關(guān)注寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語水平

吳大軍

摘 要:書面表達(dá)在中考和高考中所占比例大,學(xué)生失分率高,而寫作卻能喚起他們對所學(xué)語言的感覺。因?yàn)檎Z言在用筆寫下之前一直是潛意識中的東西,而要寫下來就需靈活運(yùn)用英語知識。通過模仿與分析、多方面的訓(xùn)練,學(xué)生才會自覺地對知識進(jìn)行整理和補(bǔ)充,從而更上一層樓。

關(guān)鍵詞:模仿與分析 訓(xùn)練促提高 修改與引導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)者達(dá)到一定程度、對自己滿懷信心時,往往容易陷入“學(xué)習(xí)靜止期”,教師想進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情頗為困難,而寫作卻能喚起他們對所學(xué)或所掌握的語言的感覺。因?yàn)檎Z言在用筆寫下之前一直是潛意識中的東西,而要寫下來就需靈活運(yùn)用英語知識。通過寫作,學(xué)生方會有“書到用時方恨少”的窘迫感,會意識到知識積累的不足而自覺進(jìn)行整理和補(bǔ)充。

書面表達(dá)是目前中考和高考中的必考內(nèi)容,所占比例大,而學(xué)生失分率高。廣大師生普遍關(guān)注它,但很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練、提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力是我們廣大英語教師義不容辭的責(zé)任。那怎樣才能寫出優(yōu)秀的英語作文并提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力呢?以下是本人根據(jù)教學(xué)實(shí)踐摸索出來的幾點(diǎn)有效做法。

一、有效模仿與閱讀分析

模仿以英語為本族語的人所寫的東西。例如,可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文,從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧。另外,平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語,在寫作時恰到好處地運(yùn)用,往往會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

在平時的訓(xùn)練中,教師可讓學(xué)生先閱讀材料,然后讓他們合上材料,口述內(nèi)容,再由其他學(xué)生補(bǔ)充,最后寫出材料大意。如果是圖表,應(yīng)先讀圖,觀察畫面,然后按照各圖內(nèi)容分別列出圖中的主要“信息”,再根據(jù)所列短語、配上適當(dāng)時態(tài)和格式,稍加修改,小短文就形成了。

二、多訓(xùn)練促提高

活用教材,將所學(xué)對話改寫成小短文,注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系。利用重點(diǎn)詞組和句式將課文進(jìn)行縮寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫或續(xù)寫。

在學(xué)生做完一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題后,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案進(jìn)行重新組合,就是一篇改寫好的小作文。

用英語記日記、寫信等可充分表達(dá)自己的思想。教師也可每周定一個統(tǒng)一的題目(如My best friend)讓學(xué)生寫。開展這種活動時,要求學(xué)生有一個專門的寫作本子,定期上交教師批改,學(xué)生還可對照檢查自己前邊的寫作,看看自己的得與失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),從而不斷提高自己的寫作水平。

三、在修改中進(jìn)步

俗話說:“文章不怕千遍改?！毙薷氖菍懞米魑牡那疤?。修改的基本要求有四項(xiàng):1.檢查體裁,看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確。2.檢查要點(diǎn)是否齊全,字?jǐn)?shù)是否符合要求。3.檢查語法是否有錯誤。4.檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號及詞形變化是否正確,行文是否流暢,語言是否豐富。

修改就是通過師生信息互動的方式使學(xué)生的作文逐步完善。具體方法有:

1.全部批改和個別面批

教師全部批閱所有學(xué)生的作文,并分別寫上批語。對一些錯誤較多的、進(jìn)步小的要進(jìn)行一對一的面批。優(yōu)秀的要在班上集體點(diǎn)評和表揚(yáng),樹立學(xué)生中的榜樣和身邊的優(yōu)秀范文。

2.抽查和自批

在好中差的學(xué)生中分別抽出兩份進(jìn)行批閱,發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生對照普遍存在的錯誤對自己的文章進(jìn)行多層面的修改。

3.互相批改

同伴間互相閱讀作文,學(xué)生既是作者又是讀者。在批改與再寫作中,學(xué)生自覺地進(jìn)行著批評與自我批評,從而共同提高。

四、多方引導(dǎo)

首先,提高學(xué)生的英語寫作水平必須運(yùn)用測試手段。教師在組織考試時,一定要加上“書面表達(dá)”這一項(xiàng)內(nèi)容來測試學(xué)生真實(shí)的英語水平。

其次,積極地記背英語單詞和習(xí)慣用法,注意平時積累,指導(dǎo)并激勵學(xué)生盡可能地多背誦一些精彩文章,特別是經(jīng)典片段,促進(jìn)學(xué)生語感的發(fā)展。

最后,教師在指導(dǎo)英語寫作訓(xùn)練時,應(yīng)要求學(xué)生遵循五項(xiàng)原則:1.意義性,即行文傳達(dá)的信息應(yīng)有明確的意義。2.功能性,即學(xué)生可以通過文章表達(dá)自己的意愿。3.得體性,寫文章要根據(jù)人、地、時的不同情況,恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的表達(dá)方式。4.移情性,即要了解英語國家的文化風(fēng)俗和交際準(zhǔn)則,避免按漢語習(xí)慣硬套。5.流暢性,即詞匯、聯(lián)接、觀念等表達(dá)要自然通順。

總之,要教學(xué)好英語作文,就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生平時多積累材料,掌握寫作技巧,具備豐富的英語國家的生活常識,注意英語的語言特點(diǎn),持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,如按照以上方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練,我們還能使學(xué)生學(xué)得更深、更廣、更活,同時培養(yǎng)了學(xué)生編輯、校對的能力和組織、歸納的能力。

作者單位:江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學(xué)