怎樣迎接新高考信息技術(shù)考試

沃小明

10月18日,浙江省新課改高考首次技術(shù)考試就要開考了,技術(shù)科目(信息技術(shù)和通用技術(shù))列入高考是浙江省新課改高考方案的最大亮點(diǎn),也是變化最大的一點(diǎn)。按照新高考規(guī)定,參加2009年高考的考生定位報(bào)考第四批錄取的高職高專院校的,不再考“文科綜合”或“理科綜合”,所以語文、數(shù)學(xué)、外語和技術(shù)考試的滿分為550分,其中技術(shù)考試為100分,分值比例接近20%。

因?yàn)榻衲晔切畔⒓夹g(shù)課程第一次列入高考,所有的信息技術(shù)教師都沒有經(jīng)驗(yàn)可談,所以我認(rèn)為踏實(shí)的做好一些必要的考試準(zhǔn)備以及認(rèn)真的研究考試的唯一依據(jù)(信息技術(shù)考試說明)就顯得尤為重要。要切實(shí)做好這些工作,我覺得可以分以下幾部分完成:

一、組織學(xué)生填好自己的報(bào)考志愿

這次新課改讓許多高三學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候出現(xiàn)了很多的困惑,特別是成績中等的學(xué)生,對(duì)到底是否填報(bào)三類考試,或者是報(bào)了三類應(yīng)該報(bào)信息技術(shù)還是通用技術(shù)都會(huì)猶豫不決。我的原則是:學(xué)生自主,教師把關(guān)。也就是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況以及自己的興趣來填報(bào)志愿,然后由我們對(duì)一些不切實(shí)際或填報(bào)有誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。

二、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)考試的重要性

對(duì)于填報(bào)了第三類考試的學(xué)生首先要充分的肯定,然后讓他們真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)考試與其他科目考試是同等重要的。我經(jīng)常說的一句話就是:信息技術(shù)考試分?jǐn)?shù)與語文、數(shù)學(xué)、外語的分?jǐn)?shù)是等價(jià)的,一分就是一分,沒有

主次之分。

三、讓學(xué)生更好的了解本次考試并做好充分的迎考準(zhǔn)備

(一)學(xué)習(xí)大綱,把握難度

1.利用《信息技術(shù)的會(huì)考導(dǎo)引》,掌握基本的知識(shí)點(diǎn)

考生都參加過浙江省的信息技術(shù)會(huì)考,因此對(duì)信息技術(shù)會(huì)考要求比較了解,同時(shí)結(jié)合《考試說明》在會(huì)考的要求上提高,這樣復(fù)習(xí)知識(shí)更有層次性。但請(qǐng)考生注意,會(huì)考是水平考試,而高考是選拔性考試,理解了這一點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)難度就更明確了。在會(huì)考的考試中,題目可以直接給出答案,在高考中,有可能要轉(zhuǎn)個(gè)彎,題目會(huì)更具有靈活性。

2.要通讀和精讀考試說明,做到考什么心中有數(shù)

高考復(fù)習(xí)的依據(jù)就是《普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試信息技術(shù)考試說明》,應(yīng)該讀懂該考試說明的考核目標(biāo)與要求,精讀考試范圍與要求的知識(shí)內(nèi)容表,精讀的目的就是把握復(fù)習(xí)的難度。例如:二進(jìn)制、十六進(jìn)制與十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換中要求Ⅱ說明限于正整數(shù)位。這點(diǎn)就說明考生只要掌握正整數(shù)就可以了,小數(shù)部分的不作要求。但要求Ⅱ不只要求考生掌握轉(zhuǎn)換而且還要求其能進(jìn)行不同進(jìn)制的加、減運(yùn)算。

(二)參照大綱,分塊復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)理解

我們學(xué)校為了迎接這次信息技術(shù)考試,可以說是煞費(fèi)苦心。從9月1日開始每個(gè)星期就安排了兩個(gè)下午的課,分別是星期二與星期四的下午。我們信息技術(shù)教師也因此有了充分準(zhǔn)備考試的機(jī)會(huì),對(duì)一些高一階段不能夠詳細(xì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)也有了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。一開學(xué),我們備課組就根據(jù)大綱要求準(zhǔn)備了很多的資料,然后在每次上課的時(shí)候基本能做到講練結(jié)合,也就是先用一節(jié)課的時(shí)間來講新課內(nèi)容,然后馬上用一節(jié)課的時(shí)間用已經(jīng)準(zhǔn)備好的練習(xí)試卷讓學(xué)生來做,接著及時(shí)的進(jìn)行講評(píng)。經(jīng)過兩個(gè)星期的實(shí)踐,我們?nèi)w備課組成員認(rèn)為這種上課模式還是很不錯(cuò)的,從學(xué)生的試卷完成情況來看,也取得了預(yù)期效果。特別是平時(shí)一些很難講清楚的知識(shí)點(diǎn)通過學(xué)習(xí),學(xué)生也能夠掌握得比較好。比如說圖片、音頻、視頻的容量計(jì)算問題,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于這類問題基本能達(dá)到耳熟能詳?shù)木辰?還有就是非常抽象的多媒體制作的步驟及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生通過練習(xí)以及及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固也基本能夠背誦下來。

2.綜合題(試卷Ⅱ)的復(fù)習(xí),要在電腦上能熟練操作

在高一會(huì)考的時(shí)候,這部分的題目是原來的操作題,現(xiàn)在轉(zhuǎn)換為填空題、判斷題、連線題、簡述題。為了讓學(xué)生能及時(shí)的適應(yīng)當(dāng)前的考試,我們對(duì)學(xué)生的要求也有了相應(yīng)的變化。但有一點(diǎn)我們一致認(rèn)為,雖然現(xiàn)在上機(jī)操作是不需要了,但平時(shí)的上機(jī)練習(xí)是必不可少的,這是因?yàn)榧偃缒悴涣私饨鉀Q某個(gè)問題的操作流程,只依靠試卷或書本上紙上談兵,學(xué)生對(duì)于這種死記硬背式的學(xué)習(xí)是非常排斥的,效果是顯而易見的。而且如果考生對(duì)這些操作不熟練,那對(duì)于這部分題目很容易失分。在平時(shí)的操作練習(xí)時(shí),要多思考操作流程,在操作練習(xí)的時(shí)候能在大腦中默寫出整個(gè)流程及各具體的命令。筆紙答題與上機(jī)操作的最大區(qū)別在于筆紙答題過程沒有嘗試,而在上機(jī)操作過程可以進(jìn)行不斷嘗試操作。對(duì)于考試內(nèi)容表里所提到的操作,在考試前建議考生都要進(jìn)行實(shí)踐操作。

(三)做好考前心理輔導(dǎo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓每位學(xué)生都堅(jiān)信自己能考出理想的成績

因?yàn)檫@是有史以來第一次信息技術(shù)高考,大家都是摸著石頭過河,沒有任何經(jīng)驗(yàn)可談,而且通過高一年級(jí)會(huì)考檢測(cè),我們學(xué)校在整個(gè)富陽市乃至杭州地區(qū)成績還是不錯(cuò)的。所以盡管我們的其他文化課成績與其他學(xué)校相比不是很理想,但這對(duì)于信息技術(shù)橫向比較是沒有任何參考意義的。

2.正確認(rèn)識(shí)高考,確定合理的目標(biāo)

正確地認(rèn)識(shí)高考,有助于我們進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)習(xí)。高考是一種分層篩選型的考試,其目的就是將不同水平的學(xué)生分別篩選出來送往不同層次不同水平不同類型的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,高考試題有一定的區(qū)分度,一般而言,基礎(chǔ)題30%,中檔題50%,高難題20%。有的同學(xué)對(duì)高考試題難度估計(jì)過高,在偏、怪、難等題型上大做文章,結(jié)果忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,在考試中小題不會(huì)做,大題也做不來。根據(jù)高考的特點(diǎn),高三學(xué)生一方面必須狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,在此基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)丶哟缶毩?xí)的容量和難度,做到“以不變應(yīng)萬變”;另一方面要根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)成績和復(fù)習(xí)的情況,確立合理的考試目標(biāo)。一些同學(xué)總是希望自己在高考時(shí)考出高分,把自己的“理想分?jǐn)?shù)”定得過高,人為地造成自己心理上的緊張。其實(shí)考試最終還是要靠自己的綜合實(shí)力,絕不是靠碰巧就能獲得成功的,因此在高考中必須確定合理的目標(biāo),不能盲目地把自己的考試成績定得過高。

3.保持平常心,緩解考試焦慮

考試焦慮是一種臨考前常見的內(nèi)心感到緊張的情緒反應(yīng)。心理學(xué)中有一個(gè)定律叫做葉克斯—多得森法則,是心理學(xué)家葉克斯和多得森發(fā)現(xiàn)的。該定律描述了焦慮程度和解決問題的效率之間的關(guān)系,即二者之間的關(guān)系呈“倒U型曲線”:焦慮程度過高和焦慮程度過低時(shí)的效率都很低,而中等焦慮時(shí)的效率最高。所以,適度的考試焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。一般而言,考試焦慮是由各種壓力和個(gè)人的性格等因素造成的。高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該保持平常心,緩解考試焦慮。

4.保持考前積極狀態(tài)

在考前一天:考試前一天仍然有許多準(zhǔn)備要做,不要認(rèn)為“萬事俱備,只欠東風(fēng)”。在這天應(yīng)注意以下問題:第一,注意自己的飲食,考前一天應(yīng)該遵循自己平時(shí)的飲食習(xí)慣,可以多加幾個(gè)菜,適當(dāng)增加肉蛋類食品,但不要為了補(bǔ)充能量而暴飲暴食,以免消化不良,直接影響第二天的考試;第二,不要參加劇烈的運(yùn)動(dòng),以免體能消耗過大或發(fā)生其他的意外,從而影響第二天的考試;第三,熟悉考場,做到心中有數(shù);第四,如果有的同學(xué)不看書心里就不踏實(shí),還要臨陣磨槍,那就不妨把信息技術(shù)課本隨意翻閱一遍,但不可太動(dòng)腦筋。如果有的同學(xué)不愿再看書,那就聽一些輕松歡快的音樂,以放松一下自己。

綜上所述,我覺得學(xué)生只要注重以上這些方面的培養(yǎng),可以說是對(duì)這次考試已有了充分的準(zhǔn)備了,剩下的就只需要在考場上沉著的應(yīng)對(duì)與盡情的發(fā)揮了。

參考文獻(xiàn):

何俊.互動(dòng)教育周刊(2008.10.13-2008.10.19).浙江在線.教育頻道信息技術(shù)高考復(fù)習(xí)解讀.浙江日?qǐng)?bào)(2008-10-15)

作者單位:富陽市新登中學(xué)