在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育之我見(jiàn)

劉云平

摘要:現(xiàn)在的學(xué)生由于大部分都是獨(dú)生子女,大都嬌生慣養(yǎng)。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,將我們中華民族的傳統(tǒng)美德貫穿于教師的教學(xué)工作中,就成了擺在每個(gè)老師面前的一個(gè)任務(wù)。怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,本文作者根據(jù)自己的實(shí)踐為廣大教師提供了借鑒。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);德育教育;方法

現(xiàn)在的學(xué)生由于大部分都是獨(dú)生子女,加上現(xiàn)在家庭的生活條件都比較好,所以他們大都嬌生慣養(yǎng),在家里說(shuō)一不二,同時(shí),有部分家長(zhǎng)不重視對(duì)他們的德育教育,這樣做很不利于這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,將我們中華民族的傳統(tǒng)美德貫穿于教師的教學(xué)工作中,就成了擺在每個(gè)老師面前的一個(gè)任務(wù)。有人認(rèn)為,別的學(xué)科都還可以進(jìn)行德育教育,可是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科怎么進(jìn)行呢?其實(shí),在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。下面,我就將我在這方面的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,培養(yǎng)他們的民族自豪感和使命感

許多有關(guān)數(shù)學(xué)研究的歷史資料在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中均有體現(xiàn),這些資料主要是介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究上的貢獻(xiàn)和我國(guó)勞動(dòng)人民運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活工作的聰明智慧,如:“約在2000年前,我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中就論述了平面圖形面積的算法”、“小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的”、“我國(guó)在2000多年前用算籌記數(shù)”、“早在二千多年前,我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”、“約1500年前,中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之,成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到6位小數(shù)的人”等等,數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀這些資料,這樣就可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,培養(yǎng)他們的民族自豪感和使命感。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也有許多反映我國(guó)秀麗河山和偉大建設(shè)成就的資料和數(shù)據(jù),如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后,可以讓他們根據(jù)課本給出的資料算出長(zhǎng)江的長(zhǎng)度和珠穆朗瑪峰的高度,讓學(xué)生體會(huì)到我們祖國(guó)山河的壯麗,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和自豪之感。還可以讓他們通過(guò)閱讀我國(guó)社會(huì)主義產(chǎn)生的偉大成就,在產(chǎn)生強(qiáng)烈自豪感的同時(shí),產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的美德教育

勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,作為中華民族未來(lái)的繼承人,現(xiàn)在的學(xué)生必須在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中繼承這一傳統(tǒng)美德。因此我們教師要在平時(shí)的教學(xué)之中,抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的美德教育。例如,在進(jìn)行加法學(xué)習(xí)時(shí),我給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:小紅特別喜歡新衣服,她平均每個(gè)月都要去買新衣服,這個(gè)星期她又要媽媽帶她去買新衣服,買了一件上衣花了80元,買了一件裙子花了60元,買了一雙漂亮的小靴子花了90元,小紅今天一共花了多少錢呢?她每個(gè)月都買新衣服的行為對(duì)嗎?通過(guò)這道題的學(xué)習(xí),學(xué)生們既學(xué)會(huì)了雙位數(shù)的加法,又經(jīng)過(guò)討論從中得出小紅的這種行為是不對(duì)的、她太浪費(fèi)了這個(gè)結(jié)論。這樣就很自然的對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了勤儉節(jié)約的教育,很多同學(xué)都不再亂花錢買衣服了。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的美德教育

尊老愛(ài)幼也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,但是現(xiàn)在的學(xué)生由于嬌生慣養(yǎng),很多人已經(jīng)沒(méi)有尊老愛(ài)幼的意識(shí)了,不論是在家里還是在外面,一切都是“唯我獨(dú)尊”。這樣是很不利于他們的健康成長(zhǎng)的,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大后總是要與人相處的,不尊重老人、不尊重他人是很容易讓人看不起的。所以我們數(shù)學(xué)教師要在平時(shí)的教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的美德教育。例如,在學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí),我給同學(xué)們出了這樣一道數(shù)學(xué)題:小明非常愛(ài)吃糖葫蘆,一星期能吃21串糖葫蘆,并且每次都要爺爺去買,那么爺爺平均每天要去買幾次糖葫蘆呢?經(jīng)過(guò)計(jì)算,同學(xué)們算出每天爺爺要買三次糖葫蘆,這時(shí)我就問(wèn)同學(xué)們說(shuō):“你們覺(jué)得爺爺累不累呀?”同學(xué)們不約而同的點(diǎn)頭,我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)告訴他們:“你們千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小明啊,要想吃什么可以自己去買,不能總讓爺爺奶奶、爸爸媽媽伺候你們,知道嗎?”就這樣,在數(shù)學(xué)題的教學(xué)中很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美德教育,比起直接的說(shuō)教效果要好很多。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)滲透環(huán)保教育,讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣

由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,不可避免的會(huì)帶來(lái)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題,為了能有一個(gè)好的生活環(huán)境,人們必須要從我做起,盡自己的所能保護(hù)環(huán)境。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的教學(xué)中,我就給同學(xué)們出了這樣一道數(shù)學(xué)題:小光的媽媽每天都要去賣菜,人們買二斤菜時(shí),就用大塑料袋給他們裝,買一斤時(shí)就用小塑料袋給他們裝,今天小光的媽媽一共賣了200斤菜,大塑料袋用了50個(gè),小塑料袋用了100個(gè),大、小塑料袋分別占塑料袋使用總數(shù)的百分之多少?當(dāng)同學(xué)們算出這道題后,我又適時(shí)地向他們講述了塑料袋對(duì)環(huán)境的危害,希望他們回去告訴自己的家長(zhǎng),買菜時(shí)最好自帶籃子,這樣不僅衛(wèi)生,還能保護(hù)我們的環(huán)境。就這樣不僅讓學(xué)生掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),還對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。

德育教育的范圍很廣,很多都可以同我們的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái),只要教師在教學(xué)前認(rèn)真?zhèn)湔n,找到本課知識(shí)與德育教育的結(jié)合點(diǎn),根據(jù)這一結(jié)合點(diǎn)將數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行變動(dòng),就可以很自然地將德育教育滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中去,在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育也就不再是一件難事,同時(shí)這也有利于全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才!