小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

王彩秋

“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè),音樂(lè)是生活中的一股清泉,音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！币魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:音樂(lè)教學(xué)要突出的特點(diǎn)是以教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。兒童的身心發(fā)展特征決定,小學(xué)低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),興趣廣泛,好奇心強(qiáng),注意力集中的時(shí)間短。所以在音樂(lè)教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情境,充分利用學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意,讓他們?cè)谟螒蚺c娛樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、陶冶生活情操。

一、再現(xiàn)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)不能只局限在對(duì)教材的學(xué)習(xí),這樣不但禁錮了學(xué)生的思維,而且也使課堂教學(xué)枯燥乏味,違背了音樂(lè)教學(xué)的宗旨。俗話說(shuō),興趣是最好的老師。只有通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,讓學(xué)生參與其中,才能激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在興趣的前提下,不知不覺(jué)的掌握了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí),感受到了音樂(lè)的存在,生活的美好。

二、營(yíng)造優(yōu)美情境,培養(yǎng)審美意識(shí)

小學(xué)音樂(lè)課中營(yíng)造的優(yōu)美情境,是培養(yǎng)少年兒童審美情趣、增強(qiáng)少年兒童審美意識(shí)、完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法之一。營(yíng)造的優(yōu)美情境,需要教師積極、主動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)。在上欣賞課《龜兔賽跑》時(shí),孩子們爭(zhēng)先恐后的扮演小白兔,都不愿意當(dāng)小烏龜。然而欣賞表演結(jié)束后,烏龜卻成了孩子們的偶像,因?yàn)樗麄儚囊魳?lè)中體會(huì)到了烏龜?shù)膱?zhí)著和勤奮,白兔的驕傲和懶惰。討論后,孩子們認(rèn)識(shí)到,烏龜雖丑,但行為很美,白兔雖美,但行為很丑,孩子們的審美意識(shí)在優(yōu)美的音樂(lè)中得到了升華。

三、創(chuàng)設(shè)操作情境,激發(fā)表現(xiàn)意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)作能力是無(wú)窮的,在他們即興表演時(shí),常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和優(yōu)美的造型所吸引。課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師要積極開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源,把現(xiàn)代化教學(xué)工具與教材內(nèi)容相結(jié)合,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具再現(xiàn)教材的情境,巧妙設(shè)置參與活動(dòng)的情境,讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)。在愉快的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,充分挖掘與春天相關(guān)的課程資源,讓學(xué)生在優(yōu)美的春的旋律中,操作表現(xiàn),參與學(xué)習(xí),在活動(dòng)中,激發(fā)表現(xiàn)意識(shí),提高表演水平。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)科整合情境,提高學(xué)習(xí)效率

多學(xué)科的整合的教學(xué)形式是積累廣博知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑,因此在音樂(lè)教學(xué)中,我及時(shí)的與其他學(xué)科老師進(jìn)行溝通,根據(jù)學(xué)科內(nèi)容創(chuàng)設(shè)綜合性學(xué)科學(xué)習(xí)的情境。例如,《春姑娘》一課就具有很突出的綜合學(xué)科性質(zhì),所以,我在教學(xué)時(shí)注重了音樂(lè)與美術(shù)、語(yǔ)文等等學(xué)科之間的聯(lián)系。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多學(xué)科的整合情境,來(lái)達(dá)到完成音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。這樣綜合性多學(xué)科整合教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了音樂(lè)課的學(xué)習(xí)效率。

在音樂(lè)教學(xué)中,教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境,盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,著力激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們顯示各自的聰明才智和潛在能力,并從中獲得成功的喜悅,收獲的快樂(lè),在歡樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的最終目的。

作者單位:遼寧省阜新市海州區(qū)濱河路小學(xué)