音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性實踐能力

宋雅麗

未來社會需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新,是每一個人天生就有的潛質(zhì),開發(fā)這種潛質(zhì)應(yīng)當(dāng)是教育本來的功能。那么如何結(jié)合音樂教育的特點,實施開放式教學(xué),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性實踐能力的目的呢?以下是我多年教學(xué)實踐的一些體會:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行創(chuàng)新性實踐

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持輕松愉快的心情,有利于發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能。長期的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到,在教學(xué)設(shè)計時要綜合考慮各種相關(guān)的教學(xué)因素,創(chuàng)設(shè)出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)且盡可能貼近學(xué)生實際經(jīng)驗的學(xué)習(xí)情境,使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)下。讓學(xué)生帶著驚喜與興奮進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀而又形象,是使學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣的前提,也是開啟創(chuàng)造性思維之門的金鑰匙。

二、開放新課教學(xué),進(jìn)行創(chuàng)新性實踐

加深學(xué)生對音樂的理解和感受是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性實踐的基礎(chǔ),而新課教學(xué)又是學(xué)生充分理解和感受音樂的陣地,所以新課教學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著重要的作用。新課教學(xué)的開放,表現(xiàn)在師生關(guān)系、學(xué)生思維、組織形式、評價方式等方面的開放。首先,是師生關(guān)系的開放,在新課教學(xué)的過程中,教師與學(xué)生的心態(tài)必須是開放的,學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下積極參與,大膽創(chuàng)造。其次,是學(xué)生思維的開放,在新課教學(xué)過程中,注重學(xué)生思維的開放,可以使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。再次,是組織形式的開放,組織形式的開放,就是要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,多給學(xué)生討論,合作的機(jī)會,教師當(dāng)好引路人,讓學(xué)生自己去走路、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新:1.在歌曲的學(xué)習(xí)中,要多給學(xué)生聽的機(jī)會,讓學(xué)生充分地去體會、去感受歌曲的意境,改變以前枯燥的學(xué)譜念詞的唱歌教學(xué),使學(xué)生在潛移默化的聽與動的過程中學(xué)會歌曲。2.改變以往欣賞教學(xué)中以教師介紹講解為主的方式,讓學(xué)生通過自主探究為主的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),如歌曲創(chuàng)作背景的介紹,我事先要布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等收集資料,再到課上進(jìn)行交流,這樣獲取的知識比教師介紹的要豐富有趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力。音樂所表現(xiàn)的思想、內(nèi)容,與如何表現(xiàn)歌(樂)曲等,也應(yīng)由學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,從而收到最佳效果。最后,是評價方式的開放,在學(xué)生回答問題,創(chuàng)作時多給予贊揚(yáng)鼓勵,啟發(fā)他們發(fā)表不同見解。同時改變以往的考核形式,變面試型的考試方式為組織一場音樂會或演唱會,讓學(xué)生有盡情表演、發(fā)揮的舞臺,這樣學(xué)生一定會在平時加倍努力,爭取在會上有突出的表現(xiàn)。我們對學(xué)生的評價時刻要從能否鼓勵學(xué)生進(jìn)步與創(chuàng)新出發(fā)。

三、努力為學(xué)生營造創(chuàng)作的空間,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新性實踐的能力

創(chuàng)新教育主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,而學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的形成,需要一定的時間和空間。所以,在課堂教學(xué)中,教師一定要注重給學(xué)生營造創(chuàng)作的空間,讓學(xué)生有興趣學(xué),有興趣做,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

隨著教育教學(xué)改革的深入,人們已意識到音樂在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神上有其獨特的作用。愛因斯坦等一大批科學(xué)家有極好的音樂修養(yǎng)就是一個例證。本人在音樂教學(xué)中經(jīng)過多年的研究和探索,認(rèn)為只有培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格和良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、敢于冒險又善于合作的良好品質(zhì),培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、良好的思維力和豐富的想象力,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。因此我將在今后的音樂教學(xué)中不斷地研究和探索,使音樂教育充分發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力中的巨大作用。

作者單位:阜新市海州區(qū)西華園小學(xué)