淺談如何活躍課堂來激發(fā)學生學習興趣

李雪欣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學習興趣,通過教學活動引發(fā)學生學習的愉悅感和成就感。怎樣做到這一點?我想應主要從學生的心理方面入手:

首先要激發(fā)學生興趣,樹立“說”的信心,使他們敢“說”。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！币詫W為樂,是一種情感體驗,是教學追求的最高境界。利用學習活動本身的力量,激發(fā)學生在獲取知識和提高能力的過程中滿足求知欲。中學生有著強烈的表現(xiàn)欲。作為教師,我們要懂得并善加利用這些特點,在課堂教學中引導學生主動、大膽地“說”。

好的開頭是成功的一半。好的課堂開頭,是一節(jié)課成功的保證。因此,對于每一節(jié)課學生是否處于期待、歡迎的狀態(tài)非常重要。講小故事或小幽默不失為一個開頭的好辦法,既能提高學生的興趣又能訓練學生的聽力。同樣,也可以格言、警句開頭。因為格言、警句精辟深邃,能闡發(fā)真理,激勵上進,讓學生避開煩雜的課文,輕松擴大知識面;既有利于提高學生素質,又引發(fā)了學習興趣。

另外,做游戲、復習引入也是常見的導入方法。課堂開頭的最高境界是輕松、有趣、引人入勝!在教學中,可以靈活采用多種教學手段相結合或交叉使用的方法。例如運用直觀教學用具,或者運用電教手段,或者用開故事會的形式讓學生進行問答和口頭表達,或者讓學生做游戲,或者在課前排練的基礎上,讓學生表演課本劇……雖然采取的方法不同但目的是明確的。讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲,以飽滿的精神狀態(tài)去學習。

其次,對于學習較差的學生來說,上課時容易表現(xiàn)為茫然、觀望、應付。這種消極心理狀況若不改變就會導致厭學情緒。那么,營造一種良好輕松的氛圍就能減少課堂給他們所造成的壓力。我在課堂上不失時機地對差生進行激發(fā),以期待的目光,以熱情和接納的態(tài)度鼓勵他們,決不歧視和冷嘲熱諷。提供參與機會,如課堂發(fā)言、課堂游戲等,并給差生一定優(yōu)惠政策,讓差生也能獲得成功感和滿足感,使其逐漸培養(yǎng)起學習的興趣和迎頭趕上的信心。

總之,要激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛,就要迎合學生的心理。那么作為老師帶頭,作用非常重要,不但要時時體現(xiàn)對教學的興趣、激情,而且要處處靈活引導學生的學習熱情。

作者單位:河北香河職教中心