如何對(duì)待學(xué)生的不良行為

賀華鳳

摘 要:用心愛(ài)學(xué)生,教師必須始終把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展放在教學(xué)的第一位,改變過(guò)去只以分?jǐn)?shù)去看一個(gè)學(xué)生的好壞的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn),從多方面去考察學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的告狀、聊天、打架情況,教師必須認(rèn)真對(duì)待。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定是遵紀(jì)守法,不惹事生非的好學(xué)生。

關(guān)鍵詞:告狀 動(dòng)機(jī)

教師必須從多方面去考察學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的告狀、聊天、打架情況,教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。要想處理好這些事情必須從心理學(xué)角度去分析他們的告狀動(dòng)機(jī)、聊天動(dòng)機(jī)和打架動(dòng)機(jī)。因?yàn)楦鏍?、聊天、打架也是一?xiàng)活動(dòng),而人的各種活動(dòng)都是由某種活動(dòng)動(dòng)機(jī)引起的。

俗話(huà)說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。”這話(huà)很有道理。對(duì)于上述行為惡劣的學(xué)生的處理應(yīng)注意度,注意分寸,否則會(huì)適得其反。即在抵制的基礎(chǔ)上,不躁不慍,耐心說(shuō)理。古希臘作家伊索曾說(shuō)過(guò):“說(shuō)服往往比壓服更有效?！币虼?老師首先應(yīng)該給予學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),再平心靜氣地指出問(wèn)題所在,針對(duì)不同情況,采用不同的辦法解決問(wèn)題。教育應(yīng)是細(xì)心地觸及學(xué)生的心靈,而不是一味的指責(zé)

一、如何處理“告狀”

在學(xué)生來(lái)告狀時(shí),教師應(yīng)分析一下學(xué)生的告狀動(dòng)機(jī)。如果學(xué)生的告狀動(dòng)機(jī)不純,懷有惡意,老師應(yīng)及時(shí)予以抵制,否則會(huì)像瘟疫一樣感染上其他人,其他人也會(huì)像他(她)那樣故意告狀,傷害他(她)人,這樣學(xué)校環(huán)境會(huì)愈來(lái)愈惡劣。為什么?因?yàn)樽饔昧εc反作用力。

懷意惡劣的人要想告人,肯定所告的內(nèi)容會(huì)傳到被告人耳中,對(duì)被告人來(lái)說(shuō),是一種不應(yīng)有的精神打擊,會(huì)讓被告人受到一種不必要的精神創(chuàng)傷。學(xué)生懷有惡意的告狀這種惡劣行為如果不及時(shí)抨擊的話(huà),會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況:

1.會(huì)讓被告者感覺(jué)到“喊天天不應(yīng),喊地地不靈?！薄疤煸趺催@么黑?面前的路怎樣這樣難走?為啥?”哭天無(wú)路,整個(gè)人看起來(lái)精神不振。但心里老是在想著如果我哪天能翻身的話(huà),一定要報(bào)仇。所以時(shí)時(shí)找機(jī)會(huì)報(bào)仇,以泄心頭之恨。這種仇恨的積累,最后會(huì)釀成慘禍。

2.對(duì)于當(dāng)時(shí)有報(bào)復(fù)能力的人來(lái)說(shuō),當(dāng)時(shí)就會(huì)怒氣沖天,當(dāng)時(shí)就要給他一頓暴打。這樣一來(lái),矛盾加深,戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)愈來(lái)愈烈。俗話(huà)說(shuō)得好,種瓜得瓜,種豆得豆。播種仇恨就會(huì)收獲仇恨。我想這話(huà)是很有道理的。

那到底怎么辦呢?我想在抵制的基礎(chǔ)上,耐心說(shuō)理,情形會(huì)轉(zhuǎn)變的。古希臘作家伊索曾說(shuō)過(guò):“說(shuō)服往往比壓服更有效?！币虼?老師首先應(yīng)該給予學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),再平心靜氣地指出問(wèn)題所在,針對(duì)不同情況,采用不同的辦法解決問(wèn)題。教育應(yīng)是細(xì)心地觸及學(xué)生的心靈,而不是一味的指責(zé)。

二、如何處理聊天

在學(xué)生聊天時(shí),應(yīng)看什么時(shí)候,如果是下課休息時(shí)間,就不要干涉。如果是上課時(shí)間,就必須予以制止。告訴對(duì)方學(xué)習(xí)的重要性,告訴對(duì)方聊天應(yīng)在什么時(shí)候進(jìn)行;應(yīng)注意場(chǎng)合和時(shí)間,不要因小失大。

上課的時(shí)候最好不要談與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)樵谏险n時(shí)不顧及到老師正在上課,這實(shí)際上是自私的一種表現(xiàn)。為了滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)聊天的快樂(lè),影響老師上課,這種行為既是一種不禮貌的行為,也是一種不文雅的行為。而且還會(huì)引起其他人聽(tīng)不清楚老師講課的內(nèi)容,讓想學(xué)知識(shí)的人學(xué)不到知識(shí),心里懷恨不已。

如果老師處理不好這事的話(huà),有可能會(huì)使全班風(fēng)氣愈來(lái)愈壞。學(xué)生會(huì)愈來(lái)愈喜歡聊天。不喜歡聽(tīng)課,那么上課就無(wú)法進(jìn)行。

三、如何處理打架

在學(xué)生打架時(shí),應(yīng)分析一下學(xué)生的打架動(dòng)機(jī)。

如果學(xué)生打架動(dòng)機(jī)是因?yàn)橐环较牒猛?故意逗弄對(duì)方,引起的打架。應(yīng)先教育惹事生非的人。告訴他(她)這樣做不對(duì)的理由。直到對(duì)方保證不再騷擾他(她)人為止。

如果學(xué)生打架動(dòng)機(jī)是因?yàn)閮蓚€(gè)都仇恨對(duì)方引起的,則要弄清事情的來(lái)龍去脈,好對(duì)癥下藥。教育要?jiǎng)又郧?曉之以理,要以理服人。告訴對(duì)方,應(yīng)放棄仇恨,過(guò)去的仇恨就到此為止;要心胸寬闊點(diǎn)。如果過(guò)去某人實(shí)在過(guò)分,無(wú)法原諒,這人必須多為對(duì)方做好事,感化對(duì)方;要求對(duì)方被感化以后,還要注意關(guān)系的維持,不要再添亂,雙方都要以禮相待,互相尊重對(duì)方。

四、如何處理故意搬弄事非

現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中故意搬弄事非,制造矛盾的事也屢見(jiàn)不鮮。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.故意去拿別人的東西,讓別人心里感覺(jué)極為不痛快,馬上喊拿來(lái),那人卻笑逐顏開(kāi),拿著東西亂跑,追他的人追不上他。

2.故意去觸摸一下他(她),讓人心里不舒服,馬上還手,這樣你摸我一下,我打你一下,無(wú)休無(wú)止。

3.故意對(duì)別人說(shuō)某人罵了你,讓別人以為真的罵了而馬上還罵。

4.故意在紙上寫(xiě)一些罵人的話(huà)語(yǔ),到處傳看。

5.故意亂評(píng)價(jià)人,傷別人自尊心。別人無(wú)法接受。

這么多的惡劣現(xiàn)象真讓人揪心。如果不及時(shí)予以制止會(huì)讓我們這個(gè)生活環(huán)境很糟糕。

到底該怎么辦呢?這確實(shí)值得我們深思。

我想要解決這個(gè)問(wèn)題,必須從根本出發(fā)。教育學(xué)生要做好一個(gè)公民,要遵紀(jì)守法,要有良好的品德和行為習(xí)慣。

當(dāng)然,老師在教育的時(shí)候要注意方式方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的才行。作為老師應(yīng)該改變以往的態(tài)度,不能一味地批評(píng),要幫他們?nèi)ふ义e(cuò)誤的原因,幫助他們改正。如果一味地嚴(yán)厲的指責(zé),會(huì)造成學(xué)生的逆反心理,往往取不到預(yù)期的效果。

作者單位:廣安市廣安區(qū)東岳鄉(xiāng)小學(xué)