提高體育教學(xué)效果應(yīng)從四方面入手

陳稱貴

摘 要:體育教學(xué)中,教師不僅要掌握如何向?qū)W生進行體育基礎(chǔ)知識與技能的傳授,更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會并掌握你所傳授的知識與技能,這就是體育教學(xué)效果的一種具體表現(xiàn)。體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點,因此如何提高體育教學(xué)效果則是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:體育 教學(xué) 效果

如何提高體育教學(xué)的效果,如何使學(xué)生在體育課中既得到體能和技能的訓(xùn)練,同時也得到思想、心理、自覺能動性的教育和學(xué)習(xí)。對此,從以下四個方面談?wù)剛€人認(rèn)識。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力

所謂自主鍛煉能力,是指學(xué)生運用所學(xué)的科學(xué)鍛煉身體的理論和方法獨立地進行體育鍛煉的能力。構(gòu)成自主鍛煉能力的基本要素有認(rèn)識能力、運用能力、調(diào)控能力、自制能力等等。在體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉能力貫穿教學(xué)中,把常規(guī)教學(xué)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。

1.1結(jié)合知識、技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力

要做到這一點,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,使之形成正確的認(rèn)識和保持學(xué)習(xí)鍛煉的積極性;其次,要引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和鑒別問題的能力。

1.2結(jié)合學(xué)習(xí)的組織和方法,培養(yǎng)運用調(diào)控能力

體育課練習(xí)的組織方法,既要有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過帶領(lǐng)法、合組法、自組法,使學(xué)生按照教師安排的練習(xí)內(nèi)容、時間、地點、強度、次數(shù)進行有組織地能動訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的生理負(fù)荷調(diào)控能力,心理負(fù)荷調(diào)控能力,動作調(diào)控能力,使學(xué)生自我感受、自我調(diào)控和懂得技術(shù)結(jié)構(gòu)及錯誤原因。

1.3結(jié)合常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主能力

培養(yǎng)自主能力也就是讓學(xué)生熟悉、遵守課堂常規(guī),進行安排自我鍛煉計劃和落實自我檢查來進行自我管理的能力。學(xué)生是主體,是教學(xué)的對象。一堂課的教學(xué)效果如何,主要是學(xué)生學(xué)的情況如何,掌握知識的情況如何;而不是教師講解的情況和示范動作做的如何。當(dāng)然,正確規(guī)范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。在體育教學(xué)中,必須發(fā)揮學(xué)生的主動地位。在這一點上,我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心,成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)時,從學(xué)生實際出發(fā),采取形式多樣的方法讓學(xué)生體會到自己對教學(xué)進度和其他學(xué)生的積極影響,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。

2.正確運用表揚與批評

表揚與批評是教學(xué)中常用的方法,表揚的形式主要有整體表揚、局部表揚、橫向表揚、典型表揚、促進表揚;批評方式有一般批評、點名批評、重點批評等。在體育教學(xué)中,體育教師運用表揚和批評方法要恰當(dāng),才能收到好的效果。首先上述五種表揚和批評方法可以反復(fù)、交叉、廣泛運用,使學(xué)生多受表揚和鼓勵,以提高積極性;其次,將體育優(yōu)秀分子、積極分子同差生、頑皮生區(qū)別開來,因材施教;在采用表揚方法時,應(yīng)提出更高的要求和努力的方向,使學(xué)生正確對待成績和進步。對課堂中出現(xiàn)的好人好事,要大力表揚,即使是同樣的事也要出現(xiàn)一次表揚一次,逐步形成人人想做好事,爭做好事,多做好事的風(fēng)氣。運用批評時,對初犯錯誤可以不點名。而采用點名批評時就必須嚴(yán)肅認(rèn)真擺事實,講危害,決不能對學(xué)生諷刺、挖苦,否則將適得其反;對多數(shù)人犯錯誤可采用帶頭點名批評;對班級干部及優(yōu)秀運動員違反教學(xué)紀(jì)律的不能姑息遷就,應(yīng)嚴(yán)肅批評;使不良的苗頭、錯誤行為在冒尖時得到抑制、禁止。表揚得恰如其分,批評得注意方寸,思想品德教育方能收到預(yù)期的效果。批評方法運用得當(dāng),可以促使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

3.發(fā)揮語言的作用,加強體育教學(xué)語言規(guī)范性和感染性

語言是教師進行教學(xué)的主要手段,語言運用的如何,直接影響到教學(xué)效果。如何運用語言推動體育教學(xué)呢?第一,體育教師在講解動作要領(lǐng)、發(fā)布口令、運用技術(shù)術(shù)語,闡述理論知識,分析糾正錯誤動作的語言,必須準(zhǔn)確、規(guī)范,具有科學(xué)性,這樣有利于學(xué)生接受、理解。以語言傳遞信息為主的方法即便是在“精講多練”的體育教學(xué)中,也是一種最重要的教學(xué)方法,更是教師和學(xué)生之間進行信息傳遞最重要的媒介,是教師進行教學(xué)的重要工具。第二,語言具有高度的概括性、要言簡意賅,重點突出,使學(xué)生一聽就懂,便于理解和記憶。語言精練也使教學(xué)更加緊湊,節(jié)省更多的時間。良好的語言表達能力是教師進行成功教學(xué)的必要條件。第三,語言要生動形象,通過恰當(dāng)?shù)谋扔?、生動具體形象的講解,把教學(xué)中的技術(shù)要領(lǐng)、技術(shù)規(guī)格、要求等一些“死”東西,抽象的講活便能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四,指令性語言是體育教學(xué)中最主要的語言,幾乎貫穿于整個教學(xué)過程中,指令性語言要及時,聲音要洪亮,吐字清晰、有力、準(zhǔn)確。指令性語言運用的如何,反映了教師的組織能力和精神面貌。第五,語言要有啟發(fā)性和感染力。在體育課中,教師應(yīng)注意讓學(xué)生的思維活動和身體練習(xí)緊密結(jié)合起來,充分利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和表象感知,采用提問、分析、對比等方式,啟發(fā)學(xué)生進行積極思維,讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)錯誤動作,并加以糾正。同時,教師要注意音調(diào)和節(jié)奏的調(diào)整,運用不同的音調(diào)和節(jié)奏語言,發(fā)揮語言的感染作用,使學(xué)生注意力集中,更有效地完成體育課。

4.加強社會主義的思想品德教育

只有是德、智、體全面發(fā)展的任務(wù)具體落實到每次課中,才能有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和效率。通過思想教育,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了、自覺性強了、積極性高了,就能更好地學(xué)習(xí)、掌握和提高;更有效地增強體質(zhì);通過思想教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了,互學(xué)互幫、勤學(xué)苦練,這樣,教學(xué)效果必然提高。體育教學(xué)中的品德教育既可以從培養(yǎng)思想品德認(rèn)識開始,也可以從培養(yǎng)道德情感入手,還可以從培養(yǎng)道德行為做起,或三者同時進行,互相促進。具體說,應(yīng)從以下幾個方面來加強對學(xué)生的思想品德教育。

4.1要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,挖掘教材內(nèi)在的品德教育因素

要明確體育教師通過體育課,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運動能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和誠實、勇敢、不怕苦、堅忍不拔的意志品質(zhì);如進行活動性游戲和球類活動等,都有各自嚴(yán)格的規(guī)則和集體配合方法,教師要善于利用這些教育因素,對學(xué)生進行團結(jié)協(xié)作、愛護集體、遵守紀(jì)律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅毅的思想品德教育。

4.2 通過授課,讓學(xué)生在正確理解和掌握技術(shù)動作的內(nèi)容中受到思想品德教育

要教育學(xué)生克服懼怕困難的心理,增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。要善于發(fā)覺縱向聯(lián)系,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和目的性,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以掌握有效的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。要把思想品德教育同確立社會主義的道德行為結(jié)合起來,要求學(xué)生要愛護公物,體育動作要文明。并通過表揚和批評讓學(xué)生確立正確的是非觀。

總之,提高體育課堂教學(xué)效果,并非一日一時一課就能完成的。只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷地學(xué)習(xí)新的知識,提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力,才能逐步提高體育的課堂教學(xué)效果。

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作者單位:廣東省吳川市川西中學(xué)