高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)法探討

錢　蕾

高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下,要求學(xué)生倡導(dǎo)積極主動,勇于探索的學(xué)習(xí)方法,是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識,積極進取勇于創(chuàng)新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。由于受傳統(tǒng)教育的影響,片面追求升學(xué)率,仍阻礙著現(xiàn)代教育理念——素質(zhì)教育的推廣,學(xué)生被動學(xué)習(xí),不會學(xué)習(xí),教學(xué)效率低下,課業(yè)負擔(dān)越來越重。這既影響學(xué)生的身心健康,又妨礙學(xué)生的個性發(fā)展。在此,改進教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)勢在必行。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得輕松,學(xué)生的個性、特長如何才能自由發(fā)展,學(xué)生的素質(zhì)如何才能全面提高,教育應(yīng)如何由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的發(fā)展,帶著問題我進行了如下探索。

一、實施自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)是一個綜合體,既有認知心理系統(tǒng)——感覺、知覺、記憶、思維、智力和能力等,又有情意系統(tǒng)——動機、態(tài)度、興趣、情感、意志、性格等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點選擇獨特的學(xué)習(xí)方法,獨立地、策略性地解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中,而且能為自己尋找到新的學(xué)習(xí)模式,以適應(yīng)現(xiàn)在及未來社會發(fā)展的學(xué)習(xí)活動,使自己能迎接學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的新問題的挑戰(zhàn)。

根據(jù)現(xiàn)代教育理念,“倡導(dǎo)積極主動,勇于探索的學(xué)習(xí)方式,”數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體是學(xué)生,學(xué)生在教學(xué)活動中,具有主觀能動性,一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動積極性才能達到預(yù)期的效果。因此,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點,使學(xué)生具有充分的動力,主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要著眼于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。必須從以下三個方面入手:

(1)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持之以恒精神;

(2)創(chuàng)造必要的情景條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);

(3)指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

二、改革教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中,教師一定要把握學(xué)生的基本信息,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維。教師在教學(xué)過程中要注意數(shù)學(xué)知識的傳授技巧,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用,即導(dǎo)趣(激發(fā)動機、引起興趣)、導(dǎo)向(揭示目標、引導(dǎo)方向)、導(dǎo)疑(激起疑問、引發(fā)思維)、導(dǎo)法(指導(dǎo)方法、授以技能)、導(dǎo)饋(引導(dǎo)反饋、及時矯正)等,從而使學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用得以最優(yōu)組合。全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展的個性,使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

首先要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標,并要求學(xué)生結(jié)合自己的實際,制訂自己的奮斗目標。使學(xué)生心中目標明確,方向清楚,抱負水平得以提高,從而引發(fā)出強烈的自主學(xué)習(xí)動機。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣,教師在教學(xué)中善于撩撥學(xué)生對新知識的好奇與探求之心,注重情境教學(xué),誘發(fā)學(xué)生渴求知識的濃厚興趣。改善師生關(guān)系,融洽師生情感,使學(xué)生與教師打成一片,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機。

最后要適時進行激勵,老師們以滿腔的愛心關(guān)心每一個學(xué)生,表達自己對每一位學(xué)生的期望。在教學(xué)中,教師注意多表揚,少批評,尤其對于那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感很強的學(xué)生,教師盡力發(fā)掘其身上的閃光點,多表揚鼓勵,幫助其樹立自信心,激發(fā)其奮發(fā)向上的動機。作業(yè)布置因人而宜,使每個學(xué)生都有獲得成功的機會,使學(xué)生經(jīng)常嘗到成功的喜悅,從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿著渴望,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。

三、講究實際效果,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個由感知、注意、記憶、理解構(gòu)成的認知過程。因此教師在教學(xué)中,要認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力(即從感知能力、記憶能力、理解能力、概括能力等幾方面入手)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一手資料,從科學(xué)實驗手段上要區(qū)別對待每一位學(xué)生,因人施教。幫助每一位學(xué)生落實學(xué)習(xí)目標,分析現(xiàn)有認知水平,采取有效的學(xué)習(xí)措施,制訂學(xué)習(xí)計劃,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理安排學(xué)習(xí)時間,調(diào)節(jié)心理狀態(tài),試行自我評價的方法,使學(xué)生熟練掌握思維的方法,掌握分析、綜合的方法等。扎扎實實地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法來提高自己的數(shù)學(xué)成績。因此,教師在數(shù)學(xué)課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生把被動地接受知識變成主動地去探討知識。從而發(fā)揮學(xué)生的探求知識的主動意識,實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

總之,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生就能學(xué)得主動,學(xué)得輕松,學(xué)生的個性、特長才能自由發(fā)展,學(xué)生的素質(zhì)才能全面提高,真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

作者單位:靖江市劉國鈞中學(xué)