新課程背景下語文教學(xué)中的德育探索

李　磊

摘 要:在當今社會形勢下,我們的教育迫切需要德育,尤其是在語文教學(xué)園地里,更要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的個性、良好的品質(zhì)、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。我們語文教師應(yīng)通過多種形式、多種途徑在語文教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞:德育 德育素材 教育契機 語文活動

一、語文教學(xué)中大力進行德育的意義

當前,物質(zhì)文明高速發(fā)展,社會日新月異,人的思想越來越活躍;加上就業(yè)、升學(xué)的壓力,越來越多的誘惑一時讓許多人迷失方向,充滿疑惑。德育一度被忽視,對升學(xué)率偏愛,過分強調(diào)智育,而忽略了對青少年學(xué)生進行人生觀、世界觀和思想道德品質(zhì)的教育,使許多學(xué)生學(xué)習不刻苦,愛國意識、服務(wù)集體的意識、參與公益事業(yè)的意識薄弱;人生觀、價值觀的取向也出現(xiàn)了偏差。因此,德育作為青少年身心發(fā)展過程中一個重要的基本素質(zhì),得到社會各界的高度重視。

《語文課程標準》指出:“在教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！币虼?德育應(yīng)該是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

在語文教學(xué)中,必須真正地把教育的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)之上,關(guān)注學(xué)生健康的情感、正確的價值觀的培養(yǎng),培養(yǎng)他們對學(xué)習和生活的廣泛興趣和積極的態(tài)度,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。

二、在語文教學(xué)中進行德育的方法

(一)以語文課堂為主陣地滲透德育

1.挖掘語文教材中豐富的德育素材引導(dǎo)學(xué)生

語文課本選入的文章一般均為文質(zhì)兼美的名家名篇,都反映了作者進步的立場觀點,表達了作者不同的思想感情。我們在講解這些課文時,不僅僅教給孩子某種知識和技能,更重要的是通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文章潛移默化地影響學(xué)生的情感、情趣,影響學(xué)生們對世界最深層、最基本的東西——價值觀和人生觀。學(xué)生在接觸教材的同時,高尚的道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化的熏陶感染。

2.針對學(xué)生實際,因人而異,準確實施德育

在教學(xué)過程中,充分考慮學(xué)生的實際情況才能收到良好效益,我教初一語文兼任班主任時,班中有一個從農(nóng)村轉(zhuǎn)來的成績很好的學(xué)生,可來到班里后她卻不如以前那么出色了。她很自卑,感到自己不如城里孩子聰明。此時,我正準備講王安石的《傷仲永》。我猛然想到:可借用文中的方仲永的故事來教育學(xué)生。于是,我在這節(jié)課上,以“人的天資和后天成才的關(guān)系”為題讓學(xué)生展開討論,讓她重點發(fā)言。她說:“聰明的人不一定能成才,愚笨的人也不一定不能成功,‘成功=勤奮+汗水,我相信我能行。”大家對她報以熱烈的掌聲。以后,她對學(xué)習充滿自信,成績直線上升,并順利地升上重點高中。

3.在課堂教學(xué)中,抓住契機落實德育首席地位

在課堂出現(xiàn)某些特殊情況時,我也總是注意抓住契機,對學(xué)生進行德育教育。抓住契機喚醒學(xué)生的生活體驗和感受,不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,幫助學(xué)生更好地理解文章中的情感,同時對學(xué)生也進行了德育教育。

(二)以語文實踐活動作第二課堂滲透德育

1.多開展豐富的口語活動,進行品德教育

口語活動可以結(jié)合學(xué)生的實際情況,選擇好口語交際的內(nèi)容,讓學(xué)生對自己和他人的日常行為進行評價,從而使學(xué)生理解生活中最基本的道德規(guī)范,懂得尊老愛幼、禮貌待人、文明交往,做到尊重對方、理解對方,并客觀地認識自己,養(yǎng)成健康的生活方式,建立良好的自我形象。

2.寫作活動中滲透德育

素質(zhì)教育要使“學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動”,“做人”與“作文”應(yīng)有機結(jié)合,做到“以作文促做人,以做人促作文”。針對學(xué)生的情況,設(shè)計好作文和練筆的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)所寫的內(nèi)容積極、健康,反映個人的追求和對社會、對人生的思考的好文章及時推薦朗讀,如果看到了學(xué)生自卑的心理,就應(yīng)加以疏導(dǎo),確立他的正確人生觀。如果在某些學(xué)生的練筆中反映了迷惘、消極、思想方法不當、走了極端的情況,教師應(yīng)個別談話,動之以情,曉之以理,做好心理疏導(dǎo)工作。

3.上好影視欣賞課,對學(xué)生進行品德教育

影視片作為大眾化的影視藝術(shù),它以其直觀性和反映生活的廣泛性吸引著廣大青少年朋友。因此,語文教師應(yīng)多開展一些影視欣賞活動?？梢越M織學(xué)生觀看以愛國、親情、友情等為主題的電影,然后引導(dǎo)學(xué)生寫觀后感。采取評比找差距的后續(xù)活動,讓學(xué)生逐漸認同強化各種美德,學(xué)習先進人物,讓學(xué)生在感受學(xué)習的過程中逐漸內(nèi)化為自身美德。

總之,在語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi),通過多種途徑,運用多種方法,對學(xué)生進行長期的、連續(xù)的德育是每位教師不可推卸的神圣職責。我們要履行好這一職責,在語文教學(xué)的夜空中,讓德育熠熠閃光。

參考文獻:

1.王景華,張偉忠主編.新課程備課手冊.語文出版社

2.趙福祺著.語文教學(xué)實施指南(初中卷).華中師范大學(xué)出版社,2006年4月

3.顧明遠著.我的教育探索(基礎(chǔ)教育).教育科學(xué)出版社,2007年5月

作者單位:山東省德州禹城市齊魯中學(xué)