挖掘教材潛力，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能

梁潮漢

談到育人功能,在小學(xué)似乎只有思品、語文、社會課才有。數(shù)學(xué)課在一般人看來,是門枯燥、抽象的課程,好像發(fā)揮不了什么育人作用。其實不然,隨著教學(xué)觀念的改革和現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,學(xué)校不僅要培養(yǎng)有知識的人,更要培養(yǎng)有良好思想品德素質(zhì)的人,數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)發(fā)揮它應(yīng)有的育人功能。

數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)揮它的育人功能呢?教材中一般沒有直接的品德教育文字,這就需要我們教師在備課時,除考慮傳授知識外,還要挖掘教材中的一些育人素材,不失時機(jī)地、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的品德教育。

一、弘揚(yáng)愛國主義旋律

例如:第七冊53頁第14題①“中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的,到今年7月1日是多少周年?”②“中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年是多少周年?”第二冊60頁“元、角、分的認(rèn)識”這一課,結(jié)合對人民幣圖案的觀察,進(jìn)行愛國主義教育。

二、珍惜今天生活,努力報效祖國

例如:第十冊93頁“簡單的統(tǒng)計”這一單元里的有關(guān)統(tǒng)計圖表,通過新舊社會的一些數(shù)據(jù)對比反映出今天的巨大變化。第七冊10頁第5、6題通過讀出一組1994年我國原油產(chǎn)量、水產(chǎn)品產(chǎn)量、水泥產(chǎn)量、糧食總產(chǎn)量、城鎮(zhèn)新建住宅面積、保險業(yè)、報刊雜志發(fā)行量以及居民儲蓄存款等一系列數(shù)字,反映了我國改革開放二十多年來所取得的偉大成就。以這些實例教育學(xué)生珍惜今天來之不易的美好生活,努力學(xué)習(xí),為將來創(chuàng)造祖國美好的明天做貢獻(xiàn)。

三、從小愛科學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)造力

例如:第五冊11頁“例4”中介紹我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,繞地球一周用114分鐘;99頁第13題介紹我國自力更生建造的雄偉的南京長江大橋正橋有10個橋孔,其中9個橋孔長都是160米,還有一個長是128米。第十冊6頁“你知道嗎?”介紹祖沖之圓周率精確計算到第6位小數(shù),比國外早一千多年。第八冊106頁“你知道嗎?”介紹華羅庚在整數(shù)性質(zhì)方面的研究和貢獻(xiàn),成為世界著名的數(shù)學(xué)家。第七冊61頁“你知道嗎?”介紹劉徽、朱世杰在小數(shù)方面的重大貢獻(xiàn)。通過這些古今真實的事例,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),發(fā)揮創(chuàng)造力的激情。

四、培養(yǎng)環(huán)保意識,愛護(hù)大自然

教材中多次出現(xiàn)植樹、節(jié)水、益鳥等方面的事例,如第二冊123頁“同學(xué)們澆樹”。第五冊105頁第2題“三年級二個班學(xué)生栽樹”;107頁第14題“啄木鳥一天能吃645只害蟲,青蛙8天吃608只害蟲”。第七冊144頁第16題關(guān)于居民節(jié)約用水;160頁第5題“貓頭鷹一個夏天可吃掉5000只田鼠,一只田鼠糟蹋一千克糧食”。通過這些事例,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,積極參加植樹活動,注意節(jié)約用水,主動保護(hù)益鳥、益獸,努力創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境。

五、加強(qiáng)養(yǎng)成教育

例如:第六冊40頁第9題介紹1986年某國家因吸煙引起死亡約34240人,是機(jī)動車造成死亡人數(shù)的16倍。以此教育學(xué)生不要吸煙,吸煙既危害自身健康,也危害他人健康。第四冊118頁通過“時、分、秒”的認(rèn)識,加強(qiáng)對學(xué)生珍惜時間的教育。還有像前面提到的結(jié)合“人民幣的認(rèn)識”教育學(xué)生不亂花錢,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

六、培養(yǎng)美育素質(zhì)

利用教材第十冊15頁軸對稱圖形、循環(huán)小數(shù)0.33333……和一些算式如1+2+3+……+99+100等,對學(xué)生進(jìn)行對稱美、整齊美等方面的美育熏陶。

總之,數(shù)學(xué)教材中可以挖掘出許許多多的育人素材。我們教師要充分利用這些素材,在傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì),既授業(yè)、解惑,也注重傳道,使之成功地成為品學(xué)兼優(yōu)的祖國建設(shè)者。

作者單位:廣東省廣州市番禺區(qū)陳涌小學(xué)