研究新理念　走進(jìn)新課程

劉　欣

改革開放以來,我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展取得舉世矚目的偉大成就。積極推進(jìn)課程改革,加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,將素質(zhì)教育的精神和理念鮮明地體現(xiàn)在各學(xué)科課程中,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育課程化,成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的歷史性的必然選擇。音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長足發(fā)展的同時(shí),也存在諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題,尤其是音樂課程離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離,還難以跟上21世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。新頒布的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想,為我國基礎(chǔ)音樂教育的改革與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1 基礎(chǔ)音樂教育中應(yīng)體現(xiàn)以審美為核心

1)音樂教學(xué)內(nèi)容的審美因素。音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)的依據(jù),是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。因此,選擇具有欣賞價(jià)值,能夠喚起美感的歌曲和樂曲作為音樂教材是極其重要的,它是實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)以審美為核心的基礎(chǔ)和前提。音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的審美因素,將自己的音樂審美體驗(yàn)積極地溶入對教材的分析、處理之中,形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望。2)音樂教學(xué)方法的審美原則。音樂教學(xué)作為審美教育的一種方式和手段,有著與一般學(xué)科不同的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)為從感性入手,以情動人,以美感人,重視教育的潛效應(yīng),應(yīng)遵循參與性原則、情感性原則和愉悅性原則。3)音樂教學(xué)環(huán)境的審美特點(diǎn)。音樂教學(xué)環(huán)境的審美特點(diǎn),其特征主要體現(xiàn)在2個(gè)方面,一是聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美,二是兩者間的和諧。這是創(chuàng)造良好音樂教學(xué)氣氛和情境的外部條件。

2 基礎(chǔ)音樂教育要把培養(yǎng)興趣作為重要理念

興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力,是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量?；A(chǔ)音樂教育對音樂興趣培養(yǎng)的關(guān)注,必將帶來音樂教學(xué)內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面的革新與變化。諸如改革教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)密性、過分注重經(jīng)典知識的傾向,加強(qiáng)音樂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系;改革教學(xué)過程中過分注重接受學(xué)習(xí)、被動模仿的傾向,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種音樂學(xué)習(xí)活動;改革教學(xué)評價(jià)過分偏重知識、強(qiáng)調(diào)選拔的傾向,建立既關(guān)注結(jié)果更加重視過程的評價(jià)體系;等等。這種圍繞興趣培養(yǎng)的音樂教學(xué)改革,讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂,讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),他們更學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂作舟”,音樂課堂便成為他們精神上的家園,音樂將真正走進(jìn)他們的心中,成為其心靈里美好的東西。

3 積極提倡學(xué)科綜合

綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念,它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢,是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展。以審美教育為主旨的音樂教育,之所以倡導(dǎo)“綜合”的理念,根本的要義在于“綜合”有益于改變?nèi)烁竦钠婊啥蛉烁竦耐暾椭C發(fā)展。音樂課程的綜合,是以音樂為本的綜合:1)把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂文化等在內(nèi)的音樂教學(xué)的各方面內(nèi)容充分結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué);2)把音樂與包括舞蹈、戲劇、美術(shù)等在內(nèi)的其他藝術(shù)形式結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué);3)把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂藝術(shù)有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué);4)有意識地把音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動結(jié)合起來,把學(xué)校音樂教學(xué)與社會音樂環(huán)境結(jié)合起來,以形成合力,最大限度地提高音樂教學(xué)效果。

4 面對新課程教師理念要更新

4.1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),確立正確的教學(xué)觀念“新課程”在課程的理念上凸現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的價(jià)值觀,這不僅是人文精神的集中體現(xiàn),同時(shí)也是以學(xué)生發(fā)展為中心的科學(xué)教育觀的突出體現(xiàn)。音樂教師只有通過學(xué)習(xí),強(qiáng)化現(xiàn)代教育意識,才能深刻理解“新標(biāo)準(zhǔn)”全面改革的重大意義,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,把21世紀(jì)的音樂教育推向新的高度。

4.2 加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平新課程給教師展示了一種新的設(shè)計(jì)思路,即立足于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的改變,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,教師應(yīng)著眼于對學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的研究和改變,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí),注重音樂藝術(shù)在培養(yǎng)人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀上的地位和作用。

4.3 注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍藝術(shù)教育的最大特點(diǎn)是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣,打動人的情感,讓人愉快地受到教育。教師要用自身的心靈去感染學(xué)生,用自身良好的行為去營造促使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。音樂教師應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng),學(xué)會把握自己的情緒,著力提高調(diào)節(jié)和控制整個(gè)課堂環(huán)境的能力,使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

新世紀(jì)的音樂教師正處在音樂教育改革的轉(zhuǎn)型時(shí)期,面對新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,要研究新理念,走進(jìn)新課程,投身于音樂教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)、改進(jìn)音樂教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

(作者單位:山東省淄博市張店區(qū)第七中學(xué))