進行語文課改實踐的體會

丁彩珍

新課程標準的頒布,標志著我國基礎教育改革進入全新的階段。隨之而來的在全國推廣的課改,讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮,看到了新的教育理念給語文教學帶來的希望之光。

“標準”和“大綱”一樣,肯定了“語文是最重要的交際工具”,但進一步強調(diào)了語文教學“應致力于教學方式的創(chuàng)新,大力提倡自主、合作和探究性學習方式”。

走進語文教改課堂,就像一個初學游泳的人走進河里,只要不隨波逐流,只要有不怕失敗的勇氣,雖然有可能被嗆著,但在一次次嘗試之后,終會嘗到能在水中暢游的那份驚喜和愜意。做一名什么樣的語文教師才能適應新教材、適應新形勢下的初中學生,從而提高語文的教學質(zhì)量呢?

1)加強政治學習,促進師德師風建設,做一個愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的人民教師。通過學習、內(nèi)省、慎獨等多種方式,提高政治覺悟、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng),像保持“黨的先進性”一樣永?！皭蹗従礃I(yè)、樂于奉獻、愛生如子、教書育人”的人民教師本色,這是當好一名教師的思想基礎。

2)加強文化學習,不斷擴大知識儲備,做一個知識多元化而且知識不斷更新的語文教師。通過各種信息傳播方式,廣泛涉獵各類知識,不斷了解新觀念、新教法,做一個學習型社會里的學習型教師,做一個不止“一桶水”,而是“有活水”的“一口井”的教師。這是當好一名語文教師的文化基礎。

3)作為語文教師,要適應學生,適應教材,從而提高教學質(zhì)量,除了作為前提的思想基礎和文化基礎外,還必須具備以下業(yè)務技能。

①精心準備教具、教案和課件,做一個有備而戰(zhàn),不打無準備之仗的語文教師。語文與其他學科比較,它更要求教師在上課之前做好充分的準備。要上好語文課,平時積累重要,臨場發(fā)揮重要,而在課前了解課標、了解教材、了解學生,收集上課所需的相關資料,確定重點、難點和教法并制作課件、教具同樣重要。

②走進課堂,精神飽滿、面帶微笑,普通話流暢,講話有激情,做一個能感染學生的語文教師。只有師生都有充沛的精力和飽滿的激情,語文課堂才會有生機、有活力。

③導入新課,靈活多變、自然生動,做一個能在每一節(jié)課的開始,就能把學生的注意力集中到課堂的語文教師。一首詩、一首歌、一個提問、一段表演……總之,選擇適當?shù)膶дn方式,能使學生在不知不覺中被吸引并參與到語文課堂,帶著求知的欲望積極地投身到語文課堂活動中。

④抓住重點,突破難點,切忌面面俱到,做一個能有所側(cè)重、有的放矢的語文教師。在課堂教學中,抓住重點、難點非常關鍵,千萬不能什么文章都從頭到尾句句講、段段講,以求面面俱到。

⑤變學生客體為主體,做一個能充分調(diào)動學生參與意識,不斷提高學生語文能力的語文教師。學生的語文能力包括識記、理解、運用、賞析4個層面。學生的參與包括課內(nèi)參與和課外參與。課外的參與包括預習、復習、完成練習,也可以收集某主題的歌曲、收集名言、看書、記日記、記讀書筆記、收集公益廣告等。課內(nèi)參與包括記課堂筆記、提出問題、回答問題、默看課文、朗讀課文、復述大意,也可以唱歌、背詩(文)、講故事、講笑話、做游戲、口頭作文、表演短劇、進行辯論等。沒有學生的參與,就無法提高學生的語文能力。沒有學生積極參與的語文課堂是枯燥乏味的課堂。只有充分調(diào)動學生參與的積極性,才能把課真正上活;才能使自主、合作、探究性學習的新課程理念得到實現(xiàn);才能夯實學生聽說讀寫的語文基本功;才能提高學生識記、理解、運用和賞析的綜合能力。

⑥關心每一個學生,做一個把“教育公平”落實在每一節(jié)語文課的語文教師。有的學生性格內(nèi)向,有的學生有點自卑,有的學生總坐在教室里被遺忘的角落。因為傳統(tǒng)的應試教育使許多教師常常把“學習優(yōu)秀的學生”當成課堂的寵兒,而“后進生”則只好坐冷板凳。為了讓每一個學生都能享有“教育平等”的權利,教師應給每一個學生鍛煉的機會:每人介紹一下自己或自己的親人、自己的家鄉(xiāng),每人讀一句、一段課文,每人說一個比喻句、擬人句,每人說一個名人、一句名言,每人說一句成語、一句詩,每人講一個短故事,每人出一個作文題……有時一節(jié)課就可以使許多學生甚至全班學生都有機會說一說、唱一唱,練一練自己的膽子,展示一下自己的知識能力,從而做到“為了一切學生”。

⑦注重教書、更重育人,潛移默化、潤物無聲,做一個努力集嚴父、慈母、良師、益友的優(yōu)秀品質(zhì)于一身的語文教師。由于學科的特殊性,語文教師對學生如何做人這方面的影響,甚至比學生家長、班主任對學生的影響更大。每一節(jié)語文課都可能有德育目標、德育滲透,只有既教書又育人,充分運用賞識教育,真正關心每一個學生,充分體現(xiàn)語文科“以人為本”的特點,讓學生在語文課堂如沐春風,使學生打好語文基礎,提高語文能力的同時,又知道怎樣做人的語文教師,才是最棒的語文教師。也只有這樣,才能做到“為了學生的一切”。

(作者單位:河北省玉田縣亮甲店鎮(zhèn)中學)