小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的德育教育滲透方法

次仁旺加

摘要：在素質(zhì)教育的發(fā)展基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的管理模式正在不斷改善，但還是存在較多的問題。因此，教師要靈活運(yùn)用德育教育理念，通過班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，展示基礎(chǔ)的德育工作，逐步提升管理質(zhì)量，形成班級(jí)良好的班風(fēng)，繼而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

一、德育教育滲透于小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的重要性

（一）符合素質(zhì)教育發(fā)展需要

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人才，班主任作為育人工作的執(zhí)行人，必須貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求?？梢哉f，將德育教育滲透到小學(xué)班主任班級(jí)管理之中是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，踐行該措施，在很大程度上能夠推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，滿足現(xiàn)代化教育要求。

（二）符合班級(jí)管理工作要求

德育教育本身就是班主任工作的重要組成，班主任的工作責(zé)任之一就是開展德育教育。但在過去的班級(jí)管理工作中部分班主任忽略了德育的重要性，過分注重管束，顧此失彼的班級(jí)管理導(dǎo)致工作效率不高。新時(shí)期，班主任能夠積極在開展班級(jí)管理工作中滲透德育教育，能夠打破原本班級(jí)管理存在的局限性，提高班就管理的工作效率。能夠有效發(fā)揮管理與德育之間的關(guān)系，在有效推進(jìn)開展班級(jí)管理工作中達(dá)成班主任工作目的，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效班級(jí)管理。

二、將德育教育滲透于小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的對(duì)策

（一）以身立教，樹立榜樣

在現(xiàn)階段的小學(xué)班級(jí)管理中，班主任的德育意識(shí)是否強(qiáng)烈對(duì)學(xué)生的管理工作具有重要的意義。為貫徹國(guó)家教育部門對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)校管理工作者應(yīng)重視對(duì)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，加強(qiáng)教師的德育意識(shí)，讓教師通過正確的政治學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與義務(wù)，提升教師的知識(shí)水平，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感，不斷加強(qiáng)教師的師德，給學(xué)生樹立良好的榜樣。并且教師還應(yīng)按照學(xué)校的制度引導(dǎo)學(xué)生清掃班級(jí)，保持衛(wèi)生，有效形成班級(jí)的風(fēng)氣，從而引領(lǐng)學(xué)生以積極陽光的心態(tài)不斷成長(zhǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理質(zhì)量。在這一過程中，班主任需要不斷的規(guī)范、審視自己的行為，以自己良好的、積極的行為來引導(dǎo)學(xué)生形成正向的心態(tài)和思想。

（二）提高學(xué)生的組織建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我約束

為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的德育理念，小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到班級(jí)干部的重要性，采取公平公正的方法帶領(lǐng)班干部共同建設(shè)幸福和諧的班級(jí)生活，班干部的合理選取能夠有效地減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)，使班主任能夠?qū)⒏蟮木Ψ旁谌绾螌⒌掠砟钸M(jìn)行有效的滲透方面。所以，班主任在選舉班干部時(shí)，應(yīng)挑選責(zé)任心強(qiáng)、能力比較好的學(xué)生，從課堂表現(xiàn)到學(xué)生的生活行為，班主任要讓班干部不斷檢查其余學(xué)生的模式，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，繼而逐步形成學(xué)生的自我約束意識(shí)，提高學(xué)生良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，班主任要積極發(fā)揮學(xué)生干部的團(tuán)體力量，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前發(fā)展，以此促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的形成。并且在這一過程中，班主任有必要將正確的管理理念和思想傳達(dá)給班干部，使班干部能夠起到一定程度的帶頭作用，采用合理、公正的方式對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理。

（三）不斷表揚(yáng)學(xué)生

班主任對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與批評(píng)對(duì)學(xué)生比較容易產(chǎn)生作用，影響了學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，班主任要在班級(jí)中加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，從而有效開展班級(jí)的管理活動(dòng)。而且，在學(xué)校每周舉行升旗儀式后，教師可在班級(jí)中引入典型的事例，針對(duì)學(xué)生的具體情況提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)班級(jí)的管理效率，逐步帶領(lǐng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。且小學(xué)生他們自身很渴望得到外界的認(rèn)可和尊重，他們自身特點(diǎn)鮮明。

（四）采取全方位的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)

1. 合理安排班會(huì)時(shí)間，發(fā)揮主題的作用

在每個(gè)新學(xué)期的開始，學(xué)校管理者就會(huì)有秩序地讓小學(xué)班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育思維。但班主任僅是在課前時(shí)間召開班會(huì)，應(yīng)付學(xué)校的檢查，無法有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師要認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用，不斷召開主題班會(huì)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的意義。像是周一時(shí)間有一節(jié)班會(huì)，班主任就要合理運(yùn)用，避免浪費(fèi)，通過在課堂上對(duì)學(xué)生近些時(shí)期的錯(cuò)誤說明，有效推動(dòng)學(xué)生的反思意識(shí)，從而保持班級(jí)管理的有效性。在開展班會(huì)的過程中，教師需要不斷的總結(jié)學(xué)生過去的行為和態(tài)度，促使學(xué)生能夠在進(jìn)行班會(huì)的過程中有效的反思、自省，在教師指出的錯(cuò)誤行為和思想過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、感悟道理。通過教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀行為進(jìn)行表彰，使其他同學(xué)能夠以此作為榜樣，進(jìn)而使班會(huì)的作用能夠得到有效地實(shí)現(xiàn)。

2. 創(chuàng)新德育工作方法，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)

為有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理中的德育教育的滲透，教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與錯(cuò)誤行為，制定某一時(shí)間段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤行為的改正，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生共同建設(shè)班集體，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動(dòng)班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)性意義。如班主任可以定期開展“自我評(píng)價(jià)”活動(dòng)，讓學(xué)生們以審視和反思的眼光看待這一階段自己在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過程中的行為得與失，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)的層面，深化學(xué)生自身道德認(rèn)知。

3. 設(shè)立監(jiān)督崗位，發(fā)揮班干部的作用

班級(jí)的管理工作不僅體現(xiàn)在教師的身上，班干部也要發(fā)揮作用，輔助教師共同治理班級(jí)，形成良好的班風(fēng)。為此，教師要給予班干部一定的權(quán)利，約束學(xué)生的行為，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的建設(shè)，不斷指引班干部更好地為班級(jí)服務(wù)，繼而提升學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。而后，班主任還要檢查班級(jí)管理情況，積極聽取其他學(xué)生的建議，以此有效促進(jìn)班級(jí)的管理質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

結(jié)語

著名人物說的教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。因此，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)中的參與度。班主任應(yīng)發(fā)揮榜樣的作用，不斷引領(lǐng)學(xué)生建設(shè)班集體，合理安排班會(huì)的活動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用中國(guó)的節(jié)日促進(jìn)學(xué)生的思想情感，進(jìn)而通過長(zhǎng)時(shí)間的努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的意義。

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