培養(yǎng)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力的有效途徑

胡玉珠

摘 要:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、能力和方法,是實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)。在中職體育教學(xué)中要尊重學(xué)生的自主性和自發(fā)性,強調(diào)給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機會,使強制性的死板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷慕虒W(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 積極性 主動性

中等職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。其強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本,把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校技能教育的基本目標之一。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,應(yīng)確定學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,滿足他們的興趣和潛能開發(fā)需要;引導(dǎo)學(xué)生積極運用自主、探索和合作等學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,增強體能素質(zhì),提高綜合職業(yè)能力,養(yǎng)成終身從事體能鍛煉的意識、能力與習(xí)慣,提高生活質(zhì)量,為全面促進學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力服務(wù)。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的內(nèi)涵

體育與健康課程的核心是滿足學(xué)生的需求和重視學(xué)生的情感體驗,從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展方針放在重要位置。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。所謂“自主”是強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性,上課內(nèi)容的確定、最終結(jié)果及表現(xiàn)形式會因人而異,是個性化教學(xué)的有效途徑,使自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式成為真正意義上的因材施教。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力的有效途徑

1.創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的體育教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程,也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。長期以來,由于受陳舊的傳統(tǒng)教育思想的束縛,體育教學(xué)課大多仍沿襲前蘇聯(lián)教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式,其教學(xué)過程在教師主宰和嚴格控制之下,學(xué)生成為被動的主體。因此,體育教師如果能夠營造一種生動活潑的課堂氣氛,如:在腿部力量練習(xí)中的蛙跳教學(xué),首先讓學(xué)生自己去練習(xí),讓學(xué)生憑著自己對青蛙的印象體會動作的技術(shù)特點,使學(xué)生自己創(chuàng)造性地去練習(xí),去體會動作要領(lǐng),然后設(shè)問學(xué)生,如何才能跳得更遠,讓學(xué)生回答,同學(xué)們很積極地根據(jù)自己的想象踴躍地回答,這樣所有學(xué)生就都能夠積極參與,主動學(xué)習(xí)。把課堂的大部分時間讓給學(xué)生去實踐,使學(xué)生人人動腦、動手、敢問、敢說,使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征,形成一種以創(chuàng)新的精神吸取知識、運用知識,能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化,學(xué)會與同伴和諧相處,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作精神;能主動關(guān)心與幫助同伴,共同完成體育鍛煉過程,培養(yǎng)“競爭、團結(jié)、友誼與合作”的精神,提高社會責任感和協(xié)調(diào)溝通能力。創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、民主交往的良好課堂氣氛,這既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生營造民主、和諧、寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣一來,在溫馨和諧的環(huán)境下,教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位

如何將自主式教學(xué)模式更好地運用于中職體育教學(xué)中,需要體育教師正確認識“自主式”與“放羊式”的本質(zhì)。所謂“放羊式”教學(xué),我個人認為就是學(xué)生無目的的活動,教師在課堂教學(xué)過程中沒有起到組織、輔導(dǎo)調(diào)控的作用。而自主式教學(xué)是在教師的精心組織引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉得有實效、有收獲、有目的。學(xué)生是課堂的主人,要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生滿腔熱情地自主學(xué)習(xí)。激勵學(xué)生敢于發(fā)問,大膽創(chuàng)新,一旦學(xué)生出現(xiàn)某一錯誤動作,教師應(yīng)以一種關(guān)心的態(tài)度指點迷津,給學(xué)生心理上的支持和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,真正成為課堂的主人。例如,在變速跑步中,教師以目標引領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,變速跑不拘泥于原有的固有技術(shù),而是讓學(xué)生自主通過改變方向去獲得擺脫、避開對手的機會。學(xué)生把學(xué)到的變速跑動作運用到籃球、足球的變向運動中,擺脫對手獲得傳、接球的機會,這樣的學(xué)習(xí)更貼近他們的生活實際,使他們更樂于參與學(xué)習(xí)。最后留20分鐘讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮,可以進行剛剛學(xué)過的教材。如球類比賽、跳繩或自編自創(chuàng)的各種游戲、健美操等,可盡情發(fā)揮。教師巡回各自由組合的小組時,應(yīng)有針對性地提出問題或設(shè)疑,給學(xué)生后來的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去動手、去實踐、去尋求問題的答案。

3.提倡嘗試、討論和合作的體育學(xué)習(xí)方法

體育教學(xué)方法改革要以學(xué)生為本,使教學(xué)真正成為學(xué)生主動活動和自主探索的學(xué)習(xí)過程,我們提倡讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作,自己去感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。如在游戲教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的游戲內(nèi)容,讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作,得出新的游戲方法和形式,引導(dǎo)學(xué)生自行活動、自行合作游戲,使學(xué)生在活動中得到鍛煉,在鍛煉中得到啟發(fā);自覺與同伴組成小組進行體育鍛煉和運動競賽,并且學(xué)會制定和實施簡單的個人鍛煉計劃。使其具備選擇利于提高職業(yè)素質(zhì)運動項目的意識、自我評價體育鍛煉效果的能力。因此,在課堂教學(xué)中敢于放手,給學(xué)生一個交流的機會、合作的時間,使學(xué)生合群、合拍、合常人情感,逐步養(yǎng)成精誠合作的良好品質(zhì)。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐活動的能力

體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在實踐中嘗試創(chuàng)新。如武術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所學(xué)的單個武術(shù)動作,經(jīng)過反復(fù)設(shè)計串聯(lián),編排出多種新穎而巧妙的組合動作,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。又如,可由學(xué)生輪流帶做準備運動(自己設(shè)計內(nèi)容);讓學(xué)生自編健美操等,讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c。從而在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會質(zhì)疑?！百|(zhì)疑”能使學(xué)生產(chǎn)生認識上的沖突,轉(zhuǎn)化為積極探索問題的動力,為創(chuàng)新開拓空間。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力已成為課程改革的核心任務(wù)。體育教師應(yīng)以教科研為先導(dǎo),不斷更新教育觀念,著力優(yōu)化教育過程,探索師生互動和以創(chuàng)新培養(yǎng)為主的教學(xué)方法,特別是中職的學(xué)生,應(yīng)在運動實踐中培養(yǎng)其獨立自主地實踐、探索、思考、創(chuàng)新的能力,做有心人,細心觀察,把日常生活和學(xué)習(xí)實踐的隨意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新,為以后生活、工作樹立信心。

三、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的成效

實踐證明,自主教學(xué)模式有利于學(xué)生理解和掌握體育知識技能技巧。因為大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有表現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的欲望,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)通過自己探索和與同伴交流的方式發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題,理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,使頭腦中的映像不斷加深,可形成牢固的技術(shù)概念和運動技能。并且自主式教學(xué)節(jié)省了教師的組織教學(xué)所占用的時間,增強了練習(xí)時間和密度,體現(xiàn)了創(chuàng)新教育以學(xué)生為主體的原則,更好地解決了平常教學(xué)中的教師教,學(xué)生不想練的現(xiàn)象。

作者單位:福建惠安職業(yè)中專學(xué)校