淺談思想品德教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)

解叢博

“為了初中學(xué)生思想品德的健康發(fā)展”表明了課程的人文性和方向性,這是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)思想品德科的性質(zhì)特點(diǎn)所作的規(guī)定?？梢?jiàn),塑造青少年美好的心靈,陶冶他們的高尚情操,是思想品德課程的重要使命之一。因此教師還要在轉(zhuǎn)變觀念上下功夫,使學(xué)生成為“完整的人”、“全面發(fā)展的人”,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。那么,在思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神呢?

一、語(yǔ)言上充滿人文關(guān)懷

語(yǔ)言是一種感人的力量,所以教師的語(yǔ)言不但要求標(biāo)準(zhǔn),而且要注意說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。語(yǔ)言上達(dá)到優(yōu)美可親,對(duì)學(xué)生充滿鼓勵(lì)、賞識(shí)、尊重、期待。例如:學(xué)生上課遲到了,教師不說(shuō)“你怎么又遲到?”而改為:“你能不能告訴我,你遲到的原因是什么?”學(xué)生聽(tīng)到這樣的問(wèn)話,對(duì)教師產(chǎn)生好感,就不會(huì)產(chǎn)生恐慌心理。因此,充滿情感的語(yǔ)言能產(chǎn)生一種無(wú)形的感染力量,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。教師用語(yǔ)言要和諧、親切,學(xué)生聽(tīng)了才會(huì)產(chǎn)生愉快感。

尊重學(xué)生就是要尊重一切學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心一切學(xué)生的社會(huì)發(fā)展,所以《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位,捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),尊重他們的個(gè)性,尊重他們的創(chuàng)造性,耐心地體悟,理解學(xué)生的心理感受,努力成為學(xué)生的良師益友。例如,在講七年級(jí)思想品德上冊(cè)“日新月新我常新”時(shí)的“內(nèi)在美與外在美”時(shí),我先講這樣一個(gè)故事:一個(gè)夏天的中午,我坐公交車上課,車上沒(méi)有空位了,我旁邊座位上坐著一位身穿紅色連衣裙,烏黑的長(zhǎng)發(fā)瀑布似地披在肩上的漂亮姑娘。不久,上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在她的身邊,車又擁擠又顛簸,那農(nóng)村婦女一手緊抓托手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,不時(shí)碰到那位姑娘,連聲說(shuō):“對(duì)不起。”只見(jiàn)那位姑娘一邊拍打著衣服,一邊說(shuō):“真倒霉?！惫适轮v到這里,我沒(méi)有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式,平鋪直敘講述下去,而是讓學(xué)生討論,這時(shí)學(xué)生的思維活躍起來(lái)。于是有的學(xué)生說(shuō)美應(yīng)該由內(nèi)而外散出光芒;有的說(shuō)楊利偉成為學(xué)生的偶像,說(shuō)明內(nèi)在美勝過(guò)外在美;有的說(shuō)氣質(zhì)和個(gè)性,應(yīng)是人生必備的素質(zhì),只有臉蛋漂亮也不是件好事……

通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)了思想品德教育的實(shí)效,為教學(xué)注入了新的活力。

二、創(chuàng)設(shè)情境,將教書(shū)與育人有機(jī)組合起來(lái)

人文精神不能獨(dú)立在人文知識(shí)之外,在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)把人文精神貫穿于其中。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境材料,引導(dǎo)學(xué)生歸因,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。把知識(shí)融入到人文背景中,使知識(shí)與人文精神融合,學(xué)生從中明白了各種精神與生命息息相關(guān),要關(guān)愛(ài)各種生命,做到人、自然、社會(huì)和諧共處,也就是要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

三、更新觀念,貫徹“以學(xué)生為本”的教育思想

社會(huì)的發(fā)展在于人才,人才的培養(yǎng)在于教育,教育的根本目的是向社會(huì)輸送合格人才。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)取決于人才的素質(zhì)。教師在教學(xué)中必須始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生情感、意志、性格、價(jià)值觀念等方面進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。樹(shù)立“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的思想,以人的發(fā)展為中心,要充分地信任學(xué)生。

四、結(jié)合重大時(shí)事,滲透人文思想

通常說(shuō)來(lái),當(dāng)國(guó)家有大的具有轟動(dòng)效應(yīng)的事件時(shí),恰當(dāng)?shù)睦煤眠@些事件,結(jié)合體現(xiàn)當(dāng)代人文精神的時(shí)事資料進(jìn)行深刻分析,就可以自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育。

例如,2001年7月13日晚,中華兒女期盼已久的時(shí)刻終于到來(lái)了:國(guó)際奧委會(huì)第112次全體會(huì)議投票表決,北京贏得了2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。通過(guò)對(duì)申奧成功的相關(guān)報(bào)道的介紹,引導(dǎo)學(xué)生分析,指出對(duì)我國(guó)而言,主辦奧運(yùn)會(huì)是一次難得的歷史機(jī)遇,但同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這期間會(huì)有許多意想不到的困難和挫折,我們必須做好物質(zhì)和精神上的準(zhǔn)備。作為中華兒女,我們每一個(gè)學(xué)生都要盡自己所能,為辦好奧運(yùn)會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn),從而引出“人、自然、社會(huì)和諧”,“增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”等人文精神的內(nèi)容,并且也與相關(guān)課文融為一體,有助于學(xué)生人文精神教育的培養(yǎng)。

政治教師要重視學(xué)生的人文知識(shí),一要掌握思品學(xué)科的基本觀念和基礎(chǔ)知識(shí);二要用新知識(shí)新技能裝備,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;三要掌握相關(guān)學(xué)科方面的知識(shí),讓知識(shí)回歸生活?？傊?千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,陶冶學(xué)生心靈,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性,完善學(xué)生是政治教師義不容辭的責(zé)任。

作者單位:內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校