盡量采用一些靈活多變的教學(xué)方法,通過(guò)使用多媒體,將圖文并茂的各種各樣的信息展露在學(xué)生面前,極大地吸引他們的注意力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)不覺(jué)得乏味,還掌握了知識(shí),而教師也感到輕松順利地完成教師任務(wù)。另外,為了增加課堂的趣味性,教師可根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容做一些游戲,游戲能調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如在一節(jié)英語(yǔ)課上做了“英語(yǔ)平臺(tái)擂臺(tái)賽”的游戲,把全班學(xué)生按性別分成2大組,男生、女生之間開(kāi)展比賽,哪一組輸?shù)艟偷檬軕土P而表演節(jié)目。比賽前筆者事先準(zhǔn)備好英語(yǔ)詞匯卡,為了照顧學(xué)困生,特意寫(xiě)了一些較簡(jiǎn)單的詞。筆者從每組當(dāng)中挑選出一名心目當(dāng)中的學(xué)困生站在講臺(tái)上,根據(jù)本組成員的英文解釋猜單詞,每猜對(duì)一個(gè)得一分。為了讓學(xué)困生猜出單詞,體會(huì)成功的喜悅,準(zhǔn)許伙伴解釋過(guò)程中配以相應(yīng)的動(dòng)作,這樣降低難度,學(xué)困生就能較順利地猜出單詞。學(xué)生情緒高昂,誰(shuí)也不甘心落后,就這樣在愉快的教學(xué)過(guò)程中掌握了知識(shí),又激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,教學(xué)取得良好的效果。

2 培養(yǎng)情感——與學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系

造成學(xué)困生的原因是多方面的,因而,他們的心理也是復(fù)雜和脆弱的。一個(gè)眼神、一句話都可能觸及他們心里的

敏感神經(jīng),造成心理傷害。由于學(xué)生成績(jī)較差,經(jīng)常會(huì)受到家長(zhǎng)、教師的責(zé)怪和同學(xué)的嘲笑,因此,他們從內(nèi)心感到不如別人,而產(chǎn)生自卑心理。久而久之,他們就會(huì)自暴自棄,導(dǎo)致厭學(xué),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,時(shí)常違反紀(jì)律,下課也不按時(shí)完成作業(yè),與優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差距越來(lái)越大。出現(xiàn)這種情況,如家長(zhǎng)、教師只是用簡(jiǎn)單指責(zé)去解決問(wèn)題,結(jié)果只是適得其反,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。正確的做法是要做深入細(xì)致的思想工作,找出他們成績(jī)差的原因,制定有針對(duì)性措施,做到有的放矢,曉之以理,動(dòng)之以情,和他們建立良好的師生關(guān)系,平等相待,不歧視他們,做他們的知心朋友;在生活方面還要多關(guān)心他們,幫助他們解決生活中的困難;和他們一起參加課外活動(dòng),對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)給予表?yè)P(yáng);對(duì)于他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤不要諷刺挖苦,要態(tài)度和藹,要有耐心,更要給予寬容理解。這樣教師就可以和他們建立起良好的信任關(guān)系,拉近師生的心理距離,使他們相信老師,尊重老師,喜歡老師,親近老師,達(dá)到“親其師,信其道”的效果。

3 自主學(xué)習(xí)——是提高學(xué)生成績(jī)的有效途徑

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一,教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成有效學(xué)習(xí)策略。

教師要進(jìn)行正面引導(dǎo),規(guī)定他們?nèi)绾巫龊驮鯓幼?教師及時(shí)檢查指導(dǎo)。比如授課前讓他們做好充分預(yù)習(xí),課上專心聽(tīng)講,積極思考回答問(wèn)題,認(rèn)真聽(tīng)取其他學(xué)生的發(fā)言,做好課上筆記;課后深入細(xì)致研究復(fù)習(xí),對(duì)存在的問(wèn)題請(qǐng)教老師、同學(xué)幫助解決,按時(shí)完成作業(yè)。以上這些習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成是需要時(shí)間和過(guò)程的,不是短期內(nèi)就能達(dá)到的,貴在堅(jiān)持,關(guān)鍵在于教師的督促和檢查。相信在教師和學(xué)困生的共同努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一定能收到很好的效果。

(作者單位:河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))