如何教好學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)

錢(qián)煥然

學(xué)生的口語(yǔ)水平提高了,又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)于以后進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)有著重要的作用和意義。因此,搞好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是擺在中學(xué)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。那么,到底該如何搞好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)呢?

1 要求學(xué)生在剛開(kāi)始接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,就能夠具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)則又是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)的必要條件和有力保障,它主要包含以下幾點(diǎn)。1)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生如果沒(méi)有明確的目標(biāo),他的學(xué)習(xí)就會(huì)變得一片茫然,也就不可能有太大的成就。2)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,才會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)課,認(rèn)真地完成任務(wù),認(rèn)真地用英語(yǔ)交流,才能積極主動(dòng)地去學(xué)好英語(yǔ)。3)不畏困難、勤學(xué)好問(wèn)的精神和勇氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題與困難。這種情況下,是知難而退,中途放棄,還是知難而進(jìn),鍥而不舍?英語(yǔ)教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生要不畏困難,頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)。同樣,在學(xué)習(xí)中如果不能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,不能虛心向別人請(qǐng)教,也就不可能真正地學(xué)好英語(yǔ)。4)持之以恒的決心和毅力。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)絕非一朝一夕的事情。僅憑一時(shí)的熱情,是很難做到的。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在一個(gè)“練”字,沒(méi)有堅(jiān)定的決心和頑強(qiáng)的毅力,是根本做不到的。5)正確的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)、合理、有效的方法會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,應(yīng)反對(duì)任何意義上的“讀書(shū)死”“讀死書(shū)”和“死讀書(shū)”這樣單一、乏味的學(xué)習(xí)方法。

以上這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中不可缺少的東西。一旦學(xué)生具備了這些優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì),也就等于擁有了一把開(kāi)啟英語(yǔ)口語(yǔ)之門(mén)的鑰匙。

2 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣,且能夠使之長(zhǎng)久地保持下去

興趣是最好的老師。倘若學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)缺乏興趣,或是中途失去興趣,那么口語(yǔ)教學(xué)就會(huì)變得非常被動(dòng)。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣,讓他們從一開(kāi)始就愛(ài)上英語(yǔ)口語(yǔ),并且長(zhǎng)久地保持這種興趣,是教師不可忽視的工作。經(jīng)驗(yàn)表明,很多學(xué)生對(duì)某一門(mén)功課的喜好,很大程度上是源于對(duì)教那門(mén)功課的教師的喜愛(ài)。因此在一開(kāi)始,教師就要努力讓學(xué)生喜愛(ài)上,繼而對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

記得有一年在上初一的第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí),筆者帶了一副撲克牌到班級(jí)里面。筆者抽出一張“A”問(wèn)大家是否認(rèn)識(shí),他們都異口同聲的說(shuō)是“誒思”(諧音)。筆者肯定了他們的答案,繼而又說(shuō):“這是英語(yǔ)中的第一個(gè)字母,我們應(yīng)該讀成∕ei∕?！本o接著又以同樣的方法教他們“J”“Q”“K”這3個(gè)字母。筆者告訴學(xué)生,英語(yǔ)中一共有26個(gè)字母,它們是組成英語(yǔ)的最小單位,就像漢語(yǔ)中的“—”“ ︳”“/”“”“┐”一樣,是首先要學(xué)習(xí)的東西。學(xué)生學(xué)得很快而且很感興趣,筆者趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他們。接著筆者又用撲克和學(xué)生玩了幾個(gè)游戲,他們顯得興趣十足。就這樣,學(xué)生輕松地掌握了這4個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě),了解了英語(yǔ)字母的有關(guān)知識(shí),而筆者也達(dá)到預(yù)期的目的——讓他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)上英語(yǔ)。

英語(yǔ)教師就應(yīng)該這樣,要想方設(shè)法地使自己的課能夠永遠(yuǎn)地深受學(xué)生的歡迎,永遠(yuǎn)地讓學(xué)生覺(jué)得的英語(yǔ)課是那樣的有趣、那樣的可愛(ài),因而對(duì)于英語(yǔ)課也永遠(yuǎn)充滿(mǎn)期待。

3 要注意英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方式、方法的藝術(shù)性與多樣性

英語(yǔ)教師不可以沒(méi)有自己的教學(xué)思路、教學(xué)方式與教學(xué)方法。枯燥無(wú)味、形式單一的教學(xué)方式,只會(huì)令學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦感,使課堂缺乏新鮮與活力。所以教師一定要讓自己的課具有多種多樣的形式,經(jīng)常給學(xué)生以新鮮感。實(shí)物、圖片、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫(huà),教師的動(dòng)作、形體語(yǔ)言和表情等,都是最常用的方式和手段。再者,一首動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、一篇優(yōu)美的英語(yǔ)散文、一個(gè)精彩的英語(yǔ)笑話(huà),都會(huì)令課堂充滿(mǎn)生機(jī)。

筆者在教學(xué)生英文歌曲YOU ARE MY SUNSHINE時(shí),教唱歌之前,先將歌詞抄寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀熟,再給他們講解這首歌的意思,最后才教他們唱。學(xué)生能夠“唱”出英文歌曲來(lái),筆者認(rèn)為從某種意義上來(lái)說(shuō),它比單純的“口語(yǔ)”來(lái)得更有意義。此外,還有英語(yǔ)繞口令、英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎等,都是可以采納的有效方式。如腦筋急轉(zhuǎn)彎:“There are two persons walking in the street. One is the others son, but the other one isnt the ones father. Do you know why?”教學(xué)方式一定要具備藝術(shù)性與多樣性,這應(yīng)該被看成是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的東西。同時(shí)在這一過(guò)程中還要合理地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。創(chuàng)造力與想象力是思維的源泉,尤如鳥(niǎo)兒的翅膀,會(huì)讓它們飛得更高、更遠(yuǎn),會(huì)讓課堂更加生動(dòng)、鮮活。

說(shuō)一口流利、地道、純正的英語(yǔ),是許多學(xué)生的愿望,也是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一。以上這些是筆者從教多年來(lái)的一些個(gè)人體會(huì)、見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

(作者單位:江蘇省南通市通州區(qū)平潮初級(jí)中學(xué))