淺談新課程下的英語詞匯教學(xué)

謝軍彩

一般說來,每一種語言要有三部分組成:語音、語法和詞匯,就好像搞建筑一樣,詞匯是高大建筑物的一塊塊磚、語法是構(gòu)成建筑物的框架、語音就是這些磚瓦和建筑物的名稱,三者當(dāng)中詞匯是基礎(chǔ),是非常重要的根基,沒有詞匯就談不上語言。而在當(dāng)今新形勢下的教學(xué),不能再僅僅局限于死記硬背新單詞而應(yīng)是掌握大量的詞匯,在純知識教學(xué)中注重人的發(fā)展。結(jié)合多年的教學(xué)實踐和新形勢下學(xué)生的特點,筆者認(rèn)為在新形勢下的英語教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行:

一、在知識學(xué)習(xí)中注重詞匯教學(xué)的科學(xué)性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

教師隨時隨刻都是學(xué)生觀察、模仿、學(xué)習(xí)的對象,而這種學(xué)習(xí)的過程是潛在于內(nèi)的。在詞匯教學(xué)中,教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,注重詞匯教學(xué)的科學(xué)性,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

教師在教學(xué)前,首先應(yīng)先學(xué)生學(xué)之學(xué),力求詞匯知識的準(zhǔn)確科學(xué)。其次教師的書寫(特別是板書)應(yīng)端正,無科學(xué)性錯誤。

二、增加詞匯教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語詞匯教學(xué)中,怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?學(xué)生們的世界是多姿多彩的,學(xué)生們喜歡生動有趣的,色彩艷麗的事物,學(xué)生們的天性是玩。我們應(yīng)利用學(xué)生的心理、喜好增加詞匯教學(xué)的趣味性,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(一)多樣化、生動直觀的形式和科學(xué)準(zhǔn)確地引入詞義

(二)設(shè)計多樣的操練形式使學(xué)生讀準(zhǔn)詞音

(三)在愉快的游戲中復(fù)習(xí)鞏固詞匯

三、探究詞匯教學(xué)的規(guī)律性,教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略

心理學(xué)家布魯納指出“關(guān)于人類記憶,經(jīng)過一個世紀(jì)的充分研究,我們能說的最基本的東西,也許就是,除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造好了的模型里面,否則很快就會忘記。”“構(gòu)造好了的模型”正是規(guī)律。說明了規(guī)律在學(xué)習(xí)中的重要性。詞匯教學(xué)中的規(guī)律性主要體現(xiàn)在根據(jù)詞匯的某一相同特征歸類。如:(詞綴方面)可根據(jù)前綴、后綴進(jìn)行歸類,re代表重新、又、再,如reread rewrite retell redo等等。通過后綴or er代表動作的執(zhí)行者可掌握worker driver waiter teacher等等。(語法方面)an放在以元音開頭的單詞前的這樣的單詞歸類:umbrella,orange,apple等。在教學(xué)時,出示an umbrella,an elephont,an orange,an apple等,讓學(xué)生比較從而掌握規(guī)律(詞匯記憶方面)?？砂捶N類分類。如:交通工具類的單詞bus,bike,car,truck等;可按反義詞成對記憶:old——new white——black等。教師在平時的教學(xué)中,要注意詞匯教學(xué)規(guī)律性的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生運用詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略和方法。

作者單位:河南省清豐縣鞏營鄉(xiāng)第二初級中學(xué)