說明文也能跳動(dòng)快樂的音符

耿繼新　范季偉

說明文是以說明為主要表達(dá)方式,介紹事物闡明事理的一種文體。由于內(nèi)容以知識(shí)性、科學(xué)性、說明性為主要特點(diǎn),所以學(xué)生往往對(duì)枯燥的文字缺乏學(xué)習(xí)興趣。但在講授小學(xué)六年級(jí)語文《生命奏鳴曲》一課時(shí),我不僅改變了學(xué)生,而且還有聽課教師的想法,他(她)們從此刻熱愛上了說明文。因?yàn)樵跉g樂的節(jié)奏中;在現(xiàn)實(shí)的模擬表演中;在富有生機(jī)的板書中;感受到了說明文跳動(dòng)的音符。

本文采用分類別、列數(shù)字、舉例子等說明方法,介紹了人體內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系,由于涉及生理知識(shí)學(xué)生理解起來很困難,所以我采用小組活動(dòng)式利用多種表演方式詮釋本節(jié)內(nèi)容。

一、心臟是勤勞的鼓手,班級(jí)就是鼓樂隊(duì),老師就是指揮家

我利用卡片出示詞語“情緒激動(dòng),劇烈運(yùn)動(dòng)、心臟受損、安靜入睡,”請(qǐng)學(xué)生做出動(dòng)作,另一名扮演“心臟”隨著不同情境發(fā)出不同的聲音。學(xué)生積極踴躍,在“同、特”的不同節(jié)奏中小鼓奏響了,而且在老師的指揮中學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)以每種聲音重復(fù)三次的節(jié)拍全班一起表演,此時(shí)真想翩翩起舞,我也是第一次感受到心臟的聲音如此奇妙。復(fù)雜的知識(shí)就這樣既輕松又愉悅的掌握了。

二、肺臟是管樂隊(duì),學(xué)生是演員,老師就是導(dǎo)演

此部分內(nèi)容介紹了肺臟病變時(shí)發(fā)出的聲音,由于理論性較強(qiáng),所以我選擇實(shí)踐體驗(yàn)法,讓學(xué)生在充分閱讀教材后分角色扮演醫(yī)生、病人和肺臟,在模擬情境中揭示肺臟發(fā)出的聲音于人體健康的關(guān)系,為了更加突出情境,我還準(zhǔn)備了聽診器和白色大褂。而且在知識(shí)拓展中還設(shè)計(jì)了青少年杜絕吸煙的環(huán)節(jié),利用多媒體展示吸煙者的肺,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育。

三、傾聽胃腸道發(fā)出的聲音,大家一起動(dòng)手做韻律操

根據(jù)胃腸在饑餓或腹瀉時(shí)會(huì)發(fā)出咕嚕嚕的叫聲,腸梗阻時(shí)會(huì)發(fā)出金屬一樣的響聲,幽門阻塞用手拍打會(huì)發(fā)出“咣啷”的聲音,學(xué)生和老師有節(jié)奏的邊做動(dòng)作邊發(fā)聲。大家積極性高漲,沒有更多的去講授,也沒有更多的去閱讀,就在活動(dòng)中收獲到了知識(shí),也體驗(yàn)到了樂趣。

在總結(jié)本文時(shí),我請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次老師找出本文采用的說明方法,學(xué)生積極舉手說出打比方、舉例子、列數(shù)字、作詮釋、作比較,而且還讀出有關(guān)的句子,講解得生動(dòng)準(zhǔn)確。

沒有想到今天的課堂成為了學(xué)生的舞臺(tái),教師也真正的成為了引導(dǎo)者、合作者。讓每個(gè)學(xué)生熱愛語文,那么就在說明文中找到跳動(dòng)的快樂音符,這是我語文教學(xué)的又一次成長(zhǎng),也是又一次飛躍。

作者單位:富?？h龍安橋中學(xué)