談談德育課教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

陳愛玉

知識改變命運,知識的核心在創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎在教育。因而,當代的職業(yè)學校德育課教學必須革新,不能采用傳統(tǒng)的方式,一味地向學生灌輸書本上的死知識,而是要把創(chuàng)新的精神,融入教學的理念之中,將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為德育課的一個新任務。

一、在德育課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原因

創(chuàng)新意識是人才的重要標志。有了創(chuàng)新意識才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情和動力。從我國市場經(jīng)濟的發(fā)展看,用人制度也在大改革,未來社會需要的人才是學以致用的應用型人才,這種人才必須具有創(chuàng)新能力。因此,要跟上時代發(fā)展的步伐,就一定要有創(chuàng)新意識,學會創(chuàng)新。

近幾年在德育課考試說明中都強調以思想政治課的有關知識為載體,注意考查學生分析問題、解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的教學只注重書本知識的學習方法,已經(jīng)無法適應新形勢的需要,未來的考試中,會出現(xiàn)越來越多的考查學生創(chuàng)新能力的題目。

二、在德育課教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

首先,要充分利用課堂時間培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課堂教學是主渠道、主陣地,因而,應將課堂教學變?yōu)橐詫W生自主發(fā)現(xiàn)和自主學習為基礎的新型教學過程,構建以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心的“學生主體”教學模式。創(chuàng)新精神依賴于人的自主意識和獨立思考精神。教學中注意激發(fā)學生的思維,讓學生敢于想象,敢于標新立異,敢于挑戰(zhàn)。

其次,要注重學生在教學過程中的主動性。教師應特別注意在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用,改變“一本教材,一只粉筆,一張嘴”的教學模式,并注意在理論與實踐相結合的形式下進行教學。這種教學運行模式,自然地調動了學生投入社會、觀察生活、分析問題的積極性和主動性,使學生在民主平等、寬松愉快的學習氛圍中,采取積極的態(tài)度,運用正確的方法,對問題進行入情入理的論證剖析。

讓學生在教學過程中具有參與意識。它既可增強學生的主人翁意識,又可增加教學的生動性和趣味性。比如根據(jù)學習內容進行角色模擬訓練表演,學生們看表演看得津津有味,在演的過程中,加深了對教學內容的理解,還學生在教學過程中的主體地位,給學生以主動探究、自主學習的空間,形成師生互動的良好氛圍。

要變一言堂為群言堂,以往的教學模式常常把學生放在被動地位,教師獨占課堂,從導入新課、講授、啟發(fā)、引導到測試,一講了之。學生雖然一聽就懂,但效果很不理想。所以必須改變學生在學習中的被動局面,讓學生各抒己見,共同思考。這樣,既培養(yǎng)了學生的自學能力,又了解了學生的思維動態(tài)。

要鼓勵學生收集與教材有關的時政資料。學生在課后采用摘抄、剪輯、下載網(wǎng)上信息等方式,收集與學習有關的時政資料,并定期展示,在這個展示過程中,可以讓學生互相交流,獲取更多更有價值的信息。通過這一活動,提高了學生綜合分析問題的能力,使其面對紛繁復雜的現(xiàn)實生活,能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、去思索、使政治課從知識型向實踐型轉化。只有這樣,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

總之,作為德育課教師,由于傳統(tǒng)的知識和教學方法正在面臨時代的巨大沖擊,必須改變以往的教學模式。在教學中,只有勇于實踐,大膽探索,常教常新,才能符合當代德育課教學的要求,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的時代新型人才。

作者單位:遼寧省瓦房店第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校