“跑調(diào)”與音準(zhǔn)訓(xùn)練

唱歌為什么會(huì)跑調(diào)？這個(gè)問題很復(fù)雜，屬于視唱練耳技能基本訓(xùn)練的范圍?！耙粽{(diào)準(zhǔn)確”是對(duì)每一個(gè)訊音樂的人起碼的要求。在民間，“跑調(diào)”又稱“走調(diào)”和“不搭調(diào)”，專業(yè)上則稱其為音調(diào)不準(zhǔn)。甚甚者，稱為“五音不全”、“左嗓子”等。后者可以說是與學(xué)習(xí)音樂是絕緣的。

為什么唱歌會(huì)跑調(diào)？主要有三方面原因。

1．由于演唱時(shí)客觀條件變化，影響主觀意識(shí)所致。環(huán)境的改變，天氣的改變，突然的刺激影響情緒的變化等等，都會(huì)導(dǎo)致演唱者跑調(diào)（往高跑、往低跑或音調(diào)不穩(wěn)）。上述情況都是由于客觀條件的改變，影響演唱者心律的改變所致。防止這類現(xiàn)象發(fā)生，演唱者應(yīng)事先對(duì)演唱時(shí)的一切客觀條件加以分析，對(duì)一切可能發(fā)生的情況做好思想準(zhǔn)備。這樣就能在任何情況下，控制心潮波動(dòng)，使心率平穩(wěn)，保證音律準(zhǔn)確。

2．由于聲樂技巧運(yùn)用不當(dāng)所致。如：早晨聲帶未打開、換聲點(diǎn)感到別扭、男低音的顫音過大和氣息運(yùn)用不當(dāng)。這些問題在加強(qiáng)聲樂基本功訓(xùn)練之后，就可改進(jìn)。

3．由于尚未建立正確的音感和視唱練耳技術(shù)水平太低所致。這是出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象的關(guān)鍵所在。有些人內(nèi)心聽覺中，對(duì)音之間的細(xì)微差異感覺遲鈍，分辨不出小于半音的音差，跑了調(diào)毫無感覺，甚至正誤不分。又有些人，基本上具有正確的音感，但在曲調(diào)中遇到大跳的音程、跳進(jìn)的變化音、突然轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)雜的節(jié)奏、以及快速的半音音階進(jìn)行等有一定難度的視唱技巧時(shí)，也會(huì)跑調(diào)。

有人認(rèn)為，跑調(diào)是天生的，會(huì)遺傳，顯然這是錯(cuò)誤的，后天的訓(xùn)練——才具有至關(guān)重要的意義。跑調(diào)通過訓(xùn)練也是可以糾正的。

下面將如何糾正“跑調(diào)”現(xiàn)象談幾點(diǎn)看法。

1．要重視音樂的童子功。如果一個(gè)人從幼兒起就接受音樂的熏陶，正確的音感就會(huì)很快地得到確立。一般地說，學(xué)齡前的兒童對(duì)于音響有著驚人的接受能力。如果有音樂老師指導(dǎo)，五、六歲時(shí)就能模唱各種風(fēng)格的旋律和聽辯較復(fù)雜的和弦。一個(gè)人能否有正確的音感，主要取決于周圍環(huán)境的影響以及幼兒園老師和中小學(xué)音樂教師的音樂水平高低。一般地說，幼兒園中班學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)模唱五聲調(diào)式的兒歌，大班學(xué)生應(yīng)會(huì)模唱七聲自然大、小調(diào)式歌曲，小學(xué)生要逐漸學(xué)會(huì)視譜，中學(xué)生應(yīng)能唱簡單的變化音及轉(zhuǎn)調(diào)歌曲。

2．要選擇循序漸進(jìn)的視唱教程和具有經(jīng)驗(yàn)豐富的良師指導(dǎo)。如教材由淺入深，則有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握視唱技巧，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于尚未具有正確音感的學(xué)生來說，必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。不然，音的正確謬誤不分，則進(jìn)步甚微，以致誤入歧途。這里教師的正確指導(dǎo)非常重要。一次我路過一個(gè)幼兒園，忽然聽到一陣刺耳的童聲跑調(diào)歌唱，仔細(xì)辯聽后，發(fā)現(xiàn)孩子們正很準(zhǔn)確地模仿教師唱歌，原來老師本身就跑調(diào)。培養(yǎng)正確音感的有效方法就是經(jīng)常借助有固定音高的樂器，如鋼琴、手風(fēng)琴、口琴等加以練習(xí)，這樣，即使是自學(xué)也會(huì)收到良好效果。

3．練習(xí)視唱基本功時(shí)要用弱音量。人們耳朵的鼓膜收到強(qiáng)音量振動(dòng)時(shí)，聽覺處于遲鈍狀態(tài)。因此，對(duì)于音與音之間的細(xì)微差異，容易失去敏銳的分辨能力。所以，在訓(xùn)練聽唱技巧時(shí)，最好使用較弱的音量。把握住正確高度后，再唱強(qiáng)音時(shí)就會(huì)獲得準(zhǔn)確的音高。有些學(xué)聲樂的人，由于具備一副好嗓子，不論在什么情況下都用強(qiáng)音去演唱，這樣的方法應(yīng)加以糾正。對(duì)于兒童尤其要注意這點(diǎn)，幼兒用過強(qiáng)的音量唱歌，甚至?xí)绊懧晭У恼０l(fā)育。

4．對(duì)于歌曲中的技術(shù)難點(diǎn)，應(yīng)不加其他的音樂要素（如：節(jié)奏、力度等）單純地聯(lián)系音高。譬如，練習(xí)《卡門·哈巴涅拉》：

先去掉全部節(jié)奏，就可不受時(shí)間約束集中全部精力去探求音調(diào)律動(dòng)。先自上而下地唱出穩(wěn)定音6 3 1 后唱出全部準(zhǔn)確音：6 5 4 3 2 1 7，并努力將以上音高保留在記憶中。再加入變化音級(jí)，唱出全部音群：

變化音要依附于自然音，每唱到自然音時(shí)，要在音高記憶中檢驗(yàn)音律準(zhǔn)確與否，最后完整地唱出旋律。經(jīng)常地仔細(xì)練習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生正確的音感。

5．注意練習(xí)音準(zhǔn)基本功。音準(zhǔn)基本功是培養(yǎng)學(xué)生精確地區(qū)別兩個(gè)音之間細(xì)微差異的一個(gè)能力。不能為視唱練耳其他技能所代替。比如一個(gè)人具有聽辯鋼琴和聲的能力，不一定唱歌就不跑調(diào)，因?yàn)殇撉賰梢糁g最小的距離是二分之一全音，而唱歌時(shí)出現(xiàn)全音的十分之一的誤差就令人不能入耳了。反之，一個(gè)人的細(xì)微音準(zhǔn)好，不一定具有優(yōu)秀的和聲聽覺能力。二者能夠互相作用，而不能互相取代，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生分辨小于半音的音差。本來人聲演唱講究不能像十二平均律那樣機(jī)械，又由于各民族音樂風(fēng)格均有其特色，因此音之間的關(guān)系也稍有所差異。比如，我國陜北民間音樂中6到降7 大于半音，有些戲曲音樂中3到升4 小于全音。別有風(fēng)韻的阿拉伯等國家的民族音樂，又有其獨(dú)特的律制。要想掌握各種民間音樂，也必須能夠分辨其細(xì)微音差。所以教學(xué)中對(duì)音準(zhǔn)除正面地做基本練習(xí)外（如教師的范唱、學(xué)生視唱時(shí)教師給予指導(dǎo)等），教師應(yīng)當(dāng)制作四種類型的錄音資料：（1）正確的音調(diào)；（2）偏高的音調(diào)；（3）偏低的音調(diào)；（4）特殊風(fēng)格的音調(diào)。在教師引導(dǎo)下對(duì)以上四種類型的音調(diào)進(jìn)行聽辯，在反復(fù)唱出正確的音調(diào)，將正確的音律融化在記憶里，正確音感就會(huì)逐漸形成。

6．每天練聲時(shí)必須保證一定時(shí)間的音準(zhǔn)基本功練習(xí)。例如唱歌中大、小調(diào)式與民族調(diào)式音階，各種音程模進(jìn)（由狹到廣），變化音和轉(zhuǎn)調(diào)視唱等等?？梢哉f音準(zhǔn)練習(xí)也是唱歌的基本功。當(dāng)代十大女高音歌唱家之一卡拉斯的音準(zhǔn)，可以說基本上達(dá)到無懈可擊的程度。她一生曾演唱過一百多部歌劇，無論是對(duì)于高難度的音程大跳，快速的半音階進(jìn)行，復(fù)雜的變化音，無準(zhǔn)備的突然轉(zhuǎn)調(diào)等，都能應(yīng)付自如。她之所以在事業(yè)上獲得如此輝煌的成就，在于她從不滿意自己已有的成績，永遠(yuǎn)孜孜以求。在她成名的幾十年里，每天要在琴房里度過七個(gè)小時(shí)。在這些時(shí)間里，除去練聲和練習(xí)格局片段外，還不斷磨礪視唱技能的基本功，她將基礎(chǔ)練習(xí)貫穿著聲樂事業(yè)始末，對(duì)聲樂藝術(shù)全面的刻意求精，才使她成為本世紀(jì)蜚聲世界樂壇的著名歌唱家。

我國有些歌唱演員，在音準(zhǔn)技巧方面太多淺嘗輒止。在演出中音感的不足，往往用離不開主旋律的伴奏和外在的表演等加以掩飾。這不但影響演出效果，也不利于業(yè)務(wù)能力的提高。想從根本上解決問題，必須以科學(xué)的態(tài)度對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行堅(jiān)韌不拔的探索和追求。

作者簡介：陶曉朝（1969- ），男，沈陽人，現(xiàn)任廣州交響樂團(tuán)雙簧管、英國管演奏員，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員。