論體育課中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法

徐　靜

摘要: 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。在教學(xué)中,不但要注重學(xué)生知識(shí)的增進(jìn)和道德的養(yǎng)成,而且還要有意識(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,才能給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞: 體育課;學(xué)生;實(shí)踐能力;方法

學(xué)生的實(shí)踐能力是身體運(yùn)動(dòng)能力的重要體現(xiàn)形式之一,學(xué)生在體育課中實(shí)踐能力是指學(xué)生通過(guò)體育課中的學(xué)習(xí),形成體育強(qiáng)身健體的自我意識(shí)需要,開展體育鍛煉和娛樂(lè)身心的一種能力。我們學(xué)校體育能夠辦到的,也正與體育活動(dòng)課的課程目標(biāo)相一致,組織和上好體育活動(dòng)課,培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力,這就是我們體育工作者亟待要解決的問(wèn)題。

一、誘導(dǎo)式教學(xué)

誘導(dǎo)式教學(xué)模式一般用于新授課的體育教學(xué),采用實(shí)物演示的方法,來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生從而得到啟發(fā)。比如:演示一個(gè)方形物體和一個(gè)圓球,讓同學(xué)們注意觀察,給它們同樣的力量,看哪個(gè)滾動(dòng)得又圓又快。讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察得出結(jié)論,圓球滾動(dòng)得又圓又快。從而引出技巧前滾翻中我們應(yīng)注意團(tuán)緊身,方向正和圓滑等。首先通過(guò)提問(wèn)、討論和自行練習(xí)解決學(xué)生普遍存在的問(wèn)題,無(wú)須教師做全面地講解,它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氣氛,同時(shí)也可使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。歸納環(huán)節(jié)是在討論和練習(xí)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能夠在教師的幫助下自己得出規(guī)律性的結(jié)論。因此,在這種教學(xué)模式中,可以要求由學(xué)生自己用語(yǔ)言和具體的技術(shù)動(dòng)作來(lái)表述最后的結(jié)論。

二、逆向教學(xué)法

人的思維活動(dòng)具有方向性,有正向思維和反向思維,但人們往往習(xí)慣與按照熟悉的常規(guī)順序作正向思維,而逆向思維,皆逆于人們的習(xí)慣性思考的路線法去思維。所謂逆向思維教學(xué)法,就是改變過(guò)去完全按照教材的順序進(jìn)行教師的教學(xué)方法,而是創(chuàng)新出另一種現(xiàn)代化教學(xué)方法,有時(shí)會(huì)得到令人滿意的效果。

三、模仿式教學(xué)

體育教學(xué)中模仿是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的重要方法,在實(shí)際教學(xué)中,一般都是教師講解、示范,學(xué)生模仿練習(xí)。在教學(xué)中這只是重要的方式之一,但是在許多項(xiàng)目中,都非常有局限性,不能在學(xué)生頭腦中建立起肌肉的感覺和空中概念。如,籃球的各種假動(dòng)作行進(jìn)間上籃,通過(guò)觀看錄像,對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員如醉如癡的欣賞,然后通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與,創(chuàng)造力、想象力和模仿能力,在身體素質(zhì)條件允許的情況下,完成高難度的各種動(dòng)作,這樣對(duì)活躍課堂氣氛,提高學(xué)生練習(xí)興趣,充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提供了絕好的機(jī)會(huì)。

四、分段教學(xué)

體育課的分段要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、分段方法等具體情況來(lái)定,45分鐘的體育課到底分幾段合適呢?既然成為一個(gè)階段,就應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),否則分段就沒(méi)有意義了,要完成獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容,就需要一定的時(shí)間,所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下可分為,身心準(zhǔn)備,練習(xí)技術(shù)階段,結(jié)合品質(zhì)培養(yǎng)階段,身心放松階段。通過(guò)這幾個(gè)階段,來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。

綜上所述,體育教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主體,學(xué)生實(shí)踐能力的提高是教師教學(xué)能力成功的體現(xiàn)。教師要針對(duì)不同體育項(xiàng)目,選擇不同的擇優(yōu)教法,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。從體育課中不但能學(xué)到“三基”,還要培養(yǎng)意志品質(zhì)、意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神,意識(shí)到身體作為載體的重要性,為終身體育服務(wù)。本文中提到的四種方法是本人高中體育教學(xué)中常用的方法,但不僅限于這四種教法,還有待于進(jìn)一步探討和研究,使其能優(yōu)化教學(xué),日趨完善。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是“學(xué)法”的教學(xué)過(guò)程。體育課實(shí)踐能力包括自我獨(dú)立鍛煉的能力,選擇和運(yùn)用動(dòng)作、技術(shù)能力,使用體育場(chǎng)術(shù)語(yǔ)和口令的能力、創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)人體解剖學(xué)、形態(tài)學(xué)、生理學(xué)原理教給學(xué)生動(dòng)作技術(shù)、原理和鍛煉價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要選擇、運(yùn)用動(dòng)作的能力?？傊?新課標(biāo)理念下的中學(xué)體育實(shí)踐能力培養(yǎng),需要不斷地吸收最新的教育理論,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思。在體育教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評(píng)價(jià)的能力,從而與終身體育接軌。學(xué)生的實(shí)踐能力是身體運(yùn)動(dòng)能力的重要體現(xiàn)形式之一,學(xué)生在體育課中實(shí)踐能力是指學(xué)生通過(guò)體育課中的學(xué)習(xí),形成體育強(qiáng)身健體的自我意識(shí)需要,開展體育鍛煉和娛樂(lè)身心的一種能力。