在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主探索與創(chuàng)新能力

郭金香

筆者在多年的數(shù)學教學實踐中,深深地體會到在教學中應該從數(shù)學學科的特點出發(fā),以人為本,以發(fā)展為目的,充分發(fā)揮學生的主體地位,把學習的主動權(quán)還給學生,才能真正培養(yǎng)學生的自主探索能力和創(chuàng)新能力。

1 轉(zhuǎn)變教學觀念,培養(yǎng)自主探索的信心

數(shù)學課程標準明確指出:教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在課堂上通過師生交往、撥動“情、趣”這條弦,建立民主、平等、和諧的師生關系,使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任,對學生要“信得過”“放得開”,同時受到激勵、鞭策和鼓舞,形成積極向上的人生態(tài)度與情感體驗。教師要善于啟發(fā)誘導,以引起學生的學習興趣,激發(fā)強烈的求知欲望,學生思維活躍,學習積極性高漲。教學中要使學習活動成為學生的內(nèi)在需要,在融洽、和諧、寬松的教學氛圍中,激發(fā)學生敢想、敢說、敢問的精神,為學生自主發(fā)展提供適宜的氣候和土壤。

2 發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)探索的精神

現(xiàn)代數(shù)學教育非常重視引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,強調(diào)課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體性和主動性,實質(zhì)是要求教師在教學活動中要為學生創(chuàng)造主動參與學習的條件和內(nèi)容,讓學生多動腦、多動口、多動手,引導學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程,讓學生在獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的同時,學會學習的策略與發(fā)現(xiàn)的方法。

2.1 讓學生多討論實踐證明,討論最有利于調(diào)動學生投入探索,最有利于師生間情感溝通和信息交流,也最有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。要積極創(chuàng)設問題情境、提出問題、激發(fā)興趣,讓學生積極參與對數(shù)學問題的討論,從而使學生的認識達到一定的廣度和深度,使學生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c,敢于發(fā)表自己的觀點和獨特見解,并學會傾聽、尊重他人的意思。

2.2 讓學生多“質(zhì)疑問難”學生不僅要“學會答”,而且更要“學會問”。學生能夠質(zhì)疑問難,是對知識內(nèi)容有一定程度的理解與思考,是主動學習的一種表現(xiàn),更是培養(yǎng)創(chuàng)新意識所不可缺少的。因此,在教學中要努力引導學生生疑、質(zhì)疑、釋疑。教學生學會在所學知識的重點、難點、關鍵處提出問題,在教學中留有余地,給學生適當?shù)乃伎紩r間,給學生提出問題的機會,為學生創(chuàng)造良好的提問氛圍,逐步培養(yǎng)學生敢想敢問的良好習慣。

2.3 讓學生多動手操作“活動是認識的基礎,智慧從動作開始?！眲邮植僮魇菍W生學習的一種循序漸進的探究過程,可以調(diào)動學生的多種感官參加活動,把學生推到思維活動的前沿,把課堂真正還給學生,讓學生擁有主動權(quán),使學生得到自主探索、主動發(fā)展的機會。教師要熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地參與操作過程,促進他們手、眼、腦、口多種感官并用,積累豐富的感性材料,建立正確、清晰的表象,真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,更好地發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.4 讓學生多“求異”要求學生在“異”中求“變”、“異”中求“新”中學習知識,獲得思維的發(fā)展。讓學生說與別人不同的話,用與別人不同的方法,提與別人不同的問題等,培養(yǎng)學生善于思考、勇于創(chuàng)新、舉一反三、觸類旁通的習慣與能力。

3 重視學法指導,培養(yǎng)自主探究的能力

在引導學生掌握知識的同時,要引導學生把自己的學習也作為認識的對象,理解、總結(jié)自己學習的全過程,掌握學習的方法和解題的策略,讓學生學會閱讀,學會觀察,學會操作,學會思考,學會歸納總結(jié),形成學習的能力,受益終身。

3.1 教學生學會讀書目的是使學生養(yǎng)成讀書和思考問題的習慣,逐步學會學習,首先要誘發(fā)學生“讀”的欲望,激發(fā)學生讀書的熱情。其次,在具體指導讀書時應要求學生做到“三邊”:第一,邊讀邊記,劃出重點和記錄不理解的地方;第二,邊讀邊說,復述課文的主要內(nèi)容、知識的形成過程或結(jié)論;第三,邊說邊想,知識的形成過程怎樣?結(jié)論是怎樣得到的?結(jié)語中的關鍵字眼是什么?

3.2 教學生學會觀察數(shù)學觀察力強的人,善于發(fā)現(xiàn)圖形的特點、數(shù)量關系的特征和數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,從而進行正確恰當?shù)呐袛?、合乎邏輯的推理和準確迅速的運算。因此,數(shù)學學習必須重視數(shù)學觀察力的培養(yǎng)。在指導學生進行觀察時,應要求學生做到有明確的目標、按一定的順序觀察,把觀察與思維想象結(jié)合起來,提高觀察的效果。

3.3 教學生學會思考學生學會學習的重要標志是學會如何思考問題、分析問題。因此,在指導學法過程中,要以訓練學生的思維為主線,要求學生在課堂上邊聽邊想,邊看邊想,邊做邊想。在課堂上要給學生多創(chuàng)造一點思考的機會,多留一點思考的時間,多提供一點表達思維的機會。教學生做到3個“善于”:善于帶著預習中的問題思考;善于隨著教師提出的問題思考;善于從學生的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。

3.4 教學生學會歸納總結(jié)學生要真正理解以至運用一定的方法,必須學會歸納學法,然而歸納學法并非易事,須經(jīng)教師的精心設計和引導。小結(jié)是課堂教學的一個重要組成部分,知識可以讓學生自己去小結(jié)。通過學生小結(jié),能及時反饋信息,了解學生掌握新知識的情況,發(fā)現(xiàn)新的問題,進一步促進主體性的發(fā)展。

(作者單位:山東省高密市康成小學)