論提高高中歷史教學的有效性

朱國平

對于一名高中歷史教師來說,要想教好歷史,達到課堂教學效果,很重要的一點是提高高中歷史教學的有效性。但是,筆者在平時的聽課中發(fā)現(xiàn),許多教師上完一堂課之后,并沒有達到相應的教學效果,有的教師甚至是在課堂上花了大量的時間進行課堂教學,結(jié)果卻很不理想。因此,廣大的高中歷史教師一定要提高高中歷史課堂教學的有效性。筆者經(jīng)過多年的教學總結(jié)與研究,對高中歷史課堂教學的有效性提出一些自己的看法,以供廣大歷史教育工作者借鑒。

一、對高中歷史課堂教學有效性的理解

所謂教學“有效性”,是指教學的“效率”、“效益”。而課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動,學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。也就是通過教師的45分鐘的課堂教學,使學生能夠達到最好的學習效果。一般來說,要想達到課堂教學的有效性,必須具備三個條件:一是應該注意引起學習的意向(學習動機);二是應該指明學習的目標(教學目標);三是教師教學應采用學生易于理解的方式進行(教學行為)。而對于高中歷史課堂教學的有效性還要加上一點,那就是符合歷史學科的特點。

二、提高歷史課堂有效性的方法

教師要想提高高中歷史課堂教學的有效性要從自身做起,不斷提高自己超越自我,增加自己的歷史知識與教學水平。具體做法如下:

首先,不斷學習,努力增加自己的歷史知識。雖然,作為高中歷史教師,經(jīng)過多年歷史學習與培訓,具備了相當豐富的知識,但是,這些還遠遠不夠,因為隨著時代的發(fā)展,學術(shù)的更新,會有許多新的知識與新觀點出現(xiàn)。所以,作為一個歷史教師我覺得我們也應該有一種努力向上,不斷學習的精神。甚至要有勇氣成為一名歷史專家,錢穆的成長就是一個很好的例子。所以,我們在提高歷史教學的有效性的問題上,就要努力地提高自己的學識和修養(yǎng),這是提高有效性問題上的正本清源的做法。

其次,要做好教案設(shè)計。在實際的歷史教學中,我們很多人習慣于參看別人的教案設(shè)計,其實很多時候,這種做法會造成兩個結(jié)果:一是形成教師對教案和教輔材料的依賴性,二是遏制教師自己的原創(chuàng)思想的產(chǎn)生,長期下去也抑制了自己的能力的生成。因此,教師要想提高課堂教學效果,不僅僅要參看別人的教案,更要總結(jié)別人的教案,在此基礎(chǔ)上設(shè)計出更加合理的教案。

第三,善于發(fā)動學生參與課堂教學。教師的教學中要注重發(fā)現(xiàn)學生。教學的展開要服務于學生的進步和學生的成長。而且很重要的一點就是要注意知識的建構(gòu)基礎(chǔ)應該是學生的現(xiàn)有的認知水平和能力結(jié)構(gòu)。當然,這也是發(fā)動學生參與課堂教學的前提條件。

第四,教師要學會教學反思。筆者在對高中歷史教師的課堂教學調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多教師上完課之后,并不習慣性地進行教學反思,也不總結(jié)這堂課的好壞如何,其實一堂課雖然上完,只是45分鐘的結(jié)束,教師還沒有結(jié)束,還要進行反思與總結(jié)。因為,教師的教學的進步更多地要來自我們自己內(nèi)在的動力,而這種動力就是一種對自己的教學的一種反思。這種反思可以是課后的及時反思,或者階段性的教學反思,或者是在業(yè)余的研究和涉獵之中的一種借鑒性的反思,再就是在和人交流中反思,向?qū)＜覍W者學習。

最后,要優(yōu)化課堂教學方法。目前高中歷史教學方法多種多樣,精彩紛呈,而每一種教學方法都有其特定的適用范圍。對此,我們一方面要學習各種方法,了解各種方法,掌握這些方法,做到“胸中有法”;另一方面,我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容,靈活采用恰當有效的教學方法。首先,應該善于學習,通過各種渠道,博采眾“法”,廣泛吸收,注意儲存各種教學方法的信息,仔細研究其中的異同,這樣才能在設(shè)計教學方案時做到信手拈來,亦即“教學有法”。其次,“教無定法”,教學方法不能一成不變,要因人、因課、因境而異。所謂“因人而異”,即要因教師、學生的實際而異。如有的歷史教師,演講能力強,講課時聲情并茂,“情境教學法”能使其達到爐火純青的境地;而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學手段,結(jié)合啟發(fā)、提問、歸納講解等教學方法。

總之,對于高中歷史教師來說,要想提高高中歷史課堂教學的有效性,一定要對歷史教學有效性有一個比較清晰的了解,才能在此基礎(chǔ)上,不斷努力學習歷史知識,提高自己的教學水平,從而提高高中歷史教學的有效性。

參考文獻:

1.李曉風.如何提高歷史課教學的有效性.浮華背后見真章《中國教育報》2007年3月23日第6版

2.湯紅琴.高中歷史課堂有效性教學現(xiàn)狀及策略探討.《中學歷史教學研究》.2006年第4期

作者單位:海安縣墩頭中學