好的開始是成功的一半

王新剛

中學生時期是青少年的思想、品德和性格發(fā)展的重要時期,也是人生中充滿錯綜復雜矛盾的時期。幼稚和成熟、獨立與依賴、沖動與理智等多種矛盾交織在一起,共同產生作用。中學班主任的工作與其他階段的班主任工作相比,更為復雜和艱巨。如何有效地進行班級管理,是每一位班主任都在思考和探索的問題。在班主任的時間工作中,令我觸動最深的就是不論大事小事,都要抓好每個開頭。俗話說“萬事開頭難”,好的開端往往會令后面的工作事半功倍。

一、抓好新班級的開頭

班主任應該成為學生行為習慣的塑造者。這種塑造應是啟發(fā)式的,讓學生有一個思考、實踐、接受的過程,使良好的行為習慣真正成為學生的內在氣質。當接受新班級時,每個班主任都希望帶出一個紀律嚴明、學風優(yōu)良的班級。我認為這就是要迅速熟悉學生,規(guī)范常規(guī)管理,培養(yǎng)班干部,養(yǎng)成良好的學習習慣。

“沒有規(guī)矩不成方圓”,所以嚴明的紀律是必不可少的。在一個新的班級成立之初,就應當明確班級常規(guī)管理的要求,班級規(guī)章制度不能朝令夕改。因此我沒有直接擬出班規(guī),向全班宣布,而是先組織全班同學一起參觀校園,再學習“日常行為規(guī)范”和學校的常規(guī)管理要求,并在此基礎上由全班分組討論,提出“公約”草案?？吹轿覀兠利惖男@,舒適的環(huán)境,整潔的教室,不用我說學生們自己就把我設想的全寫上了。本來我要進行補充,后來也覺得沒了必要,最后由全班投票表決。這樣一來,不僅讓學生充分理解“日常行為規(guī)范”和學校的常規(guī)要求管理,還體會到“當家作主”的感覺,更為以后的班級管理帶來方便。雖說是學生自己定的“公約”,剛開始還執(zhí)行的不錯,但孩子終究不可能一下子就真的自覺起來,監(jiān)督這些要求的落實,還是要天天抓、時時抓。于是我開始勤下班級,如兩操、午休、自習時間等,掌握班級紀律、衛(wèi)生、行為規(guī)范和學生的思想狀況等情況。發(fā)現了問題,我就及時公正地做出處理,使學生逐步適應中學生管理的常規(guī)要求,把行為規(guī)范要求逐步落實到學生的行為規(guī)范中。久而久之,學生們從見到我就規(guī)矩起來到后來習以為常不再有違反紀律的行為。我也能有更多實踐投入到班級特色建設中。

另外,要管好一個班級,只有班主任一個人的積極性是不夠的。我們的工作實踐證明,一個優(yōu)秀的班集體,除了需要一位稱職的班主任,一個得力的班干部組織也是必不可少的。這就要求班主任在新班級中要悉心培養(yǎng)班干部。學生的工作,要盡量讓學生自己來干,要培養(yǎng)學生干部來管理。充分發(fā)揮班委會的作用,班主任對他們的工作給予適時的指導,放心、放手讓他們去干,學生工作會做得更加細致,更加深入。這樣也有利于發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和自我管理、自我服務的能力。在我的新班級中,我也注重了解學生狀況;選苗子,為班干的選舉做準備,同時也對一些重點對象加以關注;搭班子,擬定一個臨時班委名單,以便在開學伊始就使班級工作走向正軌。在開學半個月到一個月的時間內進一步地了解學生,找學生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干部打下基礎后,由全班學生民主選舉產生正式的班委干部,真正體現“民主”的精神。這一過程使學生對建立一個優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對班委會成員的培養(yǎng)也會對班級工作和班主任工作、教師教學工作提供幫助,真正鍛煉學生自己管理自己的能力。我班班長陳潤同學就是一個好的例子。在由競選當上班長后,每次活動的組織、班級中所出現問題的解決,我都請他來出謀劃策。半學期后,她已能和其他班委一起制定班級活動的計劃,安排值日,設計具體的活動方案等等。再比如我班的晨讀五分鐘,也是在語文和英語兩科課代表的帶領下井井有條的進行著。在班級管理過程中,既需要能力,又需要威信、涵養(yǎng),這樣學生的綜合素質在潛移默化中得到了發(fā)展。有了得力的班干部,會促進好的班風的形成,也能使班主任的工作更加輕松有效。

在開學初期,另一點很重要的是班主任應身教勝于言教,起到好的表率作用。班主任的一言一行都會成為學生學習的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。例如早讀時間,學生應準時到校,然而有些同學會埋怨早讀時間太早,而我總是提前到校。這樣當同學陸續(xù)進教室大門,看到班主任已站在教室門口時,便心服口服,怨言也就消失了。再比如學校要求佩戴校園卡,很多學生都覺得很難看,不愿意帶。剛開始我采取批評,扣分的辦法,可效果不是很明顯,總有部分學生只有在我面前才會帶好。后來我問他們不就是怕丑嗎?我就帶頭帶起來,果然看到老師都帶了,不用說大家都做得好了,這比每天點名批評的效果要好得多。同樣校服的穿著我也是處處做學生的表率,一學期下來,儀表方面已不用我多說,只要是在學校及集體外出,全班的校服都穿得整整齊齊。班主任要守信,做到一諾千金,言必信,行必果。在說話前要多思考所說話的可行性。只有這樣,才能樹立起班主任的威信,也能促進好的班風的迅速形成。

二、抓好每學期的開頭

新班級的開頭很重要,新學期的也一樣重要。每次經過一個假期的休整,在開學之初學生會呈現出一種松散的狀態(tài)。每學期開學也要進一步加強行為規(guī)范教育,強化行為習慣的養(yǎng)成。更重要的是,要指導學生有目的地制定計劃。如何使學生迅速恢復學習的狀態(tài)?計劃是一個行之有效的辦法。計劃,即是前行的目標,又是日常的規(guī)范,既是指向性的,又是實踐性的,也帶有預測和前瞻的性質,這種性質,能使學生在對已有成績的總結基礎上,對自己提出更高的要求,既要超越自己,又要超越別人。使計劃中的超越化為行動中的實際,這樣,超越的不只是行為,還有精神。因此,在開學之初指導學生有針對性地制定學期計劃和目標,是非常有必要的。這里的計劃不僅是對學習的計劃,還應是對在校生活各方面的計劃。首先班主任自身要有足夠的認識,這樣才能使學生也重視起來。有些學生認為計劃每個老師都讓寫,反正誰也不會管,因此寥寥幾筆,敷衍了事。為了讓學生重視,我不但要求寫,而且還會做跟蹤記錄。這樣一來,每個學生都會在下筆前都會好好考慮一番。為了使學生的計劃確實可行,在制定計劃中,我也幫助每個學生分析自身情況,如學習方面的原有基礎、成功或失敗原因、表現方面存在的問題等,并且做出一定的指導。計劃一定程度上是虛幻的,而執(zhí)行計劃卻應該是實在的,要使計劃不流于形式,真正發(fā)揮作用,班主任還必須跟蹤計劃的實施。為了讓計劃時時提醒學生,我把學生的計劃都貼上了墻,并鼓勵他們以自己的形式來表示自己已經完成的計劃和提高的目標。當然還是會有學生不能持之以恒,如我班張棟同學,由于貪玩成績總是在最后幾位,后來我找到他談心,詢問他的計劃做得怎么樣了,并真誠地了解是否覺得要求過高沒信心去做了。針對他的情況,我和他一起擬定了一個小計劃,先從學習習慣做起,再去提高成績,他很容易就接受了,并基本能按計劃去做了。對于能堅持執(zhí)行計劃的學生就要積極運用輿論導向,通過在班上大力表揚的方式,對學生進行正確指導。在學期初能發(fā)揮計劃的作用,那么本學期的工作將會順利地開展下去。

三、好每次活動的開頭

豐富多彩的活動是學校生活的重要組成部分,為了能保證各項活動的順利進行,在每次舉行大型活動之前,我認為要充分做好動員和準備工作。班主任要事先預料可能發(fā)生的情況,做好周密安排和要求,讓學生們在思想上有所準備,這樣遇到事情才能順利解決。如去軍訓前除了交代好要帶的東西等細節(jié)外,由于學生分散不利于管理,還可以將全班分為幾個小組,每組確定一個組長,負責照顧全組同學,有情況就聯絡老師。這樣在軍訓中我才能及時了解情況。又比如在運動會上,可以利用班委會把學生組成運動員組、后勤組、宣傳組和衛(wèi)生組,各小組各負其責,這樣無論是賽場上還是看臺上,學生們都能井然有序。

總之,班級事務無論巨細都要從頭抓起,把工作做到前面,下足工夫,通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣,這樣才能使班級管理實現由管到不管的全面提升,從而使班主任從繁重的瑣事中解放出來,實現科學有效的管理。

作者單位:深圳市北京師范大學南山附屬學校v