淺談在低年級語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育

彭　瓊

當(dāng)今,環(huán)境問題已成為影響人類生存與發(fā)展的一項重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現(xiàn)空洞,以及各種各樣的污染,時時刻刻威脅著人類的生存環(huán)境,更危害著我們的子孫后代。

學(xué)校是育人之地,因此,在語文教學(xué)中對同學(xué)們滲透環(huán)保教育,使同學(xué)們感知現(xiàn)今社會保護(hù)環(huán)境的重要性,自覺養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣,是我們在語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。下面我們來談?wù)勗诘湍昙壵Z文教學(xué)中可采取的一些做法。

一、借圖啟思,滲透環(huán)保教育

低年級教材插圖多,色彩鮮艷,逼真形象,富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,滲透環(huán)保教育。

如《秋天》一課,可先讓同學(xué)們觀察課文插圖:天那么高,那么藍(lán),高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云,色彩多么美麗!令人多么舒服!我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的,讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實際思考:為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍(lán)的天空?原因是什么呢?——是日益嚴(yán)重的大氣污染造成的。所以,我們小朋友也要行動起來,從身邊的事做起,比如叫父母不必要時少使用私人汽車、冷氣機(jī)等,保護(hù)環(huán)境,減少大氣污染,保護(hù)大氣層,讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán),那么美。又如第三冊《歸類識字一》第二課的八幅插圖分別介紹八種樹:高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學(xué)們看圖讀詞語,圖文對照,認(rèn)識八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌,了解這幾種樹木不同的特點。然后引導(dǎo)同學(xué)們思考:為什么常說植樹造林,造福人類?讓同學(xué)們知道我們根據(jù)樹木生長的特點,在不同的地方種植不同的樹木,可以提供氧氣、除塵、防風(fēng)沙、美化環(huán)境等。并告訴同學(xué)們,每年的3月12日是植樹節(jié),在這一天,世界各地的人們都會進(jìn)行植樹活動,我們也要加入到這一隊列中,綠化番禺,美化祖國。這樣,對學(xué)生進(jìn)行了植樹造林的教育,增強(qiáng)了環(huán)保意識。

二、讀中品味,滲透環(huán)保教育

低年級課本中有許多瑯瑯上口,語句優(yōu)美,富有童趣,描寫大自然美麗風(fēng)光的詩歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識,它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。

如《春曉》第一句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?！痹谥v解此課時,可讓同學(xué)們反復(fù)品味古詩,想象詩句的意境,令人仿佛聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲,啾啁起落,遠(yuǎn)近應(yīng)和,多么活潑的春色。此時教師適時點撥:人類要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類,才會使大自然變得更美麗。又如學(xué)習(xí)《四季的腳步》一課,可鼓勵同學(xué)們反復(fù)朗讀,一邊朗讀一邊想象,在讀的過程中仿佛置身于四季美景中:春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;春去夏來,金蟬在樹上歡叫;秋天來臨,秋風(fēng)吹得落葉滿地,像黃蝶飛舞;冬天到了,雪花飛舞,大地穿上銀裝,四季的景色是多么的迷人!讓學(xué)生在讀中體會,讀中受到美的熏陶,激發(fā)熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

三、課外延伸,樹立環(huán)保思想

環(huán)保教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生牢固地樹立環(huán)保思想,自覺抵制破壞環(huán)保的不良行為。在教學(xué)《清清的湖水》一課時,可通過電腦課件顯示湖岸景色:“那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢。”“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒。”同學(xué)們看到這美麗的景象都情不自禁地贊嘆:“多美啊!”教師趁熱打鐵,美麗的環(huán)境需要人們來保護(hù),大家能在文中找出小潔愛護(hù)環(huán)境的事例嗎?小潔的什么行為值得我們學(xué)習(xí)?談?wù)勛约和獬鲇瓮鏁r應(yīng)該怎樣做,如果看見有人不講公德,亂扔果皮,你又會怎樣做呢?課后,可以請同學(xué)們收集一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的圖片或文字報道,辦一份“環(huán)境報”,把自己對于現(xiàn)代人對生態(tài)環(huán)境無休止破壞的看法與改進(jìn)的建議寫在報里,全班開展一次“愛護(hù)環(huán)境從我做起”的手抄報展覽。同學(xué)們都十分認(rèn)真地完成功課:現(xiàn)場觀察了河道、公園、馬路的情況;畫漫畫,設(shè)計環(huán)境保護(hù)小標(biāo)語;與父母上網(wǎng)收集環(huán)保資料和探討改善環(huán)境的措施等。學(xué)生的環(huán)保意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)的主人,將會成為未來的主宰,他們的環(huán)境意識直接影響我國下一世紀(jì)的建設(shè)和發(fā)展。語文課是滲透環(huán)保教育的重要陣地,教師把環(huán)保教育有機(jī)地滲透到實際教學(xué)中去,讓學(xué)生深切感悟到環(huán)境保護(hù)的重要性,是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

作者單位:西藏江孜縣車仁鄉(xiāng)完小