遼寧省競技網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究

王　卓　胡海波

摘 要:本文采用問卷調(diào)查法、專家訪談法、文獻資料法對遼寧省競技網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)所涉及到的管理體制、運動員訓(xùn)練情況、競賽情況、運動員選材、物質(zhì)保障、教練員隊伍建設(shè)幾個問題進行全面了解,試圖找到影響遼寧省競技網(wǎng)球運動水平滯后的原因,并提出建議為遼寧省網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)提供參考。

前言:

體育后備人才培養(yǎng)是指通過某種渠道把具有運動潛力的運動員培養(yǎng)成優(yōu)秀運動員的過程。遼寧省是體育人才的寶庫,有各個項目的大批優(yōu)秀運動員從這里走向世界,成為體壇明星。但作為新興起的運動項目——網(wǎng)球,在遼寧省一直沒有新的突破,在全國仍然處于劣勢,難有作為。筆者通過對遼寧省體育局、遼寧省網(wǎng)球隊等相關(guān)部門的跟蹤和走訪,發(fā)現(xiàn)遼寧省在網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)方面存在諸多有待于商榷的問題。運動員年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,教練員水平不高,尤其是訓(xùn)練經(jīng)費,場地條件問題很難滿足高水平訓(xùn)練的需要。本文從遼寧省競技網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā),對后備人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進行深入了解并進行研究,希望對遼寧省乃至全國競技網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)提供參考。

1.遼寧省網(wǎng)球后備人才隊伍現(xiàn)狀

1.1管理現(xiàn)狀

目前,遼寧省競技網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)主要采取以體校為基礎(chǔ)的三級訓(xùn)練網(wǎng),這是一種金字塔式的人才培養(yǎng)體制。隨著國家體制改革的逐步深入,體育體制的改革勢在必行。以政府牽頭,企業(yè)及個人出資贊助辦體育的勢頭正在悄然興起。但是,在我們調(diào)查的8個地市中,也無一家企業(yè)或個人投資網(wǎng)球項目。由此可見,我省在多渠道、多形式的培養(yǎng)體制上還存在著嚴(yán)重不足,需要進一步改善投資主體過于單一的狀況。真正建立起與市場經(jīng)濟體制相結(jié)合的后備人才培養(yǎng)體制和運行機制。

1.2基地建設(shè)

遼寧省現(xiàn)有14座城市,目前已有8個城市設(shè)立了青少年網(wǎng)球隊,其中包括沈陽的遼寧省隊,占城市總數(shù)的57.14%。組隊時間在10年以上的城市有沈陽、大連、鞍山、錦州、阜新、本溪,這些城市的青少年網(wǎng)球訓(xùn)練在遼寧省內(nèi)已逐漸顯示出其優(yōu)勢,這些城市擁有網(wǎng)球場均為4~8片;朝陽、撫順兩個城市組建青少年網(wǎng)球隊時間不長,但已初步走上正軌,兩個城市各擁有網(wǎng)球場4片。

1.3在訓(xùn)人數(shù)

目前在遼寧省體育局注冊的網(wǎng)球運動員為200人,男運動員80人,女運動員120人,最大的23歲,最小的8歲。其中60人為職業(yè)運動員,男運動員24人,女運動員36人。依據(jù)數(shù)據(jù)可以看出,遼寧省各市網(wǎng)球在訓(xùn)人數(shù)偏少,規(guī)模與其他運動項目相比較也明顯處于劣勢,但從調(diào)查中也欣喜的發(fā)現(xiàn),遼寧省競技網(wǎng)球的在訓(xùn)人數(shù)是成逐年上升的趨勢。這充分說明,網(wǎng)球項目已經(jīng)受到重視,而且在社會中也得到了眾多人的喜愛,吸引越來越多的人參與到網(wǎng)球運動中來。

1.4訓(xùn)練情況

遼寧省各城市青少年網(wǎng)球隊的訓(xùn)練,均以業(yè)余訓(xùn)練為主,基本保證每天上、下午各2個小時。假期期間,特別是有比賽任務(wù)的時候,訓(xùn)練時間會延長1~2個小時。各運動隊教練員均有三級訓(xùn)練計劃,即年度訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃、課訓(xùn)練計劃,從一定程度上反映了各教練員對訓(xùn)練負責(zé)任的態(tài)度。

1.5教練員基本情況

遼寧省體育局小球管理中心特別重視教練員隊伍的建設(shè)。目前在遼寧省注冊教練員有25人,男教練員24人,女教練員1人,另外聘有外籍教練員一名。在省訓(xùn)練隊中每隊配有技術(shù)教練4人,體能教練1人,助理教練1人。其他各市訓(xùn)練隊并沒有專門配備技術(shù)與體能教練員。教練員年齡從25~55歲之間,平均年齡在35歲左右,從事網(wǎng)球訓(xùn)練工作在3~10年不等。教練員主要來源:專業(yè)隊退役運動員10人、專業(yè)體育院校畢業(yè)生5人、體育院校其他專業(yè)畢業(yè)后轉(zhuǎn)為網(wǎng)球教練員的10人。在學(xué)歷方面22人具有本科生學(xué)歷,3人具有本科以下學(xué)歷,沒有研究生或更高級別的教練員。

2.遼寧省競技網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)對策

2.1不斷推進體制改革

從目前情況看,社會力量辦學(xué)對網(wǎng)球運動的貢獻已經(jīng)突出的表現(xiàn)出來。通過這種方法不僅可以實現(xiàn)舉國體制與社會力量辦學(xué)的有機結(jié)合,而且促進了在市場經(jīng)濟條件下后備人才培養(yǎng)模式與運動機制。經(jīng)過歷史和實踐證明,舉國體制是與中國現(xiàn)階段基本國情和中國體育的目標(biāo)任務(wù)相適應(yīng)的競技體育發(fā)展模式。在當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)既要毫不動搖地堅持舉國體制,同時“又要根據(jù)新情況、新問題、新環(huán)境不斷完善,賦予其市場經(jīng)濟條件下的新內(nèi)涵?！?/p>

2.2管理體制多元化

廣大的網(wǎng)球運動人口是后備人才的基礎(chǔ)。為了保證我省競技網(wǎng)球后備人才梯隊建設(shè)的完整性。建議在中小學(xué)開展短式網(wǎng)球,加強網(wǎng)球運動在遼寧省中小學(xué)及社會的普及。在有條件的社區(qū)中建立網(wǎng)球場,各高等院校免費限時對社會開放,讓更多的人參與到網(wǎng)球運動中來,為運動員選材提供保障。

2.3注重科學(xué)選材

在全省拓寬運動員選材范圍,制定切合實際且科學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn),提高遼寧省競技網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的成材率。學(xué)習(xí)西方先進的網(wǎng)球運動員選材措施,在8個網(wǎng)球后備人才培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,擴大基地建設(shè)規(guī)模,在基地的人員配置上更加科學(xué)化、規(guī)范化。

2.4結(jié)合實際走市場化發(fā)展道路

網(wǎng)球是一項投入大,產(chǎn)出周期長的運動項目,從世界網(wǎng)壇高水平運動員的發(fā)展歷程來看,其成功的主要因素在于采用了合理高效的培養(yǎng)模式,即經(jīng)紀(jì)人模式和企業(yè)或俱樂部投資。在舉國體制培養(yǎng)運動員的基礎(chǔ)上,結(jié)合網(wǎng)球運動的發(fā)展特點,由政府職能部門牽頭,把企業(yè),個人投資融入到遼寧省競技網(wǎng)球發(fā)展的戰(zhàn)略中,最大限度地調(diào)動社會力量對競技網(wǎng)球的投入。

2.5組織教練員進行專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)

教練員是一支訓(xùn)練隊的主導(dǎo)者,一支年齡結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強、執(zhí)教經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)高的教練員隊伍,是運動訓(xùn)練水平提高的有力保障。實行“請進來,走出去”的指導(dǎo)原則,使教練員能夠有更多的機會接觸一流的教練員及學(xué)者,學(xué)習(xí)先進、科學(xué)的訓(xùn)練方法。引進教練員的競爭機制和考核機制,使教練員有一種“危機感”,在“危機感”中不斷的去進步、學(xué)習(xí)。教練員要嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計劃,結(jié)合青少年運動員的生理、心理特征,做到因人而異,因勢利導(dǎo),遵循青少年運動員的訓(xùn)練特點。

2.6加強網(wǎng)球運動宣傳力度

充分利用媒體的傳播模式,通過播放各種網(wǎng)球賽事的方式向群眾宣傳網(wǎng)球運動,介紹網(wǎng)球運動項目及其文化,使更多青少年加入到網(wǎng)球訓(xùn)練中來,更多家長了解網(wǎng)球運動,為遼寧省競技網(wǎng)球運動的發(fā)展打下堅實的群眾基礎(chǔ)。

參考文獻:

1.陶志翔,胡亞斌,趙源偉,楊丹.中國競技網(wǎng)球運動現(xiàn)狀及其發(fā)展對策的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報2005(6)

2.楊振葳,蘇秀華.從第7屆大運會看遼寧體育后備人才的培養(yǎng)[J].遼寧體育科技.2005.2

3.discover.劉鵬:體育舉國體制不改變 與時俱進賦予新內(nèi)涵[N].http://www.sport.gov.cn.2008-01-07

4.張耀光.網(wǎng)球職業(yè)化需要職業(yè)意識[N].http://sports.sina.com.cn.2003-02-27.

作者單位:遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院碩士研究生