英美法律影視劇與法律英語視聽說課程

劉 雁

[摘要]英美法律影視劇因其生動的法庭辯論情節(jié)、豐富的英美法律文化知識，成為法律英語視聽說課程寶貴的教學資源。尤其是其中的各色案例與大眾生活密切相關(guān)，容易引發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生學習動力，從而滿足法學院或法律相關(guān)專業(yè)學生提高法律英語視聽說技能，了解英美法律文化知識的需求，并能起到培養(yǎng)學生邏輯思維和法律意識的積極作用。

[關(guān)鍵詞]英美法律影視劇；法律英語視聽說課程

一、引言

憑借其激烈的戲劇沖突，緊張的懸疑推理和精彩的法庭抗辯，法律一直是英美影視劇歷久不衰的主要題材。一直以來，法律電影經(jīng)典輩出，題材多樣。有反映黑白種族矛盾的《殺死一只知更鳥》，描述槍械管制的《失控的陪審團》，揭露軍隊內(nèi)部懲罰制度的《好人寥寥》，討論艾滋病的《費城故事》，刻畫污染賠償?shù)摹队啦煌讌f(xié)》，聚焦死刑存廢制度的《死囚漫步》，可說是舉不勝舉。近十幾年來，法律電視劇也開始大行其道。如從1990年開播至今，美國電視史上最長壽的“涉案劇”《法律與秩序》，以民事案件為主的《波士頓法律》《神奇律師艾爾》，以刑事案為主的《金牌律師》《律政狂鯊》等等。這些精彩的法律影視劇多角度地還原了美國艱難的司法程序，在力求細節(jié)真實的基礎上對各類案件進行了高度濃縮和藝術(shù)處理。特別是其中的民事類案件，新型案例大多與時俱進，與大眾生活密切相關(guān)，更易引發(fā)關(guān)注和共鳴。有了這些英美法律題材的影視劇作為語料資源，法律視聽說課程的教學就變得水到渠成，再無巧婦難為元米之炊之憂。

二、英美法律影視劇的看點

與其他類型的影視劇不同，英美法律影視劇中最有特色，也是最出彩的情節(jié)一般集中在法庭辯論的部分，尤其是其中的交叉詢問和結(jié)案陳詞。當然，法律影視劇中還從各個角度體現(xiàn)了英美法律制度及其文化，生動詳實地展現(xiàn)了大陸法系和英美法系的不同。交叉詢問、結(jié)案陳詞、英、美法系的法律文化，正是英美法律影視劇的三大看點。

1交叉詢問

交叉詢問(cross examination)是指控辯雙方的律師對同一證人進行盤問。如果是在詢問控方證人，那么辯方律師要想盡辦法挑出其證詞上的漏洞，反之亦然。精彩的交叉詢問是控辯雙方用言語進行的攻防和決斗，其震撼力絕不輸給功夫大片。以《好人寥寥》為例，這部影片圍繞一名駐守在古巴關(guān)塔那摩美國海軍基地的一等兵Santiago的離奇死亡，揭露了軍隊中私刑泛濫的現(xiàn)象。由湯姆·克魯斯飾演的辯方律師Kaffee上尉，為軍方推出的兩名替罪羊士兵進行辯護。他和控方律師爭論的焦點就是“軍隊是否存在Code Red(私刑)”。辯方力圖證明私刑的存在，而控方則要矢口否認。

辯方證人是關(guān)塔那摩基地的一名下士Barnes，在交叉盤問時，控方想證明，軍隊中的私刑，即Code Red的存在沒有書面證據(jù)，因此也就不得采信。他要求證人在《海軍新軍訓練綱要》等官方文件中找出有關(guān)Code Red的章節(jié)和定義，證人當然無法找到。

但辯方律師迅速反擊，要求證人在同一本《海軍訓練綱要》中找出食堂的地點，證人自然也無法找到。辯方追問：“如果《綱要》中沒有食堂地點的記載，你怎么知道食堂在哪里?”然后他得到了預想中證人的回答：“我只要在飯點兒跟著大家走就行了”。至此，陪審團和法官就不難理解一個呼之欲出的推論：Code Red當然不會出現(xiàn)在官方文件中，但大家卻都“跟著大家走(follow the crowd)”，心照不宣地掌握并執(zhí)行著“潛”規(guī)則。這一回合的較量中，辯方律師應變迅速，見招拆招，漂亮地進行了反擊。這種言語的交鋒，正是只有法律影視劇中才特有的“唇槍舌劍”，也是法律影視劇吸引觀眾的一個重要元素。

2結(jié)案陳詞

結(jié)案陳詞(closing argument)是英美法系中庭審的第三個組成部分，在開庭聲明、交叉詢問之后，結(jié)案陳詞由控辯律師雙方分別對整個案件作一個綜述和總結(jié)，再次強調(diào)和陳述各自的立場和論據(jù)，力圖充分利用最后一次機會打動陪審團。

在美劇《波士頓法律》第二季的一、二集中，辯護律師為一位涉嫌殺害有錢老翁的年輕妻子所作的結(jié)案陳詞就起到了力挽狂瀾的作用。當時，控方指控這位妻子殺夫的證據(jù)大致包括：1她為錢結(jié)婚并有婚外情；2她在丈夫的紅酒中加入硝化甘油，促使他心臟病發(fā)作；3她在警察調(diào)查取證時表現(xiàn)得十分冷靜，甚至是冷酷。辯方律師在作結(jié)案陳詞時，一方面對這些所謂的證據(jù)一一加以駁斥，指出其中都含有“reasonable doubt(合理的懷疑)”，即這些證據(jù)中都含有疑點和破綻，并不是百分之百靠得住。

另一方面，辯方律師洞察人性，一針見血地指出了這位“黑寡婦”遭到千夫所指的根源：“schadenfreude(幸災樂禍)”。他首先為“Schadenfreude'下了定義：指出“幸災樂禍”是人類的本性——把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。接著舉出例證：科學研究發(fā)現(xiàn)“幸災樂禍”是一種生理現(xiàn)象，看到他人失敗，我們的大腦會產(chǎn)生一種令我們愉快的化學物質(zhì)。然后先后退一步：指出被告做出了為錢嫁老翁、與人偷情等種種行為，讓她進監(jiān)獄的確是個人人稱快的結(jié)局。最后做出結(jié)論：能裁定被告謀殺罪名成立、“排除所有合理懷疑”的證據(jù)，其實一個也不存在。讓陪審團做出有罪裁決的惟一理由就是“schadenfreude(幸災樂禍)”。這番慷慨激昂，卻又發(fā)人深省的結(jié)案陳詞促使陪審員們自省：“所有證據(jù)中真的沒有疑點嗎?我是不是在幸災樂禍呢?”最后，陪審員們做出了無罪判決。

英美法律影視劇中的結(jié)案陳詞，往往會起到起死回生，畫龍點睛的作用，是除了交叉盤問以外的另一大高潮和看點。這是法庭劇最大的看點之一，也充分體現(xiàn)了英、美法系與大陸法系的不同。

3英美法系文化

英美影視劇對法律專業(yè)的學生來說，也是一堂堂生動的英美法律文化的入門課，從各個角度向?qū)W生展示了英美法系的特點。比如每部警匪片、刑偵片必出現(xiàn)的，警察逮捕疑犯時宣讀《米蘭達警告》的場景。在《十二怒漢》《失控的陪審團》中清晰展示了美國陪審團制度。還有在《一級謀殺》和《雙重陰謀》中著力刻畫的“一罪不再理”原則，即任何人不能因同一罪行受到兩次審判。在《好人寥寥》等影視劇中出現(xiàn)的證人宣誓不作偽證的場景。以及在《波士頓法律》第二季第二集“黑寡婦”案中反映的美國刑法中一個非常重要的舉證標準“beyond a reasonabledoubt(排除合理的懷疑)”。這些反映在英美影視劇中豐富多彩的法律文化，不僅令人耳目一新，也讓學生對大陸法系和英美法系的不同產(chǎn)生更直觀的感受。

在教學當中，這些異域的法律文化知識既可作為背景知識由教師介紹給學生，讓學生更全面清晰地理解和把握。也可以讓學生在課前搜集相關(guān)資料，在課堂上個人或分組進行陳述(presentation)，提高材料搜集、整合能力與口語

表達、邏輯思維能力。

三、法律英語視聽說的教學模式

激烈的庭辯、法律文化的多元展現(xiàn)，上述法律影視劇的特色都有助于達成法律英語視聽說課程開設的目的：豐富學生的法律文化知識，提高學生的英語聽力水平和口語表達能力。

1以法律文化為教學內(nèi)容

英美法律影視劇中往往會展現(xiàn)法律文化的表象，而法律英語視聽說課程應當幫助學生了解文化的來源和深刻內(nèi)涵。如上文中提到的《米蘭達警告》，除了警告語的內(nèi)容外，學生還應當了解該警告出現(xiàn)的背景、立法的過程以及它所體現(xiàn)的法的精神。觀看電影《失控的陪審團》時，除了讓學生了解美國的陪審團制度，還可以介紹美國槍械管制方面的立法，尤其是美國憲法的第二修正案?？傊?，講英美法律影視劇中體現(xiàn)的點滴法律文化擴展開來，讓學生不僅對其中涉及的法律知識有更深入、全面的了解，而且能對美國的司法制度，如憲法及憲法修正案、判例制、陪審團制度建立起一個完整的印象。比起教師單方面的灌輸，學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式，影視劇更易引發(fā)學生的好奇心，主動去追根究底，學習效果會更加顯著。

2精聽+泛聽的教學手段

從提高聽力的角度來說，英美法律影視劇有一個最重大優(yōu)勢：不枯燥，有吸引力。單純的聽力訓練會令學生覺得枯燥，從而缺乏持久訓練的動力。而優(yōu)秀的英美法律影視劇憑借緊張精彩的情節(jié)、豐富多彩的異域文化，能讓學生興致勃勃地追看。日積月累，量變引發(fā)質(zhì)變，學生聽力自然能夠得到提高。

在課下，教師可以挑選合適的劇集讓學生自行觀看，指導他們用不帶字幕、帶英文字幕觀看的方式各觀看一遍。學生的主要任務是根據(jù)情節(jié)、演員表演和邏輯推理，聽出劇情的大致內(nèi)容。在課堂上，教師則采用精聽的方式，找出存在聽力難點和重點的片斷，對學生進行詳盡細致的講解。引導學生盡量聽出教師所選片斷的每一個詞和句子，并分析曾經(jīng)聽不懂的種種原因。這種課下泛聽、課上精聽的方式相結(jié)合是英美影視劇教學的特色。學生雖然無法直接在英語國家生活和學習，但英美影視劇提供了一個擬真的環(huán)境，學生長期利用英語影視劇學習語言，加上教師的適當指導，聽力會自然而然有所提高。

3語音+口語的教學目的

一方面，英語影視中的口語能糾正學生的英語發(fā)音，發(fā)音不僅僅是單個單詞的讀音，還包括了詞和詞組的連讀、弱讀、失去爆破的發(fā)音規(guī)則以及英語句子中語調(diào)的升降、詞語的重音、句子的停頓等各個因素，英美影視劇則為學生提供了一個經(jīng)典模板和免費的本族語教師。另一方面，從提高口語的角度說，從英美法律影視劇中存在最地道的語匯用法，各種實用的表達方式，無論是日?？谡Z還是法庭口語，為學生提供了豐富的口語資源。如果學生把聽到的東西以復述、歸納、討論等方式重新處理和表達，把獲得的信息輸出，就能事半功倍地提高口語。如2008年一部小成本制作影片，以少女懷孕為主題的《朱諾》，就引發(fā)了學生對“未婚先孕”“墮胎”等法律相關(guān)問題的熱議。

四、結(jié)語

綜上所述，合理地利用英美影視劇資源，對法律院?；蛘叻蓪I(yè)的學生開設的法律英語視聽說教學大有裨益。因為教學時間所限，每次只能觀看影視劇的幾分鐘的精彩片段，而學生會主動在課后看完全片，達成了“寓教于樂”“邊娛樂，邊學習”的目的。尤其對一些因基礎差而喪失了英語學習興趣，從而惡性循環(huán)的學生，他們因為英美影視劇而與英語有了近距離接觸，從而慢慢消減了對英語的厭惡之情，學習興趣大大提高，變得“敢說愛聽”，同時增強了法律意識，可以說是一箭雙雕。

教師在達成聽說教學目的的基礎上，還應注意材料相關(guān)法律知識的擴展和法律文化元素的滲透，讓學生在教師指導下，由淺入深地欣賞、學習英美法律影視劇，從而使聽、說能力和法律意識潛移默化地得到提高和滲透，為將來從事法律業(yè)務，法學深造打下基礎。