從學(xué)生實(shí)際出發(fā)　激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

王會(huì)娟

農(nóng)村普通高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,英語(yǔ)水平很差。集中體現(xiàn)在:課上跟不上教師的教學(xué)步驟;課下不能有效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)正確率低、質(zhì)量差;考試成績(jī)非常低,全班50多個(gè)學(xué)生及格人數(shù)不足5人。英語(yǔ)教學(xué)的狀況不容樂(lè)觀。再加上高中英語(yǔ)難度加深,學(xué)生花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間很有限,有的學(xué)生甚至已經(jīng)完全放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),所以說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)陷入一種進(jìn)退兩難的境地,教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。要想改變這種現(xiàn)狀,我必須改變?cè)械慕虒W(xué)方法,探索出新的教學(xué)法。

新課標(biāo)要求教學(xué)必須面向全體學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生課上都有所得。結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)與現(xiàn)狀,普通高中的教師必須改變?cè)械慕虒W(xué)模式,放低教學(xué)起點(diǎn),增加教學(xué)的趣味性,課堂上盡力吸引學(xué)生的注意力,力求做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1 從備課方面

普通高中學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平很低,其實(shí)際水平竟然達(dá)不到初二水平,個(gè)別情況更差。那么在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到這些因素。降低教學(xué)起點(diǎn),融入對(duì)初中知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí),同時(shí)引入對(duì)高中知識(shí)的講解,使教學(xué)力求做到知識(shí)講解以點(diǎn)帶面,初高中知識(shí)緊密結(jié)合。

以majority這個(gè)詞為例:“the majority of students are from England”,大多數(shù)學(xué)生來(lái)自英格蘭;“majority of students are from England”,很多學(xué)生來(lái)自英格蘭。通過(guò)兩個(gè)例句的對(duì)比學(xué)生很容易就理解the majority of這一短語(yǔ)的意思是“大多數(shù)”,它主要修飾可數(shù)名詞,強(qiáng)調(diào)范圍內(nèi)大多數(shù)。相關(guān)短語(yǔ)majority of意思是“很多”,沒(méi)有涉及相應(yīng)范圍。就這一短語(yǔ)的講解,可以聯(lián)系初中相應(yīng)短語(yǔ)如a lot of,lots of,a little of,little of,a number of,number of,a great deal of等。讓學(xué)生進(jìn)一步回顧這些短語(yǔ)的用法,讓他們自己區(qū)分短語(yǔ)的含義及用法。并結(jié)合周?chē)h(huán)境設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的漢英句子翻譯。

例如:“there is a great deal of/a lot of water in our class”,教室里有許多水;“there is a little of/amount of water in our class”,教室里有點(diǎn)水;“there is little of water in our class”,教室里沒(méi)水;“there are lots of/a number of students in our classroom”,教師里有很多學(xué)生。

通過(guò)教學(xué)中新舊知識(shí)點(diǎn)的融合,在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí),由于教學(xué)要求簡(jiǎn)單,學(xué)生不僅鞏固原來(lái)已學(xué)知識(shí)、掌握新授知識(shí),還增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的信心,克服學(xué)英語(yǔ)的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2 講課方面

講課時(shí)教師不僅應(yīng)熟練講述知識(shí),還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)調(diào)整授課方法及教學(xué)環(huán)節(jié)。時(shí)刻抓住學(xué)生脈搏,使學(xué)生在你的引導(dǎo)下最大可能掌握課上所學(xué)。

例如,一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生上課的注意力差,一遇到聽(tīng)不懂的地方就不自覺(jué)地放松注意力,做一些小動(dòng)作,更有甚者昏昏欲睡。所以當(dāng)遇到這種情況時(shí)教師應(yīng)給以足夠重視,而不應(yīng)置之不理?？梢约皶r(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容,做一些趣味活動(dòng),如利用定語(yǔ)從句知識(shí),進(jìn)行猜謎?！癟he boy who is the tallest in our class.”“The girl whose hair is the longest in our class.”通過(guò)學(xué)生踴躍猜謎,他們的消極情緒消失,精力自然集中。同時(shí)學(xué)生還復(fù)習(xí)了定語(yǔ)從句知識(shí),學(xué)習(xí)的積極性得以激發(fā)。

3 課下輔導(dǎo)與作業(yè)

英語(yǔ)教學(xué)不僅是課上的事,也應(yīng)當(dāng)抓緊課下的輔導(dǎo),使學(xué)生對(duì)課上所學(xué)得以及時(shí)鞏固,使知識(shí)得以及時(shí)消化和吸收?？梢赃M(jìn)行如下操作。

3.1 幫助學(xué)生建立天天復(fù)習(xí)小卡片卡片內(nèi)容可以涉及當(dāng)日所學(xué)或者與之聯(lián)系密切的初中教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生下卡片的檢查,推舉出卡片做得好的,讓共同使用有效的學(xué)習(xí)的資源。

3.2 設(shè)計(jì)相應(yīng)的日日測(cè)小聯(lián)系題目搜集學(xué)生小卡片中的經(jīng)典題目和優(yōu)秀短語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),使教學(xué)做到及時(shí)檢測(cè)。對(duì)學(xué)習(xí)記憶效果好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng),使之得到學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.3 向?qū)W生介紹一些淺顯的英語(yǔ)閱讀報(bào)刊如可根據(jù)學(xué)生情況訂閱二十一世紀(jì)報(bào)的閱讀版。

通過(guò)以上教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大提高,教學(xué)效果明顯。但如何大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)還是一個(gè)難題。

(作者單位:河北省遷安市趙店子高級(jí)中學(xué))