《保存網(wǎng)上奧運信息》教學案例

陳建猛

授課對象:新課標初中七年級

教材分析與學生分析:

本課教學內容為福建教育出版社出版的《福建省中學信息技術》初中版第三單元第四節(jié)《保存網(wǎng)上信息》。信息的保存與下載是完成信息搜索之后的下一步工作,內容分為保存文字、保存網(wǎng)頁、保存網(wǎng)頁中的圖片和下載軟件歌曲等文件四部分,是在學習了第二節(jié)《上網(wǎng)瀏覽信息》和第三節(jié)《上網(wǎng)查找資料》的基礎上引入本課。教材中沒有舉例音樂下載的操作方法。但在課后作業(yè)中有體現(xiàn),這需要教師在課堂上進行合理安排。

基于初一年級課時少、上網(wǎng)機會少和學生差異較大等原因,教學中應引導學生實際上網(wǎng)操作,利用水平較高學生的上臺演示操作和“小老師”協(xié)作等方式,圍繞下載奧運信息這條主線,激發(fā)學生學習興趣,達到基本掌握保存網(wǎng)上資料的教學目標。

教學目標:

1.知識與技能:

①能夠運用已學的保存文檔的經(jīng)驗,借助于“文件”菜單命令實現(xiàn)網(wǎng)頁內容的保存。

②能夠運用已學的保存網(wǎng)頁內容的經(jīng)驗進行網(wǎng)頁文字的下載以及部分文字的復制與粘貼。

③能夠靈活運用右擊彈出快捷菜單將網(wǎng)頁中的圖片下載。

④能夠運用百度下載軟件的方式,保存好自己喜歡的軟件。

2.過程與方法:

①能根據(jù)網(wǎng)頁特點和需要,將網(wǎng)頁內容下載。

②能夠將網(wǎng)頁中的文字圖片和軟件分類保存。

3.情感、態(tài)度、價值觀:

①培養(yǎng)學生主動探究知識和獲取信息的興趣。

②培養(yǎng)學生利用因特網(wǎng)解決實際生活中相關問題的能力。

③培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力。

④通過本節(jié)課教學培養(yǎng)學生對北京奧運的熱愛。

教學重點難點:

1.掌握信息下載的基本方法。

2.體會保存網(wǎng)頁內容、網(wǎng)頁中的文字、網(wǎng)頁中的圖片和軟件這四者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

教學方法與手段:

本節(jié)課以2008年北京奧運會為題材,學生在學習信息技術基本技能的基礎上加深對北京奧運的了解。在教學中,通過任務驅動法體現(xiàn)以學生為主體的教學理念,學生通過實踐,掌握保存網(wǎng)頁、文字、圖片、軟件等操作方法。在實踐中,通過自主探究式學習、學生范例演示、作品展示、小組討論等方式,在學習中互助互動,不斷交流,相互提高。教師在關鍵的問題上做好點評與講解,排除疑難,從而順利完成教學目標。有網(wǎng)絡環(huán)境下的教學方式、多媒體廣播教學方式、小組式合作方式、自助互助學習方式。

教學媒體:網(wǎng)絡教室、教學課件、多媒體廣播教學系統(tǒng)等。

教學過程:

一、復習導入,設置懸念

課前準備:屏幕上放映《2008北京奧運》屏保

話題導入:奧運火炬剛剛從我們家門口經(jīng)過(火炬?zhèn)鞯饺?,讓我們感受到奧運的到來。

奧運知識搶答環(huán)節(jié):首先,我們來做一個游戲:奧運知識搶答。

教師出題:1.北京奧運開幕是哪一天?2.北京奧運中文口號是什么?3.今天火炬?zhèn)鬟f到達哪里?

學生回答:……

4.中國奧運金牌第一人是誰?

學生思考。

教師引導:同學們想一下,我們可以借助什么工具來找到答案呢?

學生回答:用網(wǎng)絡搜索引擎。

教師回答:好,這個方法不錯,那就行動吧,看看誰找得最快。

學生上網(wǎng)搜索。

學生回答:……

教師評價:看來大家都學會使用了網(wǎng)絡搜索引擎,真好!

二、設置疑問,引入課題

1.[教師提問]:剛才,我們看到的大屏幕放映的是老師從網(wǎng)上下載的2008奧運屏保?

[教師提問]:除了下載軟件以外,我們還可以從網(wǎng)上下載什么信息呢?

[學生回答]……

[教師評價]:回答得很好!今天我們就以2008北京奧運為主題下載奧運信息,即奧運文字,奧運圖片,奧運網(wǎng)頁,奧運軟件,奧運音樂等。

三、課堂作業(yè)布置

作業(yè)布置:讓我們來看看挑戰(zhàn)的內容

題目設計:

在我的電腦E盤中建立一個文件夾,以你的學號命名,把以下文檔保存在該文件夾內。

1.從網(wǎng)上搜索古代奧運會的起源把文字保存在新建的記事本中,該記事本命名為:古代奧運會的起源。

2.登錄網(wǎng)站www.beijing2008.com保存首頁。

3.從網(wǎng)上下載一張有關北京奧運的圖片,然后設為桌面(注意圖片大小應與桌面吻合)。

4.下載奧運的桌面屏保軟件,然后運行查看效果。

以下題目讓學有余力的同學選做:

5.下載一首有關北京奧運會的歌曲。

6.下載一個關于北京奧運會的視頻,可以使用下載工具,但必須下載安裝。

用廣播軟件將這個學號文件夾上交(教師利用教學廣播軟件進行作業(yè)分發(fā))

四、學生實踐操作并上傳作業(yè)

老師巡視并提示:同學在學習中遇到困難可以小組討論,咨詢老師,也可以查詢書本第73-77頁。

學生練習。

五、學生演示,教師點撥(奧運火炬?zhèn)鬟f環(huán)節(jié))

宣布傳遞規(guī)則:老師把火炬給第一棒同學,該同學上臺演示任務,然后傳給第二棒同學,以此類推。若火炬手不能完成任務,可以把火炬?zhèn)鹘o老師,進行求助。

學生演示:讓三位學生上臺演示第

2,3,4題。

[學生行為]:注意觀察,取長補短,并進行作業(yè)修正。

[老師點撥]:抓住學生操作過程進行點評,對其中的亮點進行表揚,將學生容易出現(xiàn)的錯誤舉例講解。

六、互助學習

教師選出四名提前完成任務的“小老師”分配給四個小組,進行作業(yè)輔導。

七、作業(yè)抽查展示與點評

八、課堂能力提高

教師提問:有些同學說下載速度太慢了,誰有辦法讓下載速度快一些呢?

學生回答:……

教師操作:用迅雷軟件為例下載音樂和視頻,并布置學生課外進行實踐操作。

布置利用課余時間對資源網(wǎng)站進行學習。

九、教師總結

通過本課的學習,同學們都掌握了保存網(wǎng)上信息的方法,其實還有很多方法,同學們可以去實踐、探究。網(wǎng)上的信息浩如煙海,希望同學們做一個“航?！蹦苁?能夠獲取等多有用的信息。

教學流程圖:

教學反思:

本節(jié)課大膽對教學內容進行調整,選用貼近實際的熱門話題為內容來實施教學,用保存2008北京奧運信息這一活動貫穿本課教學主線,并以此展開了一系列自主探究式學習等活動,學習效果十分顯著。

一、體現(xiàn)以“學生為中心、教師為主導”的教學策略

在建構主義教學理論指導下的“任務驅動”教學法,要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。在本課教學中,通過“奧運火炬”傳遞的方式讓三位學生扮演火炬手進行現(xiàn)場演示操作。借用了奧運火炬?zhèn)鬟f在泉州舉行的熱門話題,讓“傳遞火炬”促進演示操作這一任務順利完成,整個過程變得有聲有色。

二、利用任務驅動方法,引導學生主動探究和合作學習

本節(jié)課教學中以下載奧運信息為線索,采用“任務驅動”方法,培養(yǎng)學生的自主學習能力。要求學生的學習活動與本節(jié)課的任務和問題相結合,通過教師不斷地激勵和指導,使學生主動構建和內化新的知識體系,充分體現(xiàn)利用任務驅動方法,引導學生主動探究和合作學習。

三、教學形式新穎獨特,教學層次環(huán)環(huán)相扣

運用“奧運知識搶答”環(huán)節(jié),順利完成復習導入。設置疑難問題,引導學生利用“搜索引擎”工具找到答案,并啟發(fā)學生學以致用,也為順利完成本課任務做好鋪墊。利用“挑戰(zhàn)奧運信息下載”環(huán)節(jié),讓學生自主探究教學主要任務。利用“奧運火炬?zhèn)鬟f”環(huán)節(jié),學生對本節(jié)重難點內容有了正確的認識,并順利掌握關鍵知識要點。三個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,使得整個教學秩序有條不紊。

四、問題存在,待需提高

1.作業(yè)設計問題

題目3設計上的含糊,沒有突出重點。修正:從網(wǎng)上下載一張有關北京奧運的圖片,并保存到相關文件夾中。

2.課堂中出意外

美中不足的是,在最后的課堂提高環(huán)節(jié)上,教師電腦出現(xiàn)網(wǎng)絡故障,今后,在課堂準備方面要下工夫。

作者單位:福建省泉州市第九中學