美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新的培養(yǎng)

楊　燕

摘 要:所謂創(chuàng)新是教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生能力的一種方法,創(chuàng)新教育是時(shí)代的特點(diǎn),是教育的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞:美術(shù) 教育 創(chuàng)新

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)施創(chuàng)新教育已深入到各個(gè)學(xué)校領(lǐng)域,小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)的美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體服務(wù),注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,而小學(xué)美術(shù)教育中,如何使學(xué)生的各種素質(zhì)尤其是創(chuàng)新教育得到全面發(fā)展,已引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的關(guān)注和思索。美術(shù)是素質(zhì)教育中的重要任務(wù),提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化,可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,創(chuàng)造力的目的。

就本學(xué)科而言,學(xué)生怎樣完成創(chuàng)作?我們的學(xué)科怎樣向前發(fā)展?這不得不迫使我們的教學(xué)進(jìn)行改革。學(xué)生必須創(chuàng)新學(xué)習(xí),因?yàn)橛兴鶆?chuàng)新才能取得更大的成就,也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。要改變根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間,應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、教學(xué)思想轉(zhuǎn)變是教學(xué)創(chuàng)新的前提

1.創(chuàng)新教學(xué)在面向全體學(xué)生的時(shí)候,是分層次地因材施教而不再是單一標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。這就要求教師對(duì)學(xué)生的水平有較全面地了解,并制定出不同層次的要求。如我在設(shè)計(jì)作業(yè)的要求里規(guī)定:“最好是自己的創(chuàng)意作品,可以借鑒和改造別人的作品,起碼要有自己的想法觀點(diǎn)在作業(yè)中體現(xiàn)?！边@樣就可以有效地避免單一標(biāo)準(zhǔn)造成的弊端,讓每個(gè)學(xué)生有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),每節(jié)課都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

2.現(xiàn)階段的中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)以使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要,奠定可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)為教育宗旨。改變以傳授知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成具有健康樂(lè)觀的生活態(tài)度,積極向上的進(jìn)取精神;全面發(fā)展思維能力、想象力和創(chuàng)造力;樹立正確的審美觀念,提高審美能力和藝術(shù)文化素養(yǎng),激發(fā)他們對(duì)美的愛(ài)好和追求,形成健康的人格和個(gè)性。

3.改革評(píng)價(jià)方式。為了改變學(xué)生僅想要個(gè)好分?jǐn)?shù)的思想,我在教學(xué)中積極嘗試總結(jié)出了一套適于美術(shù)課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。方法是:摒棄分?jǐn)?shù),采用等級(jí)制及評(píng)語(yǔ)法,特別是運(yùn)用一些積極的有感情色彩的評(píng)語(yǔ)特受學(xué)生們的歡迎。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,耐心地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)談出自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)生的期望,可以起到與學(xué)生很好地交流的作用,學(xué)生也會(huì)更好地改正一些錯(cuò)誤,因?yàn)樗械嚼蠋熓顷P(guān)切幫助他和尊重欣賞他的。總之,實(shí)施綜合評(píng)價(jià)一定要著力于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),尊重學(xué)生的主體地位,相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有彈性,有較大的寬容度,教學(xué)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充分感受成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性,避免評(píng)價(jià)只用一種標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)答案,只求共性,忽視個(gè)性發(fā)展的傾向。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要抓住教材、學(xué)生、教師,為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),是促進(jìn)課堂設(shè)計(jì)中所確認(rèn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)能力,從而使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高的前提。一個(gè)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、合理性的教學(xué)設(shè)計(jì)能更有效地控制教材、學(xué)生、教師三者之間的相互作用。

1.學(xué)生主體,是富于進(jìn)取精神的知識(shí)探索者。美術(shù)課要面向全體學(xué)生,確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和需要,充分為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展藝術(shù)才能、提高藝術(shù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)和條件,最大限度地開發(fā)學(xué)生的自身可持續(xù)發(fā)展的潛能,尊重學(xué)生的美感體驗(yàn)與情感表達(dá),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值。

2.教材,對(duì)于教材的分析目的不應(yīng)只是對(duì)教材本身的分析,而是要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析,如何使學(xué)生獲得教材中的知識(shí)和技能及能力的發(fā)展,促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高來(lái)分析教材。以使學(xué)生最大限度地開闊眼界,接受高層次的藝術(shù)熏陶和具有地方特色的人文景觀。

3.教師自身素質(zhì)非常重要,它直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師單方面的灌輸,它是一個(gè)響應(yīng)的過(guò)程,作為教師不但要觀察每個(gè)學(xué)生的響應(yīng),同時(shí)予以反饋。這個(gè)過(guò)程非?？於颐看味加兴煌?其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是檢驗(yàn)教師素質(zhì)的過(guò)程。有良好素質(zhì)的教師,知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)扎實(shí),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。同時(shí),教師的素質(zhì)也是可以不斷提高的,這就要求我們像學(xué)生一樣不斷地去學(xué)習(xí),去多接觸新鮮的事物,不斷去充實(shí)自己,俗話說(shuō)藝不壓身,你有一瓶水才能給學(xué)生半瓶。所以教師的素質(zhì)提高是非常重要的。

三、教學(xué)方法要為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供條件

美術(shù)課應(yīng)以開放性教學(xué)活動(dòng)為主要形式,學(xué)生在接觸自然、接觸社會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)中,積極主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和總結(jié)造型方法和規(guī)律,使課堂氣氛寬松、自由、生動(dòng)、和諧。我對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)著重探索于以下幾點(diǎn):

1.小學(xué)生的想象力本來(lái)就很豐富,只是長(zhǎng)期被壓抑了,變得呆板,一有創(chuàng)新的靈感閃現(xiàn),就被視為異端,一棍子打死。所以我們?cè)诮虒W(xué)中必須注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng),引導(dǎo)思維的開拓發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉、提高。因?yàn)榻處煹闹v解是灌輸式的,不能激起學(xué)生心靈的浪花,只有在實(shí)踐中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)理論和技法的運(yùn)用,才能達(dá)到最好的效果,從應(yīng)以下幾種形式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法:(1)可采用情景教學(xué)、音樂(lè)激勵(lì)教學(xué)等教學(xué)形式激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)利用先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以更廣泛地適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需要,利用各種藝術(shù)活動(dòng)拓寬視野。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新不等于創(chuàng)造,創(chuàng)造是自己獨(dú)創(chuàng)的,新是在別人的基礎(chǔ)上有所提高,美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)做到少提一點(diǎn)要求,多給一點(diǎn)自由,為學(xué)生創(chuàng)新思維提供良好的空間。

在今后的教育工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)踐中不斷理解,不斷提高認(rèn)識(shí)水平,從課程改革的理念出發(fā),改進(jìn)我的教育教學(xué)活動(dòng)方式,為更全面地實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)而努力。總之,教育教學(xué)改革還任重道遠(yuǎn),為了下一代,為了社會(huì)的進(jìn)步還需要我們不懈地去努力,去探索。

參考文獻(xiàn):

1.王伯敏著.《中國(guó)繪畫史》.上海人民美術(shù)出版社

2.王宏建,袁寶林著.《美術(shù)概論》.高等教育出版社

3.楊賢江.創(chuàng)新教育理論與教育理論創(chuàng)新

作者單位:秦皇島市海港區(qū)西港路小學(xué)