淺談怎樣做好班主任工作

李艷華

摘要:班主任是橋梁,班主任是紐帶,班主任是組織者,班主任是管理者。班主任工作要想做好,僅僅憑干勁是不夠的,還必須動腦子。班主任工作開展得好壞將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,乃至關(guān)系學(xué)校整體教育水平的高低。

關(guān)鍵詞:班主任;工作經(jīng)驗;討論

班主任工作是一門育人的科學(xué),也是一種創(chuàng)造性的勞動,是學(xué)校教育工作的最基礎(chǔ)工作。班主任工作開展得好壞將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,乃至關(guān)系學(xué)校整體教育水平的高低。因此我們每一個班主任都必須認(rèn)真思考這樣一個問題:如何做好班主任工作,教育好我們的學(xué)生?

一、培養(yǎng)感情,以真誠和信任動其心

古人云:“親其師而信其道?！币敫淖儗W(xué)生,必須想方設(shè)法接近他們,多關(guān)心他們,當(dāng)取得他們的信任后再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生就會主動與老師談自己在學(xué)習(xí)上遇到的困惑。因此在日后的交流中,我真誠地告訴他們,其實他們學(xué)習(xí)差并不是學(xué)不好,只是方法不正確;只要改掉原來不好的學(xué)習(xí)方法,擬定一份科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一定能提高成績的。同時鼓勵他們要多問,然后請一些科任教師和學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)平時多幫助和指導(dǎo)他們,這樣他們都會感到身邊的每一個人都在關(guān)心和期待他們的進步。

二、樹立自信,善于發(fā)展學(xué)生的長處

俗話說:“尺有所短,寸有所長?！泵總€人都有自己的優(yōu)點,只是或多或少的問題。表揚比批評的效果更好,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓每個學(xué)生得到尊重,樹立自信心。

當(dāng)你與后進生接觸多了,感情較深時,你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點,正如羅丹所說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！焙筮M生雖然有很多不足之處,但再差的學(xué)生也有他閃光的一面,或是音樂,或是美術(shù),或是體育,等等。此時班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,發(fā)掘其身上的優(yōu)點,充分給予肯定,別吝惜“好話”,這樣更能使后進生重新找回自我,獲取戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

三、傾注愛心,互助中尋求共進

老師的責(zé)任心、事業(yè)心衍生對學(xué)生的愛心。教學(xué)中要有滿腔的熱情,不歧視后進生,對后進生的缺點、錯誤不能一味地指責(zé)或當(dāng)眾斥責(zé),應(yīng)該肯定后進生的某些方面的優(yōu)點,鼓勵他們微小的進步。從生活上關(guān)心他們,在活動和勞動中接近他們,和他們交知心朋友,鼓勵他們在學(xué)習(xí)中取得成功。老師要注意加強對后進生的輔導(dǎo),督促他們按時、認(rèn)真地完成作業(yè)。對后進生要降低要求,從低起點開始循序漸進、諄諄誘導(dǎo),讓他們品嘗到成功的喜悅,促進他們逐步提高。

四、身教重于言教,建立榜樣效應(yīng)

在我的班主任工作中,我特別注重家庭教育,俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強,而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子,有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。因此,我在家長會上要求學(xué)生家長,為了培養(yǎng)孩子健康的人格,一定要從自身做起,以身作則,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴(yán)格要求自己,凡是要求孩子做到的,家長本人首先做到;凡是要求孩子不做的,自己堅決不做。

五、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為,環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé);如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信;如果一個學(xué)生生活在諷刺之中,他就學(xué)會了自卑;如果一個學(xué)生生活在表揚之中,他就學(xué)會了感激;如果一個學(xué)生生活在恐懼之中,他就學(xué)會了憂慮;如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了自愛;所以,在工作中,我非常注重賞識教育,并且教育學(xué)生對待他人要寬容,學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點,學(xué)會與他人友好相處,營造和諧文明的班級氛圍。

六、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

一個班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

七、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,且不全面、不具體;光憑學(xué)生反映也還不夠,因為學(xué)生看問題的角度不同,有時不一定了解真實情況,有時不便反映,有時反映失真。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合,必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進行訪問。

總之,班主任是橋梁,班主任是紐帶,班主任是組織者,班主任是管理者。班主任工作要想做好,僅僅憑干勁是不夠的,還必須動腦子。班主任工作就要做到三勤:腿勤,嘴勤,手勤。班主任工作就要做到三心:愛心,細(xì)心,責(zé)任心。只要你真心喜歡孩子,孩子們就會從心里喜歡你,崇拜你。只要你有團隊精神,真心實意地幫助你的同事,他們就會支持你的工作。這樣,你就會成為一個好班主任。